物理教学中的激趣策略研究

1、初中物理教学中的激趣策略研究莎士比亚曾经说过：学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。可见，要让学生的学习产生高效，培养学生的学习兴趣至关重要。时下物理教学中遇到的学生辍学、怕学、不愿学、学习效果差等问题，从某种意义上来说都是一个原因学生对学习没有兴趣。我结合自己的从教经验，认为激发和培养学生学习物理的兴趣，达到物理课堂高效可以从以下几个方面入手：一创设情景，激发学生学习的情绪。物理来自于生活，最后又会回到生活中去。教学中我们要善于把物理知识融入到生活情景中，通过设置适当的情景，引起学生的情感共鸣，引起学生好奇、好动、好问的心理特征，使他们乐于学，从而获得最佳的教学效果。【案例】认识运动和静止的相对

2、性：一辆汽车在公路上行驶，路旁的行人说车上的乘客运动的很快，而司机却说乘客坐在车上没有动。请问行人和司机对于乘客的运动情况为什么会出现这么大的分歧？这个生活情景学生都有体验，在学习了参照物后来解释原因，加深了学生对“判断物体的运动情况需要选择合适的参照物”的印象，同时让学生获得了能用所学物理知识解释生活中的问题的成功感，认识到物理知识不仅是有趣的，而且是有用的。二借助物理学科特点，激发学生的学习兴趣。观察实验是学习物理的重要手段，是物理这门学科区别于其它学科的特点，也是学生最喜欢的学习活动。教师要引导学生观察每一个演示实验，指导学生进行教材上要求的第一个探究活动，还可以增加一些有趣的物理小实验

3、，不仅让学生在实践、探索中去主动学习知识，而且在获得成功的同时，使他们在情感上富有成就感和解决问题的征服欲。三采用分组学习和合作学习，让学生在互助中享受学习的过程。课程改革实施以来，自主、合作、探究的学习方式被广泛应用。而合作学习和科学探究是需要我们通过小组学习来提升效果的。我们让学生在小组中合作，在探究中合作，让每个学生在合作中提升自主学习的能力，同时提高了课堂学习效率，培养了学生的合作意识和团队精神。【案例】探究滑轮的特点:这个探究中的测量都是在动态中进行的，学生在小组内需要密切协作才能很好的完成。探究前各小组需要根据学生的能力，对学生进行细致的分工：谁来操作（其中谁来测拉力、谁来测距离）

4、、谁来读数、谁来记录、谁来作为中心发言人等。学生在探究中互相帮助，产生一种满足感和幸福感，他们明白这个成功的获得来自于同学间的分工与协作，是合作学习发挥了效益。四坚持分层教学，因材施教，切实减轻差生的学习负担。学习就像玩通关游戏，只有过的了第一关，才会对第二关有兴趣，如果始终连一关都过不了，最终就会丧失对这个游戏的兴趣，弃之而不玩。现在的初中生学习成绩两极分化越来越严重，一刀切的教学模式势必会让差生在失败中丧失学习的信心，最终对学习失去兴趣。为了改变这个现状，教师在班上施行分层教学，对不同层次的学生分层要求、分层辅导、分层作业、分层评价，不仅能给优生适当的压力，更重要的是通过分层教学降低了对差

5、生的要求，让他们也能看到自己在学习上的进步，重拾学习的自信，激发他们对学习的兴趣。五要着力培养良好的师生关系。学记中有句名言叫“亲其师信其道”是说学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，才会乐意接受老师的教育。可见良好的师生关系可以让学生对学习产生兴趣，促使学生主动学习。所以，我们在教学中要着力培养与学生的良好关系，善于用赏识的眼光看待每一个学生，要及时鼓励学生的进步，要乐于帮助学生解决学习和生活中的困难，要用教师的大爱、博爱、真爱去呵护学生，用教师的人格魅力去感染学生，从而受到学生的喜欢和爱戴，让学生在教师的关爱下逐步培养学习的兴趣，体验学习的乐趣，形成学习的志趣，从而产生持久的

6、学习动力。六发挥多媒体技术和网络信息在教学中的作用。因为多媒体教学可以把书本内容转换为直观形象的、图文并茂的、情景交融的、有声有色的计算机辅助教学(CAI)课件，同时也能让学生从庞大的网络信息中去查找资料解决学习中遇到的困难，这些丰富多彩的学习内容和形式不同的学习方法，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的知识殿堂，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习。【案例】一部科幻电影中有这样的场面：一艘宇宙飞船在太空中遇险,另一艘飞船前去营救途中,突然听到遇险飞船的巨大爆炸声,然后看到爆炸的火花.请你给导演指出这个场景中的两处科学性错误。对于这个题学生能很容易找出其中的两

7、个错误：一是因为真空不能传声，所以太空中不能听到声音；二是因为光速比声速快，所以应该先看到爆炸的火花（如果有声的话）。但是在做这个题的时候，有的学生却指出题目中还有一个错误：因为太空中没有氧气，所以物体不能在太空中燃烧，是不会看到火花的。针对“太空中物体是否能产生火花”这个问题学生进行了积极的讨论，有的学生说因为物体燃烧必须需要氧气，而太空中是没有氧气的，所以物体不会在太空中燃烧，不会产生火花；有的学生说卫星在太空中改变轨道时，是依靠燃料燃烧的燃气来改变的，所以太空中虽然没有氧气，但是物体也能燃烧，会产生火花。同学们争论的很激烈，但是最后还是没有形成结论。其实这个问题早已超出了学生的知识范畴，我让学生借助网络来查找答