小学语文教学设计模板

1、学习必备欢迎下载小学语文教学设计模板学校：长岭县前七号中心校教材版本：长春版教师丁雅清年级六年学生人数45授课时间3月6日教学内容落花生课时安排2课时第2课时授课类型新授课六年级的小学生思维活跃，对新事物接受力强，好奇心也比较强，但有时对一些事物注意力较差，需要教师利用一种焦点工具提高学一、学情分析生注意力，在尊重其自由好奇心的同时，激发其学习兴趣。落花生这篇课文是一篇关于人生哲理的励志名篇，本文作者是现代著名作家许地山先生，他的笔名是落花生，本文讲述了父亲母亲，哥哥在后院丰收花生，然后吃花生，父亲引出花生的好二、教材分析处，以及花生隐含的人生哲理，要像花生那样，默默无闻，做一个对社会有用的人

2、，花生的质朴，花生的谦逊对我们有极其重要的启示，也是让我们从小就要明白这个道理，做人谦逊，对社会有用。掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“竟知识与技能然”造句。能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的价值理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默三、教学目标设计过程与方法话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。并引导学生学会运用具体事物，抓住事物特点的说理方法。情感态度与学习必备欢迎下载默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别

3、人没有好处的人”教学重点的道理。四、教学重点难点教学难点如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。节1教学过程1、情景互动，激发学习兴趣1、对比教学法，落花生这篇课文主要讲的是花生的好处，以及做人的道理，那么花生的结构呢，地上的部分朴实而又有活力，地下的果实呢有用而又谦逊，两者相互比较。2、多媒体课件教学法，利用ppt课件展示大量图片及文字内容，给学生以直观感受。五、教学策略设计3、思维拓展法，教师提出一些问题，让学生分组讨论，然后进行回答，各抒己见。4、课外搜集资料法，这个方法主体是学生，让学生在课下多阅读，搜集影视资料，及新闻资料，进行探讨。六、教学过程设计教学环学习必备欢迎

4、下载教师提出一些问题，如，花生的生长习性是怎样教师活动的？或，你们爱吃花生吗预设学生行为设计意图生答：1、花生生长在地里，果实地下。2爱吃花生，更要做花生一样的人先让学生了解花生的各个方面，全面系统地展节2字如“榨油”、“居然”“便宜“爱慕”“体面”，示花生的内容教学过程2、以人为本，让学生自主读书让教师先带领学生朗读课文，让学生读准课文里的生字生词再让学生自主熟读，自主查教学环自主查字教师活动预设学生行为设计意图教学过程教师活动准确地朗读课文，熟读课文，自查生字生词提高学生的阅读能力和自主查字的能力3、提出疑难问题，深化文章教师提出;花生有怎样的品格，要怎样做像花生一样的人行为地做对社会有用

5、的事，要做对社会有用的人，不教学环节3预设学生生答：花生它有谦逊，不骄傲自满，默默无闻能只讲体面让学生明白做人的道理，父亲的话浅显明白，蕴涵设计意图的道理却非常深刻，引导学生注意结合自己的生活，加以体会。4、作业设计学习必备欢迎下载1用自己喜欢的方式写一篇读后感；2读许地山的其他作品，教师推荐书空山灵雨春的林野。落花生种花生收花生尝花生议花生八、板书设计默默无闻，不图虚名，对社会有用。借物喻人在课堂教学中，我让学生互相质疑，提出问题：如：“花生的生长习性是怎样的？或，你们爱吃花生吗？”等等，对这样具有典型、代表性的问题，我引导学生各抒已见，体现了学生的主体地位，促使学生敢于直言，个性得到发展。九、教学反思”“在引导学生理解“人要做有用的人，不要只做体面的人。体会这句话的内涵时，我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，什么样的人是有用的人，”