初中地理教学研讨会发言材料――用好地理地图册提高地理教学效益

1、.：.；初中地理教学研讨会发言资料用好地理地图册，提高地理教学效益以现行全省运用的八年级地理上册为例 地理地图册是地理教科书的一部分。由山东省教学研讨室、人民教育和星球地图教材中心合编的八年级上册已于2002年7月第一次出版；在自创前几次运用成果的根底上，最新版做了修正，又于2021年6月第8次印刷发行，我们觉得运用起来非常得心应手，在教学中起到了事半功倍的效果，笔者现将在教学中运用的领会以及几点看法与同仁交流。一新版地理地图册的亮点与特征新版地理地图册在吸收前几次版本的优点和特征的根底上，又进展了深化细致的修正，变得更加适用、有效和便利，其亮点和特征主要有以下几点：一.图表内容的选取和设计上

2、都非常好的突出了课程内容的重点和难点。整本地图册的内容都紧紧扣住上册的课程内容，力求经过多种方式突破教材重点和难点，师生在运用时非常得心应手，一目了然就能看出地图册的设计意图和教材的重难点。例如，在第四章的第二节中，地图册3334页选取的图片由三部分组成：农业组成、特征农业以及我国东部地域因地制宜开展农业的缘由分析。这三个方面既是重点也是难点，特别是图示分析“为什么要因地制宜开展农业？时，这是以前地图册上没有突破的问题，在这里采取了经过对松嫩平原、黄土高原、上海市以及海口等地的地形、气候以及农业类型的比较，得出了不同地域应该因地制宜开展不同农业的结论。经过这几幅图，学生就能深化浅出的掌握了农业

3、开展应遵照因地制宜的原那么这一道理。所以，在教学中师生只需擅长捕捉教材与地图册的连结点，教与学就能收到事半功倍的效果。二.较好的运用了图表和柱状图对地理事物进展比较，既直观、高效又引导了学习方法。比较学习法是地理学习的一种重要方法，新版地图册很好地交叉运用了以前地图册没有的图表、柱状图比较图示，能很好地把地理事物做一比较，这样既直观、易学，又能逐渐引导学生阅读或绘制图表、柱状图进展比较学习，更好的掌握比较学习法。例如，第6页中国34个省级行政单位面积和人口数2021年中国统计年鉴，第8页中国与世界部分国家人口数的比较2000年，第24页中国与世界部分国家的国土面积、耕地面积和森林面积比较，以阐

4、明我国资源丰富，人均缺乏的特点，第27页采用表格的方式引见了我国不同地域的水能蕴藏总量、占全国的百分比以及能够开发水能资源等。都起到了很好的比较作用。三.选图突出由总到分或由整体到部分的原那么，以力求显示地理事物的内在联络与开展变化的思想。 地图册每节图表的选择上都表达了由面到点或由整体到部分的原那么，这样在学习分析中就能掌握地理知识之间的内在联络，进一步分析地理事物的开展和变化的规律；从而更好了培育了学生的地理思想才干。例如，第二章第一节，地图册第1112页首先选取了“中国地形、“中国地形面积分配比例以及“沿36N附近的地形剖面，在阅读时可以经过“中国地形图了解我国的三级阶梯的大体位置以及分

5、界限，然后经过“中国地形面积分配比例图进一步了解我国三级阶梯的面积比例，再经过“沿36N附近的地形剖面图进一步了解我国地势特点是从青藏高原向北、向东，各类地形呈阶梯状逐级降低的，并掌握沿36N附近的地形类型等。学习“长江的开发时，地图册在图片的选择上防止反复，选取了分层设色的“长江流域图以便于学生更好的掌握长江流经的地形区、省区，分段城市以及水文特征等，在此根底上结合地形分析水能丰富与开发前景，因此选取了“长江三峡工程图，为了突显长江的开发要遵照一分为二的观念，更好的突出人地关系和环境维护的重要性，地图册又选取了第三幅图：“长江中上游防护林工程表示图，以更好的让学生了解长江在开发中面临的问题，

6、以唤起人们自觉地合理利用和维护环境的认识。三幅图环环相扣，既突出重点又强化地理学习的过程与方法，更严密结合时事加强国情教育。四.内容注重夯实地理根底，突出“学习有用的地理这一理念。新版地图册严密配合教材，力求突出地理教育功能，把教材中的每一个知识点的教育功能都表达的淋漓尽致，并不因内容少而忽略或不设图示。相反是在表达地理根底知识和根本技艺的内容部分，特别是与人类活动有关的地方，尽量设计图片以加强双基，夯实根底，让学生学习有用的地理。这一点是老版本不明显的。例如，在引见“自然资源与我们亲密相关以及我们“如何留意节约资源，维护环境时，地图册第23页采用了较多的图幅和表示来阐明自然资源与我们的关系以

7、及我们在维护自然资源方面的做法。该部分内容虽然简单，但是与我们关系亲密，较重篇幅的展现是很有必要的。再如，第四章第三节，学习“什么是工业时，地图册在第37页，用了整个一页结合钢铁工业、石油化工和棉纺织业，从获取工业原资料加工、再加个工业制废品等流程引见工业的概念与工业过程，目的就是让学生彻底掌握“工业及工业过程这一重要经济部门。五.版本设计与内容设置很好的突出了减轻学生课业负担和经济负担的要求。整本地图册与教科书同样大小，页码适宜，内容虽有拓展和延伸但都是与课程规范的要求是相符的，从没有过多的、没必要的延伸。可以说内容选取上是少而精，延伸有度，而且价钱定位也很适宜：每本3.54元，学生比较容易

8、接受。这阐明编者把握课程规范和地理课程内容比较准，也阐明编者比较了解基层，了解学生家庭情况，尽量为国家和学生减轻经济负担，也表达了国家的惠民政策。二新版地图册在运用中的几点领会与思索再好的书也难免有一点瑕疵。笔者在通读新版地图册的根底上，比较旧版地图册并结合平常的教学，有以下几点领会与思索，与同仁商榷。一.地图册中有的内容顺序与教科书的内容顺序不符。地图册上的内容顺序与教科书上的内容顺序不符合，容易给学生在学习中带来不方便。例如，第一章第一节中的“认识中国在地球上的位置与“认识中国辽阔的疆域颠倒了；第四章第二节的“农业的地域分布和“开展农业要因地制宜有了颠倒；第四章第三节的“工业的空间分布与“

9、积极开展高新技术产业也有了颠倒。二.将问题交叉究竟，突显编写格式的一致性新版地图册在编写中采用了图示与问题结合的方式，这样很好。图中交叉问题既是对图示内容的升华也是提示学生留意把握重点和难点，起到了画龙点睛的作用，但是有的章节内容本该有问题提示，结果没有设计，这样应有的作用就失去了。所以，为了坚持编写体例的一向性，笔者建议每一节最好都设计一个与内容相关的问题。譬如，第8页引见“中国人口密度分布时，可交叉“我国东部和西部人口分布为什么不均？；第19页可交叉“内流区和外流区与季风区和非季风区的关系怎样？；第21页可交叉“黄河对中华民族的奉献有哪些？；第27页可交叉“水资源的分布与哪些要素有关？；第

10、36页可交叉“我国南北方农作物的分布有何差别？等。三.地理资料尽量选取最新的整本地图册选取了很多阐明地理事物的资料，但是有的资料太陈旧，压服力不大，建议选用最新资料。如，“中国34个省级行政单位面积和人口数用的是2021年的资料就很好。而第8页“中国与世界部分国家人口数量的比较却用的是2000年的资料；第24页的中国与世界部分国家的国土面积、耕地面积和森林资源的总量和人均量比较，用的是1999年的资料；第2526页的中国与世界部分国家耕地总面积的比较、中国与世界人均耕地、草地、林地面积的比较等也采用的是1999年的资料，这一些都太陈旧了，应改换新的资料。四.几点看法笔者在阅读和运用后，对图册的部分编写和设计提出一点粗浅的看法与大家商榷：1、第2页的“我国领土的四至点的详细位置在说法上能否应该与教材上一致，否那么学生容易似是而非；2、第4页的“认识中国三级行政区域的举例：湖南省桂阳县东城乡与山东省沂南县铜井镇能否反复；3、第7页的“中国人口的增长曲线图和“方案生育图，教材上有，建议删去，添加有关人口问题的图片；4、第10页“中国民族分布图中引见不同民族时，结合不同民族的风俗习惯或传统的节日和