给巴特勒的信教案

1、给巴特勒的信教案一.教材分析这是一篇书信体的文章，一般写成散文形式。作者以愤怒的笔触毫不留情地批判了法兰西和英吉利的强盗行为。二.学情学法分析我所教的班级学生上课回答问题较为积极，所以，这节课应以学生自我探究学习为主。三.课型分析：授导型教学方式较为适合本文教学。四确定教学目标：（一）知识与技能目标掌握容易出现错误的字词的音形义；引导学生理清文章的层次结构。（二）过程与方法目标：引导学生学会品味语言的方法，通过独立思考，自由发言，小组合作学习，潜移默化的提升学生的语言表达能力和合作探究能力。(三)情感、态度与价值观品味本文的语言特点，理解作者难以抑制的愤怒之情。五.确定教学重点、难点（一）重点

2、：理清文章层次结构；赏析文章的精彩语句。（二）难点：理解作者作为法兰西帝国的一分子，他的震怒从何而来。（一个大文豪的正义感，对人类文明的极大尊重）六.教学过程： （一）布置预习（因为是一课时，所以预习任务要更具体，要求学生要更认真）（二）介绍作者的概况（三）正音。（四）研读环节1.学生提问环节：你来问，他我来答。2.我来问，你来答。（1）捋顺人物之间的关系和这封信的来龙去脉:阅读第一段，说说你获得了哪些信息。（2）整体感知：本文内容可以分为哪几个部分？盛赞圆明园的富丽堂皇斥责英法联军的丑恶罪行（3）精读细赏一阅读第一部分内容，说说哪些句子给你留下了深刻印象，原因是什么。（4）读了本段文章，你能

3、够想象出圆明园这样井然有序的整体布局吗？为什么？（5）精读细赏二阅读第二部分内容，说说哪些句子给你留下了深刻印象，原因是什么。(6) 西方有这么多的文明建筑，为什么还要抢劫圆明园？这正好佐证了雨果先生对理想艺术与幻想艺术的阐释。显示了东西方文化的差异对英法联军的吸引力。(7)西方有这么多的文明建筑，为什么还要抢劫圆明园？这正好佐证了雨果先生对理想艺术与幻想艺术的阐释。显示了东西方文化的差异对英法联军的吸引力。(8)仔细回忆全文内容，说说雨果先生有着怎样的品质。（9）迁移延伸由本文的学习，你想到了什么，你有什么想法。七.说作业（一）识记词语。（二）学习本文移情于景的写法和用朴实的语言抒真情的写作

4、风格。（天然出芙蓉，自然去雕饰。）八.板书设计语言特点：幽默风趣 富含讽刺意味。 （赞美）饱含感情，语言优美。内容：充满了正义感，表达对艺术被毁的痛惜心情。 补充：理想与幻想的区别 没有文化背景依托的文物，落在抢到手里的。（破烂）因为理想，西方有维纳斯，因为有幻想，东方有观音菩萨； 西方有伊甸园，东方有极乐世界。（得道成仙） 西方有亚当夏娃，东方有女娲造人。 东西方绘画艺术的区别，西方有人鱼小姐，东方有 什么呢 ？ 孔乙己说课稿一.说教材这是一篇小说。作者沉重而悲凉的笔调描写了孔乙己短暂一生的生活片段，揭露了封建社会专制制度的罪恶。二.说学生说学法我所教的班级学生上课回答问题较为积极，所以，这

5、节课应以学生自我探究学习为主。三.说课型：授导型教学方式较为适合本文教学。四说教学目标：（一）知识与技能目标掌握容易出现错误的字词的音形义；引导学生理清文章的层次结构。（二）过程与方法目标：引导学生学会品味语言的方法，通过独立思考，自由发言，小组合作学习，潜移默化的提升学生的语言表达能力和合作探究能力。(三)情感、态度与价值观品味本文用为抒情的方式，培养学生热爱大自然的情操。五.说教学重点、难点（一）重点：孔乙己在生活中遭遇了哪些悲苦经历。（二）难点：本文所批判和揭露的罪恶。六.说教学过程： （一）布置预习（因为是一课时，所以预习任务要更具体，要求学生要更认真）（二）以孔乙己的生存时代和鲁迅的

6、写作风格为导课内容。（三）正音。解疑。（四）研读环节1.学生提问环节：你来问，他我来答。2.我来问，你来答。（1）小说的三要素是什么？哪一个是做重要的？本文塑造的人物形象是谁？（2）他是一个悲剧人物，这毋庸置疑。他的人生悲在何处呢？请举例来谈一谈。（3）他的人生有为什么如此悲惨呢？他的人生应该如此吗？（4）通过以上内容的学习，说说文章所要告诉我们的是什么。（人权，平等，尊重，觉醒）（还有什么呢？这个问题提醒的是自己。）（5）你认为哪些内容最能打动你，请具体谈谈你的看法和理解。赏析（7）迁移延伸请以小组为单位收集移情于景的古诗文语句与同学们共享。（每组由代表发言，并举一例谈谈是怎样移情于景的。）七.说作业（一）识记词语。（二）学习本文移情于