《福楼拜家的星期天》读写结合教学设计

1、福楼拜家的星期天读写结合教学设计教学目标：1、学习本文抓住人物外貌等特征描写人物，体现人物性格特点的方法。2、学会运用这些描写方法描写人物，体现人物性格特点的写作方法。3、学会留心观察生活细节。教学重点：学会抓住人物外貌语言、动作等特征描写人物，体现人物性格特点的写作方法。教学难点：通过学习，提高刻画人物水平。教学过程：教学时间：1课时教学过程：一、引你知道为什么能够通过指纹抓住凶手吗？（独一无二）是的，世界上所有人的指纹都不一样，世界上 也没有两个完全相同的人，他们都有各自不同的特征。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他是这个人 而不是那个人，就必须抓住人物的特征。法国作家莫泊桑就善于抓住人

2、物的特征描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习他的一篇刻画人物的文章：福楼拜家的星期天（板书课题）二、读1、现在请大家朗读课文，边读边用不同的标记划出文中每个人物的外貌、语言、动作（建议一个人物用一种颜色）。2、你最喜欢哪个人物？为什么？我最喜欢 （人物）,因为他 （性格），从文中 （描写）可以看出。福楼拜：热情好客博学睿智屠格涅夫：博学多识老成持重都德：活泼开朗幽默健谈左拉：沉默寡言坚毅聪慧3、精读第7、8段对左拉的描写齐读，思考：作者用了哪些方法刻画人物？（1）肖像描写：左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物 的头颅一样，虽然不漂亮，却表

3、现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发， 直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆 盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲 讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。(2)语言描写：他很少讲话，不时发出几声：“可是可是”当福楼拜的激情冲动过去之后， 他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。(3)动作描写：一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。总是歪坐着，压着一条腿， 用手抓着自己的脚踝， 很

4、细心地听大家讲。 晃动一下大腿(4)描写时按照一定的顺序来写，使描写有条理：肖像描写基本按照由整体到局部，由上到下的顺序(5)在叙述、描写中插入抒情、议论，即加入作者的主观情感和评价：有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他 的聪慧和坚强的性格。(6)运用修辞手法，使描写生动：在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上 一刀切断了。(7)描写有侧重：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健 谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和

5、动作。小结并过度：莫泊桑善于观察，能抓住那些最能反映人物特征的表现来展开描写，使人物形象栩栩如生。现在我们 也来试试。三、仿：(1)小品表演：你心爱的钢笔不知哪里去了，这时的你会怎么说怎么做？学生酝酿并请两位同学表演。(2)其他同学注意观察，选择其中一位人物进行描写。(3)同组学生交流展示优秀作品，其他学生评。四、结刚才同学们的表现都很好，这节课我们学习了抓住人物肖像、语言、动作等特征来进行描写，体现人 物性格特征的方法。今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。平时我们还要注意留心观察 人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，有侧重地来进行描写。这样，你笔下的 人物也肯定会栩栩如生，活灵活现。作业：学习本文写法，描写班里的一位同学，读给同学们听听。板书：福楼