2022年七年级历史上册第四单元第16课三国鼎立教案新人教版

1、第 18 课 三国鼎立教学目标 : 1. 学问与才能 : 曹操能够统一北方的缘由、赤壁之战曹操失败的缘由以及三国鼎立局面的形成；通过对曹操一胜一败缘由的分析提高同学分析历史现象, 透过现象抓住本质的才能；通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较 , 提高同学对历史事实和文艺创作的辨论能力；2. 过程与方法 : 通过课前预备 , 培养同学查阅资料、搜集信息的才能； 引导同学分析曹操统一北方的缘由、赤壁之战失败的缘由以及三国鼎立局面形成的缘由 , 让同学学会分析历史问题的方法 , 并充分利用自学、争辩、辩论等方式 , 让同学积极动脑、动口、动手 , 增强同学的参与协作意识；3. 情感态度与价值

2、观 :1 通过对三国鼎立局面形成缘由的分析 , 使同学熟识到每一历史大事的发生都有其客观条件 , 但是人们的主观能动性 , 特别是符合实际情形的主观能动性也起重要作用； 通过对曹操、 诸葛亮等历史人物的分析和评判 , 使同学熟识到评判历史人物时 , 主要应当看它是否推动了社会进步和生产力的进展；历史感悟训练、思想品德训练；学情分析 : 2 历史使人聪慧 , 通过本课学习对同学进行1. 同学大都看过电视剧三国演义或拼音读物三国演义, 对三国中的人物及主要故事情节都很熟识 , 很简洁进入历史情境 ; 同时在学校语文课中学过赤壁之战一课 , 对赤壁之战的有关问题有确定的熟识和评判；2、初一同学在智力

3、方面 , 抽象规律思维才能有较快进展 , 但具体形象成分仍起重要作用 , 思维的独立性和批判性显著地进展起来 , 但熟识才能仍不高 , 仍带有片面性和表面性 ; 在个性方面 ,同学的自我意识有了快速的进展 重点难点 : , 要求独立自主 , 有自我训练的要求；本课重点 : 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成；本课难点 : 曹操统一北方的缘由和三国鼎立局面的形成；教学活动 : 一、创设影片情境,导入新课: , 在同学津津有味地观看终止后, 问: 知道我们今1、播放三国演义片头, 把同学带入情境天将要学习哪一课吗. 同学嘹亮齐答 : 三国鼎立；2、三国鼎立的局面是怎样形成的呢.是哪三国 .你知道吗

4、 .三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢.下面请大家猜想一下, 好吗 . 生答 : 曹操、诸葛亮、刘备二、合作探究,学习新知 : 1. 我们要探究三国形成的历史, 得第一从东汉末年的军阀混战说起；引导同学阅读课本117 页第一段 , 问: 假如你生活在东汉末年, 你的生存环境是什么样.你的愿望又是什么呢. 老师总结 : 2、那么 , 是谁顺应人民的愿望 , 终止了北方战乱局面呢 . 老师总结 : 在当时北方有两个最主要的军事势力 , 其中实力最雄厚的是袁绍 , 其次是曹操；但随着时间的进展 , 曹操的势力不断进展壮大；你知道曹操是如何进展起来的 . 3. 老师 : 曹操“ 挟天子以

5、令诸侯”, 招贤纳士 ; 实行屯田 , 嘉奖农耕 , 实力大增；袁绍为扼制曹操势力的进展 ,200 年, 亲率 10 万大军渡过黄河 , 发动攻击 , 曹操的兵力只有三、四万人；双方在官渡相持 , 这就是著名的官渡之战；问: 你能依据示意图上提示的交战时间、地点、 交战双方、兵力对比、交战结果 , 给大家简洁地介绍一下官渡之战吗 .一起归纳 : 1. 我们要探究三国形成的历史, 得第一从东汉末年的军阀混战说起；引导同学阅读课本117 页第一段 , 问: 假如你生活在东汉末年, 你的生存环境是什么样.你的愿望又是什么呢. 老师总结 : 2、那么 , 是谁顺应人民的愿望 , 终止了北方战乱局面呢

6、. 老师总结 : 在当时北方有两个最主要的军事势力 , 其中实力最雄厚的是袁绍 , 其次是曹操；但随着时间的进展 , 曹操的势力不断进展壮大；你知道曹操是如何进展起来的 . 3. 老师 : 曹操“ 挟天子以令诸侯”, 招贤纳士 ; 实行屯田 , 嘉奖农耕 , 实力大增；袁绍为扼制曹操势力的进展 ,200 年, 亲率 10 万大军渡过黄河 , 发动攻击 , 曹操的兵力只有三、四万人；双方在官渡相持 , 这就是著名的官渡之战；问: 你能依据示意图上提示的交战时间、地点、 交战双方、兵力对比、交战结果 , 给大家简洁地介绍一下官渡之战吗 .一起归纳 : 官渡之战 4. 官渡之战 , 曹操以少胜多打败

7、了袁绍；那么, 曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢.请看历史剧场 : 5. 官渡之战奠定了曹操统一北方的基础；官渡之战以后 , 曹操间续毁灭了袁绍的残余力量, 又间续地毁灭了一些军阀 , 基本上统一了北方；当他得胜仍朝途径渤海边时 , 留下了这样的诗句 :“ 老骥伏枥 , 志在千里 , 烈士暮年 , 壮心不已； ” 这时的曹操已经 53 岁了 , 那么他的“ 壮心” 指的是什么呢 . 6. 但曹操统一全国 , 仍有确定的阻力 , 显示赤壁之战前曹、孙、刘势力范畴图一是江南的孙权 , 孙权在江南苦心经营, 百姓生活安定 , 经济有所进展 , 位置日益巩固 ; 一是依附于刘表的刘备； 在 207 年,

8、 曹操统一北方的 时候 , 刘备仍没有立足之地 , 不久之后却快速进展起来, 其中的关键在于刘备起用了诸葛亮；你们知道三顾茅庐的故事吗 . 7. 刘备在诸葛亮的帮忙下 , 力气不断地壮大；208 年, 曹操带领二十多万大军南下 , 想要统一天下；孙权、刘备组成五万联军 战；动态显示赤壁之战形势图一起归纳 : 赤壁之战, 在赤壁与曹军开放决战；这就是历史上著名的赤壁之8. 官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战争；这两次战争的主角都是曹操, 却显现了不同的结局；那么赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败 . 9. 老师提问 : 赤壁之战发生在阴历的 11 月, 按一般规律 , 在十一

9、月的时候 , 中国盛行的是西北风 , 可为什么这时会刮起东南风呢 .是不是真的像三国演义中描写的那样 , 是诸葛亮在七星祭坛上向上天求来的呢 . 老师分析 : 由于地区局部因素等影响 , 在 11 月份有时也会刮起东南风；诸葛亮由于家住赤壁不远的南阳 今湖北襄阳邻近 , 对赤壁一带天气气候规律的熟识 , 比曹、周两人更深刻、更具体；谙葛亮依据对天气气候变化的分析 , 靠着自己的体会 , 精确地预报了显现偏东风的时间；为欺诈周瑜 , 他设坛祭神“ 借东风” ；这就是历史真实与小说的区分 , 小说中加入了虚构的成份 , 融入了作者个人的感情颜色和阶级立场 , 因此在故事情节设计上难免有“ 神” 化

10、的现象, 对人物的评判难免有失偏颇；10. 赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键；赤壁之战后 , 三方的力气对比发生了新变化；曹操退守到黄河流域一带 , 不敢再轻易南下；孙权在长江中下游的势力得到巩固；刘备乘机占据湖北、湖南的大部分地区 , 又向西进占四川；这样 , 三个军阀的势力相当 , 谁也打败不了谁, 但又都不具备统一全国的条件；这样就形成了三国鼎立的局面；11. 问 : 是哪三国 .生答后老师指出 : 三国鼎立的局面相对东汉末年军阀混战局面 , 是实现了几个大范畴的局部统一 , 因此是历史的一大进步；12. 下面依据三国鼎立学问一起回答 : 13. 三国鼎立局面是东汉未年以来军阀混战的结果, 也是从分裂割据走向逐步统一的一个过渡阶段； 并存的三个政权 , 为了战胜对方 , 都实行了一系列措施复原和进展生产；接下来 ,我们来学习三国的治理与开发； 特别强调 : 三国时哪一政权和台湾有往来 .生答后指出 : 这证明台湾自古以来就是中国领土不行分割的一部分；出去 , 我们要同这种分裂行为作斗争； 如今少数台独分子妄图把台湾从中国分裂三、课堂小结 : 本节内容可以用以下顺口溜来作小结、同学齐读 200 年时战官渡 , 曹、袁力气有悬殊 , 曹操用了许攸计 , 统一北方奠基础；老骥伏枥志千里 ,208 年战又起 , 曹操