高中历史 必修下册 浙江专版 第二单元 第4课　中古时期的亚洲 课件

1、第4课中古时期的亚洲基础认知自主学习一、阿拉伯帝国1.建立:7世纪初,穆罕默德创立_;622年,穆罕默德在_建立政权;到穆罕默德去世时,阿拉伯半岛基本统一。2.扩张:7世纪中期起,先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和_的广大地区,到_建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。伊斯兰教麦地那北非8世纪中期3.统治:政治(1)最高统治者_掌握政治、军事和宗教大权(2)各部大臣辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面事务经济(1)帝国经济繁荣,手工业和商业得到很大发展(2)阿拉伯商人在东到_、西到西欧、南至非洲的广大地区从事陆上和海上贸易(3)境内城市繁多,都城_是当时世界上最大的城市之一文化(1)阿拉伯人吸收了被征服

2、地区的文化,融合东西方文化,在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就(2)阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁,中国的_、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲,促进了西欧文化的发展哈里发东亚巴格达造纸术二、奥斯曼帝国的兴起1.兴起:(1)13世纪,在小亚细亚兴起,不断攻击_帝国,逐步征服小亚细亚。(2)14世纪中期,向欧洲进军,逐渐征服_和东南欧部分地区。(3)_年,灭亡拜占庭帝国,将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔,定为奥斯曼帝国的首都。(4)到16世纪后期,先后征服西亚和_部分地区,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。拜占庭巴尔干1453北非2.统治:政治最高统治者是_,既是宗教领袖,又是国家和军

3、队的主宰,还是全国土地的最高所有者经济宗教上层和封建主是统治阶级,_和农民承担各种苛捐杂税3.影响:1516世纪,首都_成为东西方经济文化交流中心;帝国控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,东西方贸易受到一定影响。苏丹工商业者伊斯坦布尔三、南亚与东亚的国家1.印度:笈多帝国时间4世纪初统治政局稳定,经济繁荣;_逐渐成为印度的主要宗教;国王直接控制恒河中下游,政令不够统一德里苏丹国时间13世纪初统治以_为国教;最高统治者称苏丹,握有最高行政、立法、司法和军事权力;地方划分为行省,行省总督由苏丹任命印度教伊斯兰教2.日本:(1)大化改新。背景:秦汉之际,中国移民带入_和水稻种植技术,推动了日本

4、社会的发展;67世纪,日本出现严重社会危机。概况:_年,孝德天皇颁布改新诏书,开始改革。影响:日本模仿中国建立了_。冶铁646中央集权国家(2)幕府统治。背景:10世纪,_体制开始瓦解。随着新土地的开垦,形成庄园,使_集团壮大。形成:12世纪末,源赖朝在_建立幕府。特点:_无实权,以_为首的幕府掌握实权,将军与武士结成主从关系。结束:17世纪建立的_幕府面对世界变局,意图以锁国加强统治,抵御外来影响。中央集权武士镰仓天皇将军德川3.朝鲜:(1)新罗:7世纪末,新罗初步统一了朝鲜半岛,模仿中国建立了_国家。(2)高丽。建立10世纪初,新罗人王建建立_王朝统治仿效唐朝制度,在中央设_;将地方划分为

5、十道;推行土地国有;引入科举考试选拔官员中央集权高丽三省六部(3)朝鲜。建立14世纪末,李成桂自立为王,迁都汉城,改国号为_统治16 世纪末,日本侵略朝鲜。明朝大将邓子龙、朝鲜大将_在战斗中壮烈牺牲,经过7年的艰苦战斗,中朝军民取得抗击日本侵略的胜利朝鲜李舜臣【正误会诊】1.释迦牟尼在麦地那创立的伊斯兰教成为阿拉伯帝国的国教。( )提示:7世纪初,穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教。2.阿拉伯帝国是东西方文化交流的桥梁,中国的造纸术由阿拉伯人传入欧洲。( )3.8世纪,奥斯曼帝国建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。( )提示:8世纪地跨亚非欧三洲的大帝国是阿拉伯帝国;16世纪后期,奥斯曼帝国建立起地跨亚非

6、欧三洲的大帝国。4.印度的笈多帝国和德里苏丹国都是以佛教作为其国教。( )提示:笈多帝国的国教是印度教;德里苏丹国国教是伊斯兰教。5.大化改新使日本开始了幕府的专制统治。( )提示:日本幕府统治开始于12世纪末镰仓幕府的建立。6.东亚的日本和朝鲜都曾仿效中国唐朝的制度实行中央集权统治。( )【教材开发】1.阅读课本第一目下“学思之窗”思考:史料体现了什么经济现象?有何影响?提示:现象:阿拉伯帝国首都巴格达成为世界贸易的集散地。影响:促进了东西方的经济文化交流。2.阅读课本第二目下1516世纪的奥斯曼帝国图思考:奥斯曼帝国的兴起对东西方的贸易产生了怎样的影响?提示:奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路

7、,对过往商品征收重税,东西方贸易受到一定影响。3.阅读课本第三目下日本武士(绘画作品)图思考:日本武士集团是怎样形成的?与日本的幕府统治有何关系?提示:10世纪,贵族及庄园领主为保护自己的财产,豢养武士,武士集团形成。在幕府统治下,幕府将军与武士结成主从关系,武士集团成为维护幕府统治的工具。【情境在线】1.西方有一句谚语“中国人的头,阿拉伯人的口,法兰克人的手”。思考:据此可知在东西方文化交流过程中起到桥梁和纽带作用的是古代亚洲的哪一国家?提示:阿拉伯帝国。2.公元7世纪,某些国家整个朝野掀起了“中国化运动”,仿效唐朝的制度和文化,把处于蒙昧状态的民族向前推进了几个世纪。思考:材料中这些善于学

8、习的国家是古代东亚的哪些国家?提示:日本和朝鲜。能力形成合作探究主题一阿拉伯帝国和奥斯曼帝国【情境探究】1.从史料实证的角度,认识阿拉伯帝国史料许多希腊著作,阿拉伯人不但加以保存,而且广为传播中国的造纸术、印刷术、指南针、火药和印度的数字等也都由阿拉伯人传入西方,促进了西方文化的发展。阿拉伯商人频繁来到中国,不仅带来了伊斯兰教,也带来了阿拉伯的数学和天文学知识。摘编自孙秉莹等主编世界通史纲要思维交互:据史料指出阿拉伯人对待外来文化成果的态度。分析阿拉伯人在传播东西方文化方面作出的贡献。微点拨学业质量水平1:能够从史料中提取有关信息关键能力获取和解读信息的能力关键信息抓住“保存”“传播”提示:态

9、度:吸收,保存,传播。贡献:保存并传播古希腊罗马文化;将中国的四大发明传入西方;把伊斯兰教、阿拉伯数字和天文学知识传入中国;将印度人发明的数字传到西方。2.从家国情怀的角度,认识奥斯曼帝国史料一1453年奥斯曼帝国攻占君士坦丁堡,改名为伊斯坦布尔(意为伊斯兰之城),并宣布将圣索菲亚大教堂改造成清真寺,大教堂旁也出现了4座伊斯兰尖塔。史料二随着基督教的兴起,帕特农神庙被改为教堂。为了抹去异教的历史,许多雕刻被污损了。后来雅典又成为奥斯曼帝国的一部分。基督教堂随之被改为清真寺,寺旁还设置了尖塔,雕像遭到进一步污损。永久的辉煌雅典卫城解说词思维交互:据史料一并结合所学知识,分析奥斯曼帝国的政权结构特

10、点。结合史料一、二思考对不同文明的相处的启示。微点拨学业质量水平3、4:能够全面客观地认识历史问题关键能力分析和说明问题的能力关键信息抓住“伊斯兰之城”“将圣索菲亚大教堂改造成清真寺”提示:特点:政教合一。启示:征服未必要以破坏和摧毁为代价;不同文明可以和平共处,这样既有利于政治稳定,也有利于保存优秀文化。【史论阐释】阿拉伯帝国与奥斯曼帝国比较阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 兴起 阿拉伯半岛 小亚细亚 扩张 先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区 逐步征服小亚细亚、巴尔干和东南欧部分地区 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 定都 先以麦地那为都城,后都城为巴格达 君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔,定为首都 帝国

11、 8世纪中期,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 16世纪后期,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 统治最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权 最高统治者苏丹既是宗教领袖,也是国家和军队的主宰,还是全国土地的最高所有者 体制 政教合一 政教合一 对外来文化态度交流、吸收和融合的方式,具有沟通东西方、承上启下的作用 控制亚欧商路,对过往商品强征苛捐杂税,破坏地中海地区原来的商业秩序和环境,阻碍了东西方文化的传播与交流 【特别提醒】阿拉伯帝国与奥斯曼帝国在东西方交流中的作用(1)阿拉伯人成为东西方文化交流的桥梁,为世界文化的发展作出了卓越贡献。(2)奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路,一定程度上阻碍了东西方贸易

12、,但刺激了新航路的开辟。主题二古代中华文明对东亚的影响【情境探究】1.从历史解释的角度,认识中国对日本的影响史料一正当隋唐之际中国封建社会各种典章制度臻于完备的时期,大量日本留学生来华学习。他们归国后,自然会将中日两国从多方面加以比较,更易看出日本的差距,要求仿效中国、进行变革的愿望更加强烈,从而加速了大化改新局面的出现。 摘编自田久川古代中日关系史史料二思维交互:据史料一、二并结合所学知识,概括中国文化对日本的影响。微点拨学业质量水平2:能够说出重要历史事件的基本状况关键能力描述和阐释事物的能力关键信息抓住史料一“加速了大化改新局面的出现”和史料二图片信息提示:日本仿效中国的政治经济制度,通

13、过大化改新,建立起中央集权国家,走上封建化道路;日本的服饰、建筑和书法深受中国影响;日本的传统文化处处洋溢着浓郁的中华气息。2.从史料实证的角度,认识中国对朝鲜和越南的影响史料一高丽田制,大抵仿唐制:括垦田数,分膏瘠;自文武百官,至府兵、闲人,莫不科授;又随科给樵采地,谓之“田柴科”。史料二越南古称交阯或交趾,秦汉到唐末千余年间,越南北部一直处于中国中央政权管辖之下1010年,越南建立李朝,定国号为“大越”,并模仿中国制度设置从中央到地方的官吏。思维交互:据史料一、二并结合所学知识,指出中国对朝鲜和越南产生的影响。微点拨学业质量水平1:能够从史料中提取信息关键能力获取和解读信息的能力关键信息抓

14、住史料一“田制”“仿唐制”、史料二“模仿中国制度设置从中央到地方的官吏”提示:朝鲜仿效中国唐朝的土地制度,引入科举考试选拔官员;越南仿效中国建立中央集权制。【史论阐释】古代中国对亚洲的影响途径各国派学者或使者来华学习内容政治仿照中国建立中央集权国家,实行科举制经济在小农经济的基础上,推行土地国有制,加强国家对土地和农民的控制,以此扩大国家税源文化以汉字为基础,创造各民族国家文字教育以儒家经典为教材,建立从中央到地方的儒学教育机构习俗儒家思想渗透到社会意识形态和生活习俗中,衣食住行都受唐朝风格的影响特点宽容、开放的唐文化正是在广泛吸收、融汇外域文化的基础上更显其博大恢弘,同时,唐文化又以强大的力

15、度向外辐射,在世界舞台上展示出独特魅力 【特别提醒】中国对日本、朝鲜和越南影响的认识(1)古代中国是亚洲历史舞台上的主角,日本、朝鲜和越南皆以中国为文化母国,大规模地学习中国文化,并在此基础上构建起符合本民族特性的文化体系。(2)在文化上形成以中国为中心,包括日本、朝鲜、越南在内的东亚文化圈。学情诊断课堂测评水平11.(2021温州高一检测)以宗教信仰为纽带建立起统一的国家,后经过征服扩张成为地跨欧亚非三洲的大帝国,极大地促进了东西方文明的交流,它就是()A.亚历山大帝国B.罗马帝国C.阿拉伯帝国D.拜占庭帝国【解析】选C。结合所学知识可知,“以宗教信仰为纽带建立起统一的国家,后经过征服扩张成

16、为地跨欧亚非三洲的大帝国”的是阿拉伯帝国,阿拉伯人是东西方文明交流的使者,极大地促进了东西方文明的交流,故C正确;亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国与题干内容不符,排除A、B、D。 【补偿训练】某学者曾评论说:“他是历史中绝无仅有的三重创立者,他创立了一个民族,一个帝国和一个宗教”,此人是()A.孝德天皇B.李成桂C.穆罕默德D.源赖朝【解析】选C。据“他创立了一个民族,一个帝国和一个宗教”可知穆罕默德创立了伊斯兰教,为阿拉伯帝国的建立奠定了基础,推动了阿拉伯民族的形成,故选C。孝德天皇、李成桂和源赖朝都没有创立宗教,排除A、B、D。2.笈多帝国时期,获得统治者支持而发展成为印度主要宗教的是(

17、)A.佛教B.婆罗门教C.印度教D.伊斯兰教【解析】选C。笈多帝国时期,由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持,逐渐发展为印度的主要宗教,故选C。 【拓展延伸】印度的主要宗教(1)婆罗门教:起源于公元前16世纪雅利安人入侵印度时期,约公元前10世纪形成,歌颂英雄,维护等级制。(2)佛教:公元前6世纪乔达摩悉达多创立佛教,倡导众生平等和禁欲,反对种姓制度。公元前3世纪,广泛传播,成为世界三大宗教之一。(3)印度教:4世纪,婆罗门教吸收其他宗教及哲学精华发展为印度教,宣扬世袭等级制,相信轮回转世,是印度的主要宗教。3.10世纪,贵族豪强为争夺土地,保护庄园,建立起私家武装,逐渐形成日本古代社会

18、的()A.市民阶层B.武士阶层C.幕府D.封建庄园主【解析】选B。10世纪,贵族豪强及庄园领主为保护财产豢养武士,武士集团的重要性日益增强,故选B。 【补偿训练】中古时期的东亚,日本与朝鲜先后立国,两国共同的表现有()A.模仿中国建立中央集权体制B.实行大化改新,推动社会发展C.建立幕府统治,国王无实权D.实行锁国体制,保护国家安全【解析】选A。日本与朝鲜都仿效中国,建立了中央集权体制,故选A。其他选项均只是日本的表现。水平24.沿着丝绸之路,东西方文化不断交流和传播。在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁,对世界文化的传播与交流起到最大贡献的是()A.印度人B.希腊人 C.阿拉伯人D.伊斯兰教【

19、解析】选C。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁,中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲,促进了西欧文化的发展,故选C。印度人、希腊人明显不符合史实,A、B排除;伊斯兰教是7世纪穆罕默德创立的,而且东西方文化间传播的也不仅仅是宗教,排除D。5.辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁神灯等脍炙人口的故事均出自民间故事集一千零一夜。这部故事集属于哪一文明成果()A.古埃及文明B.古印度文明C.古希腊文明D.阿拉伯文明【解析】选D。一千零一夜反映了阿拉伯境内各族人民和东方古国的风土人情,属于阿拉伯文学的瑰宝,故选D。A、B、C不符合题意,排除。6.阅读材料,完成下列要求。材料一当时,阿

20、拉伯地区因敌对部落和联盟的纷争而陷于分裂状态,大门洞开,对外来影响不加任何防备,向波斯、信奉基督教的埃塞俄比亚、叙利亚和拜占庭帝国所属的埃及进行殖民活动的种种努力打开大门。没有穆罕默德,它永远不会实现统一。摘编自布罗代尔文明史纲材料二(罗马帝国和阿拉伯帝国)两大帝国的扩张。这两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆古道上的商队来往对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要。摘编自齐世荣世界史古代史编(1)材料一中布罗代尔说,没有穆罕默德,阿拉伯半岛“永远不会实现统一”。你如何评价这句话?(2)据材料二和所学知识,归纳两大帝国的共同特点,并谈谈你对古代世界扩张的认识。【解析】第(1)题评价:据材料一“没有穆罕默德,它永远不会实现统一”可知,首先布罗代尔肯定了穆罕默德所创立的伊斯兰教以及