五年级下册第三单元教学设计

1、第三单元Unit 3 My BirthdayTopic: birthday Language systems:1. Lexis:“四会” 掌握 12 个月份单词： January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序数词： first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth. 三会” “ 掌握常见的节日词组： National Day, Womens Day, Ch

2、ildrens Day, Teachers Day, New Years Day 2. Grammar: 有关询问别人生日和日期的句型： When is your birthday? Its in June. Whats the date? Its June 9th. 3. Function: 学会询问别人生日和日期,回答某人生日在哪个月份和具体日期。 4. Phonology: 字母组合 ear, eer, ch, sh 在单词中的发音规律。同时在 lets learn 教授新 单词时渗透一些发音规律。1. Listening: 听懂一些表达生日和日期的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信

3、息完 成一些相应的听力练习。 2. speaking: 能和他人交谈或向他人介绍有关自己和家人的生日情况; 能够询问并回答某 天是几月几号. 3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如:如何快速查找关键信息，根据上 下文猜词等。4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己或他人的生日情况，能介绍自己喜爱的节日及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。1Objectives: 1能力目标 （1）能够听、说、读、写 12 个月份的名称以及数字 1 到 20 的序数词形式。 （2）能够用“When is your birthday?”询问对方的

4、生日，并能用“My birthday is in .”来表 达自己生日所在的月份。能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如： “Uncles birthday is June 2nd. （3）能够询问并回答某天是几月几号，如： “Whats the date? Its February 2nd.” （4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如： her birthday in June? Yes, it is.” “Is （5）能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”和本单元的歌谣。2知识目标 （1）认读 A、B 部分 Lets learn、Lets talk 中的单词

5、和句子，并掌握四会单词。 （2）掌握 Read and write 中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 （3）能够了解字母组合 ear, eer, ch, sh 在单词中的发音规律并能读出例词。3情感、策略、文化等有关目标 情感、策略、（1）引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。 （2）引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。 （3）引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。Evidence:1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论关于生日或节日情况，以 及表达自己、家人或朋友的生日在什么日期。 2. 听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相

6、关的听力 和笔试部分检测练习。 3. 教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。让学生能把所学内容联系到实际，在真 实的情景中使用英语。Procedures:The 1st lesson: MainScene/Lets start/Lets chant / A. Lets learn / Lets try The 2nd lesson:A Group work/ A.Lets talk/Lets find out/ C Lets sing The 3rd lesson: A.Read and write/Good to know The 4th lesson: lets chant /B. le

7、ts learn/ Pair work /Task time2The 5th lesson: B. Lets try/Lets talk/Group work/ Pronounciation/Lets check The 6th lesson: B.Read and write/Lets play/Story time*The 1st LessonSpecific vocabulary: 能够听、说、认读 12 个月份的名称，并能书写其缩写形式。 Specific target sentences: 听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My b

8、irthday is in .”来表达自己生日的月份。Specific functional exponents: 能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份， 并在实际情景中运用。Source of material: 挂图、月份词卡、录音带、金太阳 VCD、标有 12 个月份的大转盘。 Assumptions:五年级上册的 Recycle 2 Lets chant 部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。本课时的月份与前一单元的 四季相辅相成，以旧引新，重点学习 12 个月份的名称。Step 1 Warm-up1. 教师播放 Unit2 P1

9、4 Lets chant 的录音或 VCD，让学生跟唱。 （设计意图：通过吟唱歌谣调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中 到课堂上。活动类型 R） 2. Look and talk(看图对话) T: Do you like spring? S1: Yes, I do. T: Whats the weather like in spring? S1: Its warm and windy. T: What can you do in spring? S1:I can fly kites. I can plant trees. （设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以

10、及人们能在该季节进行的活动， 以旧引新，自然、流畅地引入新课。活动类型 A）Step 2 RevisionT: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year?3Ss: There are 12. T: What are they? Please listen and chant.Then tell me. 教师播放五年级上册的 Recycle 2 Lets chant 部分的录音， 在黑板上按顺序贴出 12 个月份的图 片（暂时不出示单词） 。学生带着问题跟唱。 （设计意图：教师提出问题，引导学生思考

11、；通过吟唱歌谣，学生复习了旧知，同时对 12 个 月份的英文表达有了初步的认识，明确了学习任务。活动类型 A）Step 3 PresentationLets learn & Lets start 1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授 12 个月份的单词。 如：T: （指着 12 个月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月 师根据学生的回答出示单词卡片教授 March, April,May.并板书它们的缩写形式： Mar./Apr./May 同样地教授其它月份的单词。 (设

12、计意图：利用月份与四季的关系，自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正 确理解、认读单词。活动类型 A) 2教师指向某一月，向学生介绍说： “My birthday is in .” ，并在当月画上一个大的生日蛋 糕，让学生理解“birthday”的意思。然后询问学生： “When is your birthday?”引导学生回答： My birthday is in. (设计意图：承上启下，根据实际呈现新句子，使学生在实际情景中正确理解、运用句子。活 动类型 A) 3. 让学生带着任务去听录音 T: When is Johns birthday? T 播放 A Lets learn 录

13、音, Ss listen to the tape ,then answer. (设计意图：让学生听录音并找出教师提出的问题答案，锻炼学生理解能力，有利于调动学生 的学习兴趣，有助于集中注意力，提高听说效率。活动类型 R) 4. Read the new words follow the tape. Read follow T one by one Read in pairs. (设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，逐步让学生掌握正确的读音。 活动类型 C) 4. Game:4T 出示月份转盘，请 Ss 结合句子： “When is your birthday?My birthday

14、is in. ”进行游戏 (设计意图：利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。活动类型 R) Lets chant 1. T 将全班学生按生日所在月份分成六组， 分别进行听指令作出反应。 January or February, 如： raise your hand. 2T 播放 Lets chant 录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。 （设计意图：歌谣与 TPR 相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新 知识。活动类型 C）Step 4 Consolidation1Lets try T 播放 Lets try 部分的录音，Ss 完成写月份的练