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文档简介

1、PAGE PAGE 3第一章 地球与地图第二节 地球的运动 课时1【教学目标】1.用简单的方法演示地球自转。2.用地理现象说明地球的自转。【教学重点】用简单的方法演示地球自转。【教学难点】 用地理现象说明地球的自转。【教学方法】讲授法、读图指导法、演示法等。 【课时安排】2课时【教学过程】环节知识点教师活动学生活动新课导入问题导入：为什么每天太阳总是从东边升起，从西边落下？从生活中的现象着手，便于激发学生的学习兴趣，显得更浅显易懂。结合生活实际进行思考，引出地球是在不断运动的。新课讲授地球的自转（教学过程多采用地球仪进行演示）概念：地球绕着地轴的旋转运动，叫做地球自转。演示：逆时针拨动地球仪，

2、让学生观察，地球是在绕着地轴（假想轴）在转动。在转动过程中，分别将北极点、南极点一侧面对学生，让学生观察运动方向。得出自转方向的结论：地球自转呈自西向东方向，从北极上空看，地球作逆时针方向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向旋转周期：一天（24小时）演示，学生观察讨论：地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？（用手电筒照射地球仪的一侧）被太阳光（手电筒）照亮的那一侧是白天（昼），未被太阳光（手电筒）照亮的那一侧是黑夜（夜），即昼夜现象。此时，当地球自转时（拨动地球仪），则看到某一地方白天和黑夜在不断更替，即昼夜更替现象。结论：地球自转产生的地理现

3、象1昼夜更替由于地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，也就出现了时间的差异。结论：地球自转产生的地理现象1时差通过生活中的现象感受时间的差异。现象1：现象2：暑假到新疆旅游的人们发现，北京时间15点左右，新疆的人们才吃午饭，23点是新疆还未日落，你知道之为什么吗？学生自主发言观察演示，理解地球自转的含义、旋转轴、自转方向、自转周期。观察演示，理解昼夜现象、昼夜交替现象，明确昼夜交替现象是由地球自转产生的，（一个昼夜交替也就是一天24小时）通过生活中的现象理解地球自转带来的时间差异。结合自身经历介绍时间差异的具体事例。课堂练习练习题见习题文档部分题目。结合所学内容完成相应习题。课堂小结结合板书内容，梳理本节知识网络。作业布置完成地理同步练习。【板书设计】【课后反思】地球的自转和我们日常生活结合较为紧密，要能够用生

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