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文档简介

1、菩萨兵教学设计作者：周健转贴自：周健blog点击数： 97【欢迎浏览。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是】作者：周健出处：周健blog【教学要求】 ：正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。能用“热火朝天” 、 “干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。【教学时间】：两课时【教学准备】：小黑板第课时一、导入新课、板书课题后提问： 通过预习， 我们知道 “菩萨兵” 指谁？谁称红军为“菩萨兵”？族同胞为什么称红军为“菩萨兵

2、”？带着问题读读书，在书中找答案。二、读课文，学习 8-9 自然段1 、读后回答：藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？（因为红军的春耕行动深深地感动了藏族同胞） （藏民大多信奉佛教，认为菩萨是救苦救难、普度众生的，红军关爱他们，所以他们称红军为“菩萨兵” 。 ）2、从课文中的哪些句子可知道藏族同胞十分感激红军？出示第 8 自然段第 2 句，指导读好“全都” “感激的泪水”这两个词。从这些词你体会到了什么？（红军对藏族同胞的关爱，使之感动。军民鱼水情深。 ）3 、藏族同胞激动地说 （出示内容，指导朗读。 ）司令指朱德，兵指朱德率领的红军。4、“几时” 一词说明了什么？ （从没见过） 正因为如此，红

3、军刚来时，藏民是怎么做的，下节课继续学习。三、学习生字词、出示小黑板上的词语2、指名读词，注意读准字音。3、说说难写字的笔顺。4、学生完成习字册。第课时一、听写生字词二引入第 1 自然段、当藏民们返回家园后，看到眼前的事实，不禁赞叹道2、 但红军刚来时， 藏民是怎么做的？默读第 1 自然段，想想为什么？相机介绍红军长征的背景。3、藏民的不露面急坏了朱德总司令？他急什么？带问题读27 自然段。三、学习第2-7自然段1、 “一急” ： 指名读 “这么多天了， 藏族同胞还在山里，怎么受得了呢” 。这句话表达了朱德怎样的心情？（着急与担心）再指名读、 齐读， 体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。如何解决

4、？理解“乌云遮住了他们的眼睛”2、“二急” ：“现在已经是春耕的时候了， 节气不饶人哪”如何解决？指导朗读第 6 自然段。理解“尽心尽力”并造句； 理解 “要让红军播下的种子在这里发芽、 生根、开花、结果” （这句话表面上讲春耕，不能耽搁春耕，怕来年藏民挨饿。实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。 ）教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。四、小结：朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任。几天后，藏民悄悄地回家了，看见了干干净净的（），平平整整的（） ，全都（） 。他们说： （） 。这正是“拨开乌云见阳光，军民鱼水一家亲”呀！五、作业

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