苏教版三年级数学下册《小数的含义和读写》教案（公开课二稿）

1、小数的含义和读写教案教学目标1、通过创设的情境,初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数,会正确地读、写一位小数。学情分析本单元的授课对象是小学三年级学生。三年级的学生除去了幼儿时期懵懂、幼稚和多动的特点,随着年龄的增长和三年来学校教育的熏陶,使他们逐步形成了良好学习、生活习惯,心理也逐步趋向稳定时期。他们发现问题、分析问题和解决问题的敏锐触觉与能力跟一、二年级相比也有质的飞跃。在此基础上,随着生活阅历的提高,生活经验不断地沉淀,学生更善于把日常生活与数学课上所学到的知识有机的结合起来。重点难点1.学会用小数表示数量。2.理解小数各部分在价格和长度中的含义。

2、教学过程一、温故习新1.复习旧知，填一填1米=（ ）分米 1元=（ ）角 1分米=（）米 1角=（）元5分米=（）米 8角=（）元4分米=（）米 4角=（）元 2.初识小数，引入新课请学生打开红包。（试着读红包中的小数）观察一下记录的数字，看看这些数和我们以前学的数有什么不同？ （中间都有一个小圆点。）师:说得真好。像这样的数我们把它叫做小数。这节课我们就一起来认识小数。(板书课题:认识小数)二、研讨拓展(一)认识小数点师:刚才我们看到的数中间都有一个小圆点,我们知道分数中间有一条线,我们把它叫做(分数线),那么请你们猜一猜,小数中间的小圆点叫什么呢?(小数点)这个小圆点就叫小数点。(板书:小

3、数点)读数的时候我们把它读作:点。小数区别于其他数的一个重要标志。（二）认识以米为单位的小数的实际含义现在我们会读小数，还要会写小数，明白小数的含义，才算初步的认识了小数。我们来看一下例1。提问:从图中你知道方桌桌面的什么条件?(板书:长5分米宽4分米) 如果老师把1米平均分成10份,(课件出示幻灯片)每份就是( )分米,也是( - )米。所以1分米=( )米。(板书:1分米=1/10米)师:老师现在有个重要的知识要告诉大家,大家仔细听,等一下老师要来考考大家!1分米可以用分数1/10米来表示,还可以用小数0.1米来表示。(板书:1分米=1/10米=0.1米)5分米是几分之几米?可以写成5/1

4、0米写成小数怎么写？ 老师板书:0.5米（提问小数点写在什么位置）0.5读作零点五老师提问:4分米是多少米?用小数怎样写?学生在写一写，同桌交换看一下有没有写错。老师板书:0.4米0.4读作零点四我们已经认识了0.5米，0.4米。如果用一根线段表示1米，平均分成10分，你能在线段条上找到0.5米和0.4米吗？请你在课本的直线条上用不同的颜色，表示0.5米和0.4米。展示学生作业看看线段，一米中有几个0.1米？10个0.1米就是1米。补充引入小数就是十进分数小数就是十进分数。我国古代数学家刘徽在一千七百多年前就在九章算术一书中运用了十进分数。完成想想做做第一题。学生独立完，交流答案。竖着读一读，

5、小组交流，你发现了什么？分数和小数之间有什么关联？总结：十分之几可以写成零点几。零点几可以表示十分之几。（三）认识以元为单位的小数的实际含义师:出示例2钢笔和笔记本的价格,如果这些价格用元做单位可以写成什么样的小数呢?1元2角，是几元多？3元5角是几元多？ 请同学们翻开课本第87页,小组互相讨论。说说可以怎么写，是怎样想的。提示：2角可以写成十分之二元，0.2元，1元2角就是把1元和0.2元合起来，是1.2元。5角可以写成十分之5元，0.5元，3元5角就是把3元和0.5元合起来，是3.5元。同学交流展示小结:用元作单位的小数,小数点左边的数表示几元,小数点右边第一位表示几角.想想做做第二题（四

6、）认识整数和小数我们今天认识了小数，大家比较一下，小数和我们平时学的数有什么区别。这个小数点把小数分成了几部分。请同学们读一读教材第88页上面的一段话（课件出示，让学生自主阅读）。引导学生说一说黑板上的：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么？小数部分的几表示什么？十分之几出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？ 7 0.6 1.8 36 0 1 45.2 3.6 18提炼反馈想想做做第三题出示想想做做3，说明都是把1个正方形平均分，要用分数和小数表示涂色部分。学生独立完成，交流展示结果。想想做做第四题出示想想做做第四题，说明小数也可以直线上的点来表示。让学生观察直线上的0.1、1.2说说为什么右边第一个点表示0.1，1右边第二点表示1.2.学生先填数，再交流展示结果，选择两个说说是怎么想的。提问：0和1之间的点表示的是小数整数部分的几，1和2之间？3和4之间？你能说说直线上的小数和整数之间有什么联系吗？比0大比1小的小数是零点几，比1大比2小的小数是一点几，比2大比三小的小数是二点几布置作业补充习题板书设计： 认识小数