2022年七年级下册音乐教案

1、七年级下册音乐教案 人教版 第一单元 春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密 切相关；目的在于,以“ 春之声” 这一主题为动身点,通过让 同学倾听、演唱、演奏描画春天的音乐作品,使他们体验并感 受音乐与大自然、音乐与社会生活的亲密联系,懂得音乐与相 关文化相结合所产生的艺术作品特殊的魅力,加深对音乐学科 价值的熟识；内容支配上,第一选取现代作家朱自清的散文名篇春 节选 作为同学朗读的文字材料,并为之配上背景音乐门德尔松的钢琴小品春之歌 ,将同学带人春天美好的情境中,唤起同学对春天的美好情感；接下来支配的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲希望春天,突出春天的诗意,并与同

2、学的春游活动相关联；观赏曲目选取了中国作品新疆之春小提琴独奏 春晓 独唱 春节序曲 合奏 ,外国作品选取了春天奏鸣曲 小提琴独奏 ；最终选取20 世纪初闻名的学堂乐歌春游 李叔同词曲 作为同学填词和器乐演奏的内容；由于表现春天题材的音乐作品特别多,在材料挑选上,既 从同学的接受才能动身,选取与他们生活相关的作品；也留意 了不同作品在课堂教学时对同学心情的调剂作用；此外,教材 中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以 渗透,以丰富同学的综合学问层面,同时也有助于开发音乐材 料的人文价值；二、教学支配本单元可以支配为2 课时；第一课时为“ 配乐诗朗诵” 和“ 唱歌” 两项内容,其次课

3、时为“ 观赏”、“ 学吹竖笛” 与“ 音 乐活动” ；第一课时可以按教科书的次序,先进行“ 配乐诗朗诵” 的教学活动,也可以先支配“ 唱歌”；两种支配都可以起到比较好的导入作用,能够收到较好的课堂教学成效；其次课时应当注 意区分“ 观赏” 曲目的不同心情、不同表现方式以及暗含其中 的音乐基本要素： 新疆之春是奔放轻盈、载歌载舞的器乐独 奏曲,切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；春晓为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲,采纳的是七声雅乐音阶；春节序曲为喧闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面,双簧管迷人 的音色在管弦乐队的陪衬下特别动人,同样运用切分节奏、装 饰音,但采纳的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴

4、春天奏 鸣曲中快速的音阶跑动使人感受到的旋律特别流畅清爽,沐浴在春光下的欢乐之情溢于言表,练习中提及 “ 和弦” 概念；春游可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队 伴奏等多重形式；为春游填词练习的目的是引导同学探究 歌曲中词与曲之间密不行分、相辅相成的关系,为同学分析歌 曲、明白歌曲写作的基本常识做铺垫；第一单元 第一课 教学内容：3配 1歌曲：希望春天；2创编：为歌曲配打击乐伴奏；乐散文：春；教学预备：钢琴、录音机、磁带、三角铁、响板、沙锤等；VCD 、打击乐、铃鼓、教学目标：1学会歌曲希望春天 ,并在反复地练唱中体会 6/8 拍 子活泼轻盈的特点；2通过对散文春的配乐朗诵,使同

5、学感受音乐与文学 的亲密关系,审美内涵；3勉励同学大胆地参与音乐实践活动；教学过程：1老师要充分留意 “ 教学导入”环节的重要性, 细心设计；如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启示同学的想象力,用 语言描述春天的景色； （2）可用美丽的旋律导入； （3）可用简 短的诗句导人； （4）可用录像资料（风光片,春景图,配乐散 文）导入；要求同学共同参与；2请同学朗诵散文诗春乐,有感情地表演；,并挑选适当的乐曲做背景音老师也可以发动同学自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听 边争论,挑选合适的乐曲作为背景音乐；3播放歌曲希望春天描述歌曲所表达的心情；请同学认真倾听,听后用语言4随录音轻声哼唱歌曲；其间

6、,老师可以为同学范唱,也 可以用钢琴伴唱,通过多种形式的练唱,使同学逐步熟识歌曲；5请同学从曲谱中找出相同的旋律片段；如：一、二乐句 的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱,加深印象；6请同学从曲谱中找出变化音；如（插图）在演唱中留意 唱准音高及旋律对感情表达的作用；7再次播放歌曲希望春天的录音；提示同学从以下几方面感受音乐：音乐的速度是什么样的？快,稍快,很快,极快；结合 词、曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达；歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp ）、弱（ p ）、中强（ mf ）、强（ f ）、很强（ ff ）；你认为歌曲应当用哪种力度表 现最合适；应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲

7、的心情？你喜爱这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受；8在老师钢琴伴奏下, （或用录音带伴奏；老师指挥）全体同学有感情地演唱歌曲希望春天；演唱形式可采纳领唱、齐唱；之后,也可由同学独唱或小组唱；9请同学挑选打击乐器,为歌曲伴奏；伴奏型可由师生共 同设计,更多的是勉励同学自己设计,边唱边加入打击乐伴奏；第一单元 其次课 教学内容：1观赏：新疆之春小提琴曲春晓歌曲春节序 2器乐：学吹 曲管弦乐曲春天奏鸣曲 （小提琴与钢琴）竖笛春游 3创作与表演：为旋律创作歌词,并表演；教学目标：1通过观赏以描画春天为主题的声乐、器乐作品,明白艺 术表现形式的多样性,并感受其抒情性、审美性；2学会用竖笛吹奏春游；

8、3通过同学创编歌词、填词唱歌等活动,培育同学的创作 意识以及对音乐的懂得、表现才能；教学过程：（一）观赏 1新疆之春（1）启示同学用自己的语言描述作品表达的心情,如：豪 放、乐观、奔放、流畅、轻盈、载歌载舞等；（2）出示新疆之春的主题旋律片段（第一、二部分）,引导同学对两个部分的主题片段进行分析；让同学带着问题听 录音,如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢 琴伴奏,小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式显现,其次部分就是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演 奏,让同学充分体会和感受小提琴丰富的表现力；（3）通过观赏新疆之春,使同学明白新疆少数民族能歌善舞、热忱奔放的性格特点

9、及他们的精神风貌；2春节序曲（1）边听边感受这首乐曲的风格特点,如：热闹的、欢腾 的、载歌载舞的等；同学小组争论并谈感受；（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈 现出来；请同学边听边对比音乐的不同特点,如：轻盈的、抒 情的、流畅的、赞扬的等心情特点,以及力度上的特点；感受旋（3）同学自主地找一段主题旋律并为其划旋律线,律的表现特点；3春晓使同学明白唐诗是中华文化的珍宝；春晓这首诗构思精巧,令人回味无穷,加入黎英海的配曲,更使其意境深邃；教 师要引导同学懂得词曲结合歌曲的深刻内涵,并吟诵全诗；4春天奏鸣曲（1）作品是贝多芬所作10 首小提琴奏鸣曲中的第五首,该曲因音乐绚丽甘美,明澈

10、如水而得名；共四个乐章,可以选 听其中的第一乐章,老师可以依据美丽、抒情的旋律引导同学 想象和联想；（2）组织同学争论：乐曲第一部分中,小提琴演奏和钢琴 伴奏有什么特点？（二）学吹竖笛春游1老师弹琴,同学轻声哼唱旋律,熟识曲谱；2同学练习吹奏；同学相互帮忙把握技术难点；3引导同学找出乐曲中旋律的相同和不同之处；如：二、四句旋律完全相同,第三句变化；结尾不同,培育同学的观看 才能和分析才能；4为乐曲配打击乐伴奏,他打击乐器；（三）创作与表演在有标记的地方敲击三角铁或其1请同学即兴为春节序曲（教材内容）的旋律配一段 歌词,并试着唱一唱；分小组创编,然后为大家呈现成果；2师生共同表演春节序曲音乐片段

11、；形式：弹奏、舞 蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱,老师要将全体同学调动起来,积极参与表演,表演形式由同学自主挑选,也可老师、同学讨 论支配角色；红旗飘飘 其次单元 一、编写意图 本单元承接七年级上册其次单元祖国颂歌的主题意义,旨在加强对同学的思想训练和爱国主义训练；从音乐材料上看,有国歌义勇军进行曲 、有歌剧江姐选曲、有管弦乐、有 通俗歌曲、有合唱歌曲；虽然主题相对集中,但音乐表演形式 各异,如绣红旗为女生齐唱； 红旗颂 为管弦乐合奏；红 旗飘飘为独唱； 国旗颂为合唱；从音乐与相关文化的渗透上看,本单元也做了较为细致的处理；比如,“ 音乐故事” 介绍了国歌产生的背景以及词曲作者田汉、聂耳在剧烈的爱

12、国情感召之下的创作激情,这与 20 世纪上半叶 “ 抗战”前夕的历史紧密关联；与红旗颂同时出现的配图是当代美术史上具有重要思想意义的闻名油画开国大典董希文作 ,与视觉艺术相结合,同时也从音乐、美术的角度叙述着历史,提示同学关注音乐所具有的文化传承价值；红旗飘飘是2022 年中国奥运代表团壮行的歌曲,所配插图为中国第一位奥运冠军许海峰 的照片,将体育与音乐相关联,等等；从时间上看,进行到本 单元教学时大约在 4 月初的“ 清明” 前后,与学校组织的祭扫 革命先烈陵园等活动在训练内容上比较贴近；二、教学支配本单元可以支配为2 课时；第一课时为“ 唱歌” 和“ 创编”两项内容,其次课时为“ 观赏”、

13、“ 音乐活动” ；同学从学校阶段就开头接触国歌,对国歌 比较熟识；本单元既帮忙同学复习以前学习的国歌内容,同时对演唱 提出了更高要求,不仅要求把握弱起起唱、三连音等特性节奏,仍要求同学“ 精确地背唱国歌” ；绣红旗可以设计为歌表演的教学形式,同学可以分角色表演江姐和她的战友们在狱中 庆祝新中国产生的情形； 红旗飘飘可让同学分组表演奥运会 时的情形,可以是代表团人场式,或者是颁奖升旗等情节；欣赏国旗颂时可让同学结合乐谱留意倾听其次声部；结合观 看开国大典时的历史盛况的录像,感受红旗颂的辉煌气概；其次单元 第一课时 教学内容：1唱歌：中华人民共和国国歌 ；2音乐故事：国歌的故事；3. 音乐观赏：绣

14、红旗；教学目标：1通过精确而有感情地演唱和背唱中华人民共和国国 歌,体会国歌的心情,懂得国歌的来历,明白人民音乐家聂耳 的生平及其代表作品；2. 结合观赏绣红旗创编歌表演；教学过程：（一）唱歌 1同学随音乐红旗颂走进教室；2师生谈话：老师引导同学：看谁能唱出刚刚听到乐曲开 头由小号演奏的曲调；3. 引导同学进行探究式学习,启示同学依据 “ 国歌的故事”等资料,说说对中华人民共和国国歌的懂得；4学唱歌曲中华人民共和国国歌（1）听中华人民共和国国歌 （录音、 影视或老师范唱） ；（2）老师指挥同学随录音演唱中华人民共和国国歌；留意启示同学对演唱的成效进行评判；（3）同学探究：歌曲速度、节奏、节拍、

15、旋律等音乐表现 要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的心情；（4）引导同学随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏,精确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱 和歌词；（5）引导同学深化探究： 如自由转变本歌的速度、节拍（如 2/4 变 3/4 ）与节奏（如变弱起为强起；转变三连音节奏）,并 与前面进行对比,体会音乐心情及风格会发生怎样的变化；（6）引导同学随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）；边唱 边划拍子,并三连音节奏；（7）反馈与评判： 同学采纳竞赛的方式,看谁能很快把 中 华人民共和国国歌的曲谱和歌词精确地背唱下来,师生共同 评判；（二）观赏 1观看歌剧 江姐 的录

16、像片段, 倾听女声齐唱 绣红旗；2同学探讨绣红旗的演唱形式、表现的情节、表达的 主题思想和音乐的基本心情等；3创编歌表演动作：同学可通过个人或分小组,依据各自 对唱曲绣红旗内容和情节的懂得和想象,创编歌表演动作；设计符合故事情节、乐曲结构及音乐心情的表演形式,以表达 江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚决的信念；在表演 的实践中,老师应引导同学对自己、他人和集体的伴奏作简洁 的评判,并在群体中参与相互沟通二度制造的感受,并提出改 进的看法；其次单元 其次课时 教学内容：观赏 1管弦乐曲红旗颂 ；2. 歌曲红旗飘飘 ；3. 歌曲国旗颂 ；教学目标：1感受器乐曲红旗颂的音乐心情及演奏的形式；能边

17、 倾听乐曲红旗颂边看油画,边结合历史学问描述开国大 典的盛况；2感受歌曲红旗飘飘国旗颂的音乐心情及演唱形式；能哼唱歌曲红旗飘飘中一句或几句曲调；能边倾听音 乐,边即兴仿照中国健儿在奥运开幕式行进时的姿势；能描述 自己面临不同场合升国旗时的联想与感受；教学过程：1老师介绍红旗颂的作者及首演的背景,然后播放录 音；2. 同学倾听引子及第一部分主题；3老师引导同学从这段引子和主题中,听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏？其中听出了什么熟识的音调？（国歌音调）4. 倾听其次部分（绽开部）；听后,同学畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点？这段乐曲在演奏的形式、乐曲 的风格较第一段有何不同？5. 倾听第三部

18、分及尾声；6同学边倾听乐曲边观看油画开国大典,结合语文知 识和历史学问, 各自畅谈听后的感受和对乐曲的懂得；描述开 国大典时的盛况；7同学对以上的见解进行评判,老师参与评判活动,说出 自己的懂得；8. 观赏男声独唱歌曲红旗飘飘；9同学自由争论红旗飘飘的音乐心情、演唱形式以及 表达的主题思想；10 同学随录音边看歌谱边随之哼唱；11 假如高音区有困难,老师可作移调处理；同学可畅谈 对这首歌曲的感受,并说出对其中哪个乐句的印象最深；（可能 会有不同答案,老师都应予以勉励）12 同学倾听音乐,即兴仿照中国健儿在奥运开幕式行进 时的姿势；13 观赏歌曲 国旗颂；引导同学争论这首歌曲的音乐情 绪、演唱形

19、式,以及表达的主题思想；14 引导同学进行想象,描述自己面临不同场合升国旗时 的联想与感受（参考课本的插图：天安门国庆节升国旗的群众 集庆场面）；15 反馈与评判：第三单元 华夏古韵 一、编写意图 这一单元是为深化中华民族传统文化训练,促进同学明白中华民族辉煌的古代音乐成就,培育其喜爱民族音乐而设立的；这一单元与八年级上册的八音之乐是姐妹篇,都是中华母 语音乐文化训练的详细材料；设置的栏目中,在介绍春秋时期 伯牙、子期的知音故事时,观赏古琴曲流水；唐代大诗人王维的送元二使安西作为歌词谱写的歌曲阳关三叠旋律 古朴苍劲,具有很强的艺术感染力；支配“ 音乐情形剧” 栏目,目的在于让同学亲身体验阳关送

20、别的情形,以便更好地感受音 乐；这是在教学一线收集到的教学案例,可操作性较强,易于 调剂课堂气氛；为了不给同学增加学习负担,同时也为了以后 的教材内容不过多地重复,我们没有不现实地追求中国古代音乐史的“ 完整性”,而是撷取了“ 几朵小花”,由点及面地对中国古代音乐作了简明扼要的介绍；二、教学支配本单元可以支配为2 课时；第一课时可支配“ 音乐故事”和“ 观赏” 两项内容,其次课时为“ 唱歌” 和“ 音乐情形剧”；在这个单元里,以“ 高山流水遇知音” 的故事为开端,拉 开了中国古代“ 人与音乐” 的神奇面纱；随后显现的阳关三 叠楚商秦王破阵乐等或揭示了华夏古韵中音乐与诗歌、舞蹈紧密结合的特点,或

21、呈现了古代雄浑古朴的乐风；在教学 时,老师应对不同材料进行细致分析,合理编排课堂教学环节；本单元可以按教学方案建议表中所提示的支配分两课时完 成；第三单元 第一课 教学内容：1讲音乐故事,观赏古琴曲流水；2. 学习歌曲阳关三叠 ；教学目标：1使同学明白并能复述“ 知音” 的故事；2. 明白古琴曲流水的音乐内涵,熟识古琴的音色；3学会演唱歌曲阳关三叠的基本情感；教学过程：（一）讲音乐故事,并能够感受和表现出歌曲1问：同学们,你们知道古代有关知音的故事吗？2请同学讲故事,老师在黑板上写出一些关键词；如：伯 牙、子期、古琴、高山、流水等；老师适当补充；（假如同学不 明白,由老师讲故事； ）3问：同学

22、们,知音的故事对你有什么触动？同学的答案可能涉及到伴侣间的友情,这为下面学唱歌曲阳关三叠做了铺垫；同学的答案也可能涉及到音乐沟通人 与人之间感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的 造型功能,等等,都应予以勉励；4听古琴曲流水这项教学内容也可以先支配听古琴曲流水,后讲故事；也可以由老师在古琴曲流水的音乐声中讲故事,然后摘要 其中的某些片段加以观赏；老师要留意勉励同学自主领悟音乐 的文化内涵和意境；（二）唱歌 1可以支配同学先观赏歌曲阳关三叠；也可以先支配 同学朗诵诗句,老师弹奏作为背景音乐；2. 让同学跟随录音学唱；3请同学分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点；比 如,歌曲前面部分较为

23、平缓,音与音之间多为邻音,节奏上先 长后短等；应留意使同学总结出这些特点对唱曲情感表达的作用；4. 老师辅导同学学会这首歌；全班集体演唱；5可以让部分基础好的同学吹竖笛为其他同学的演唱伴 奏,并为下节课的音乐情形剧做铺垫；6检查同学的学习成效, 可以让同学相互评判在歌曲意境、词曲精确性上的得与失；总结并布置下节课的内容；其次课 第三单元 教学内容：1编排并表演音乐情形剧；2观赏楚商 秦王破阵乐教学目标：1组织和引导同学依据上节课学习过的歌曲阳关三叠编排并表演音乐情形剧；发挥同学自主制造的才能；、吟 2. 能够在音乐情形剧中将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）诗等相关艺术手段融人其中,充分调动同学的积极性

24、,提高学 生综合表现的才能；3通过观赏,使同学明白以编钟、乐舞等为代表的我国古 代辉煌的音乐成就；引导同学将各门学科（如历史、语文等）的相关学问综合起来,形成一个整体概念；4明白编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用；5明白大型乐舞在古代音乐文化中的作用；教学过程：（一）复习歌曲阳关三叠采纳齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲阳关三叠；（二）创编音乐情形剧 1将同学分为几个小组,分别创编音乐情形剧“ 送友人”；可以引导同学先争论角色、剧情,然后进行剧本和台词创编,最终分角色表演；2. 教科书中有角色和剧情的简洁提示,老师可以告知同学 在参考提示时不必拘泥于课本,可以自主创新；应勉励别出心 裁的设

25、计方案和表演；3. 对于人数较多的教学班,老师也可以从班级中选出几位“ 演员” 表演给大家看；对同学观众可以做简洁的分工：可以 支配部分女同学在四周做杨柳摇摆的示意,可以支配同学吹竖 笛或演奏其他善于的乐器作为声音背景,可以支配部分同学哼 鸣阳关三叠的旋律营造某种氛围 （三）观赏楚商秦王破阵乐1问：听赏楚商和秦王破阵乐感受？请用精练的词语描述你的感受；2播放录音；,你们会有怎样的3. 老师将同学回答的词语写在黑板上,并总结这两首作品 所呈现出来的古代音乐风格 凝重、庄重、神圣、清虚等；4争论： 是什么缘由使这两首作品的音响不同于今日我们 所听的音乐？答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作

26、用等；（四）总结 老师自己总结（或引导同学总结）本课的学习内容、学习 成效等 . 第四单元 神州大地 2 江河万古流 一、编写意图 从形式上看,这个单元是七年级上册中第四单元“ 神州大 地1 广阔的草原” 的连续, 在详细内容上选取了具有典型意 义的赞颂祖国大江大河的音乐作品,如长江之歌黄河船夫 曲乌苏里船歌 塔里木河等；在这个单元里,不仅突出 了江河的自然美,而且仍更加强调孕育中华民族七千年文明史的长江、黄河所具有的象征意义；比如,江河万古流中有“ 天下兴亡多少事,莽莽我神州；中华自有雄魂在,江河万古 流” 等诗句,保卫黄河中的“ 黄河” 象征着中华民族；很自 然地,本单元可以和地理学问相互

27、贯穿；在音乐学问方面,对 旋律、曲式结构、散板、切分节奏等提出了要求,支配了一个 综合性练习,帮忙同学准时总结学习内容；二、教学支配本单元可以支配为23 课时； 第一课时可支配 “ 唱歌”或“ 观赏” 两项内容,其次课时为“ 观赏” 和各种旨在把握音乐 基础学问的活动,第三课时可支配观赏和器乐合奏等内容；从材料上看,本单元所包含的歌颂祖国江河的音乐作品易 于激发同学的爱国之情,同时有助于同学自由绽开联想,熟识 到音乐的抒情性、描画性特点；从学科学问上看,本单元包含 民歌学问、歌曲结构手法、演奏演唱形式等；老师可以充分调 动同学的积极性,搜集大量有关的文字、图片、录音、影碟等 资料,在课堂教学时

28、相互共享；第四单元 第一课 教学内容：唱歌江河万古流 ；观赏黄河船夫曲 、保卫黄河；教学目的：学会歌曲江河万古流 ,懂得歌曲中旋律、节奏与歌词的 亲密关系,两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏达到的艺术成效；观赏黄河船夫曲和保卫黄河,明白黄河 中国的母亲河,体会在保卫黄河中所表现的黄河的汹涌气概和 中华民族的精神；教学过程：1以提问导入新课；我国幅员广阔,有许多江河、湖泊,在众多的江河中,最 闻名的是哪两条？为什么？它们流经的省份有哪些？黄河和长江（可出示地图）黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省；长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）、云南省

29、（金沙江）、四川省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽 省、江苏省；黄河、长江是中华民族的发源地,中华民族对它们有着特 殊的感情；江河万古流中寄托了我们对黄河、长江的感情；2教唱江河万古流 ；（1）播放歌曲江河万古流；（2）讲解歌曲中的节奏难点,曲调结合在一起所表达的情感；并做练习； 体会歌词与节奏、（3）教唱歌曲,并打拍子唱乐谱；用自然的、较深沉的声 音演唱歌曲；（4）学唱歌曲后,启示同学体会歌曲的结构 单二部曲 式（二段体）；两段开头处的不同旋律所表达的不怜悯感,旋律 的再现起到歌曲“ 统一” 的作用；3观赏黄河船夫曲 （2 遍）以提问引入观赏内容：你是否知道与黄河、长江有关的故事,或以

30、黄河、长江寄 托某种感情的音乐作品？（1）观赏一首描写黄河边人们生活的歌曲 黄河船夫 曲（第一遍）；（2）参考谱例找出歌曲中的“ 重复” 部分；（3）其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法（排比）和内容有着直接的关系；（4）跟着录音模唱这首歌曲（其次遍）；4观赏保卫黄河（1）以“ 抗日战争”引入观赏 钢琴协奏曲 保卫黄河 ；提问：在这个作品中感受到了怎样的气概？强调中华民族不畏 强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的雄伟气 势；（2）介绍黄河大合唱及其词作家光未然,曲作家冼星 海；简洁介绍钢琴协奏曲黄河的创作背景；（3）介绍保卫黄河中的主题旋律；分段观赏,感受不 同音乐形象：引子

31、、主题旋律（第一、二部分）、主题绽开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）（4）完整观赏；5小结、主题再现（第五部分） ；通过唱歌和观赏, 感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复,感受和体会歌曲的不同风格,什么叫做钢琴协奏曲,以 及不同作品中的不同音乐形象；第五单元环球之旅 2_欧洲漫游2 教学内容：观赏德涅泊尔河掀起了怒涛、阿尔卑斯牧场 、丰收之歌、玛莱卡莱 、弗拉门戈舞曲 、玛组卡、霍拉舞曲 、苏格兰风笛 ；教学目标：通过观赏乌克兰民歌德涅泊尔河掀起了怒涛、瑞士民歌阿尔卑斯牧场 、丹麦民歌丰收之歌、意大利民歌玛莱卡莱、与西班牙弗拉门戈舞曲以及苏格兰风笛曲,品味欧 洲不同国家不同民族的音乐文

32、化意蕴与不同的风土人情,培育 青少年对不同文化敬重和喜爱的品行；教学过程：1、通过复习演唱上一节课乡村花园,吧同学带回欧洲音乐的氛围中来,从主动演唱到主动倾听,进入到较深层次的 感受音乐；2、听赏歌曲德涅泊尔河掀起了怒涛；3、阿尔卑斯牧场 ；（1）用提问与讲解明白瑞士民族音乐以及阿尔卑斯风土人 情；（2）分析阿尔卑斯牧场的调式、调性、基本结构；（3）实行提问的方式,让同学叙述这首民歌的基本心情；4、玛莱卡莱（1）观赏当代意大利闻名唱歌家帕瓦罗蒂演唱的这首意大 利民歌的音像带（比如三大男高音紫禁城音乐会录像带或录音 带）,让同学们谈谈听后感；（2）叙述介绍意大利那不勒斯人文风景的小资料（图片）；

33、（3）分析这首歌曲的旋律变化与歌词心情变化的内在联 系；（4）结合观赏作曲家托斯蒂的其他一、二首精致的意大利民歌,如悲叹小夜曲 、夏夜的月亮等；5、弗拉门歌舞（1）观赏一般弗拉门戈舞曲后观看舞蹈图片（或教学幻灯片）；（2）叙述弗拉门戈音乐舞蹈的几种类型；6、妈祖卡（1）观赏肖邦的钢琴曲玛祖卡；（2）介绍著民音乐家波兰“ 钢琴诗人” 肖邦及其作品；（3）介绍玛祖卡舞曲的音乐特点及舞蹈特点；7、霍拉舞曲（1）倾听霍拉舞曲的教学录音带；乐；（2）介绍罗马尼亚民间舞霍拉,以及罗马尼亚民间音8、有关资料（1）玛祖卡玛祖卡是波兰的两种民间舞的玛祖卡和用玛祖尔（波兰中部马佐夫舍地区的一种流利、活泼、轻盈、热

34、闹奔放的男女双 人舞曲）体裁写的音乐作品流传到法国后的统称,18 世纪逐步流行于欧洲各国；各国的宫廷舞蹈编导们依据波兰玛祖卡舞整 理加工为舞会舞蹈和舞台形式,其音乐节拍为 3/4 ,一重拍落 在第 1 拍或第 2 拍为其特点,舞蹈以滑步、脚跟碰击,男舞者 单腿脆地,女舞者绕行和以双人旋转等为主；闻名舞剧莱蒙 达、天鹅湖,歌剧亿万苏萨宁中都有玛祖卡；闻名作曲 家肖邦曾以此音乐体裁写成多部传世名作；（2）霍拉舞曲霍拉是一种罗马尼亚民间舞蹈,跳霍拉舞是罗马尼亚人在婚礼或节日活动中必不行少的内容,也是一种大众化消遣形式,音乐节奏明快,旋律美丽,表现了巴尔干地区人民的开朗、欢 乐、喜爱自由的性格特点；舞

35、曲由青年男女搭肩成行开头,招着女子参与进来,然后 是已婚者,最终是老人；大家联成一个圆圈,向前一步,退后 一步,相左三步,向右五步,如此反复进行,是圆圈逐步逆时 针旋转；间或向中心聚拢,然后散开仍原队形,参与者可达数 百人；往往可连续舞蹈数小时,直到尽兴；（3）苏格兰风笛风笛是一种古老的簧管乐器,至少已由三千年的历史；相传有罗马人从亚洲传入欧洲,从 16 世纪起, 苏格兰人便将风笛与其它乐器和用,在多种场合表演；第六单元 银屏之歌 一、编写意图 这个单元中的内容限定在中外影视音乐上；既有影视主题 歌、插曲,也有器乐音乐；从选材的角度看,有较大的难度；这不仅是由于可供挑选的材料比较丰富、多样,人

36、们的喜好程度与把握材料的范畴也不行防止地会影响着对这部分内容的认 识；我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点动身,将 音乐与影视不同的结合方式出现给同学,同时也力求突出音乐 自身的文化价值和社会影响力；比如,我们选取了依据我国四 大古典名著改编的电视连续剧主题歌,有助于同学在明白剧情 的基础上对电视音乐的价值表达有一个初步印象,使同学获得 立体的艺术享受； 我心照旧 、辛德勒的名单 主题音乐、卧 虎藏龙等是获得奥斯卡金像奖的音乐,其中的音乐由大提琴 家马友友、小提琴家帕尔曼演奏,具有很强的感染力；由于影 视音乐的特别性,它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分 移植了进来,有较好的视觉成效；

37、二、教学支配本单元可以支配为23 课时；第一课时可支配“ 唱歌”,其次课时为“ 观赏” 和一些参与性音乐活动,第三课时可支配 观赏和情形剧表演等；在教学中应结合音乐体验引导同学总结影视音乐的不同类别如主题歌、 插曲、情节音乐、 背景音乐等 ,并能够懂得影视音乐的作用；第六单元 第一课 教学内容：1学唱歌曲送别 ；2观赏依据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌敢问 路在何方滚滚长江东逝水 英雄歌枉凝眉；教学目标：1背唱歌曲送别 ,并能够懂得歌曲所表达的情感和意 境；2通过争论能够对敢问路在何方滚滚长江东逝水英雄歌枉凝眉所塑造的人物形象做出分析,并能够体会 每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用；3明白影视音乐的不同类别；教学过程：（一）唱歌 1争论：同学们,你们看过哪些电影、电视？其中哪首影 视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？2老师简要介绍影视音乐的几种类型；（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾