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1、第3页 共3页改革经历汇报 小学教育质量综合评价改革汇报材料 小学教育质量综合评价改革是顺应时代开展的，也是必行的，从_年元月教研室组织大家对小学生学业质量综合评价进展交流和学习至今，我们历时一年多的时间学习和探究的时间，期间，通过学习教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见和同行之间的互相交流，以及教研室的引领，制订了学校学校教育质量综合评价改革施行方案，也进展了一些尝试性的理论，课件组织校长进展研讨、业务主任进展交流按照区教研室的要求，近段时间中心校围绕学生学业评价这一主题，召开了专门的业务会，各校还组织教师分学科、分教研组进展了学习和研讨，下面向各位指导和同仁简单汇报关于学业质量综

2、合评价的一些不成熟的考虑和建议不当之处还望批评指正：国家根底教育课程改革纲要明确提出：建立促进学生全面开展的综合学业质量评价体系。评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和开展学生的多方面的潜能，理解学生开展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。“国家教育部关于推进中小学教育总和评价改革的意见”指出对学生的评价内容包含五方面，即：1.品德开展程度2.学业开展程度3.身心开展程度4.兴趣特长养成5.学业负担状况。学校要从把这五方面作为评价学校教育质量的主要内容，着力构建小学教育质量综合评价指标体系。而学生学业评价是五项根本内容之一，当然也是一项重要的评价内容。主要考察学生对各学科课程标准所要求内容

3、的掌握情况，可以通过知识技能、学科思想方法、理论才能、创新意识等关键性指标进展评价，促进学生打好终身学习和开展的根底。我们把艺术小学本学期组织的低年级评价方案以及详细的评价样题要了过来，组织教导主任进展学习，同时也在网上学习了其地市的学业评价方法，也引导教师尝试性的初步拟定了自己学校的学科评价方案，总结了一下几点意见：评价方式：1.将定量评价与定性评价相结合：注重全面客观地搜集信息，根据数据和事实进展分析p 判断，改变过去主要依靠经历和观察进展评价的做法。根据学生平时作业情况、课堂表现、家长评价等给予定性评价，结合课堂检测以及单元检测、以及期末测试情况给予定量评价。2.形成性评价与终结性评价相结合，注重考察学生进步的程度和学校的努力程度，改变单纯强调结果不关注开展变化的做法。结合我中心校现状，我们在形成性评价这块儿已经迈开了步伐，只需再进一步完善即可。近两年时间，我辖区各学校为了改变师生以及家长以往片面追求智育的人才观、教育观，引导学生形成安康、文明、标准的行为，培养德智体全面开展的社会人

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