集体备课摩擦力

1、隔蒲祥山中学物理集体备课教案年级九年级课题摩擦力参与人栾云兵、李建平、胡水增主备人李建平审批人栾云兵课时1课时【教学目标】一、知识与技能1知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。2知道决定摩擦力大小的因素。二、过程与方法 1观察有关摩擦现象2经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程3经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法4学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法三、情感态度与价值观 通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活生产问题的习惯【教学重、难点】重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录

2、测量数据的表格的设计。【教具准备】弹簧测力计、钩码、长方体木块、长木板、毛巾、小车【教学过程】一、新课导入自行车在水平道路上滑行，总会逐渐变慢，最后停止下来，这主要是自行车受到 的缘故。二、讲授新课1、什么是摩擦力?两个 的物体,当它们要 或 相对运动时，在接触面上会产生一种 的力，这种力就叫做摩擦力。2、摩擦力的方向 。分析生活中的一些事例（略）得出。3、摩擦分为： 、 和 。4、探究：摩擦力的大小与什么因素有关？ 猜想： 理由： 。 设计实验：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺

3、在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度. 进行试验：记录数据：次数压力(N)接触面粗糙程度摩擦力(N)（弹簧测力计的示数）123得出结论：（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的 有关，在 相同时， 越大，摩擦力就越大。（2）摩擦力的大小跟接触面的 有关，在 相同时， 越粗糙，摩擦力越大。三、课堂训练1、当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是 摩擦，用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间的擦擦是 摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是 摩擦。2、如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做 运动，木块受到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的

4、示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明 。3、下列说法中正确的是 （ ）A：人推桌子未推动，是因为此时人的推力小于地面对桌子的摩擦力；B：在平直的公路上匀速行驶的汽车，受平衡力作用；C：物体受平衡力的作用，一定保持静止状态；D：运动的物体有惯性，静止的物体无惯性。四、小结1、摩擦力的定义：两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。2、摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。3、摩擦力的种类：滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力。4、影响摩擦力大小的因素：摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关。在接触面粗糙程度

5、相同时，压力越大，摩擦力就越大；在压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力就越大。摩擦力的定义：五、板书设计摩擦力的定义：摩擦力的方向：摩擦力摩擦力的方向：摩擦力摩擦力的种类：摩擦力的种类：影响摩擦力大小的因素：影响摩擦力大小的因素：影响摩擦力大小的因素影响摩擦力大小的因素研究方法：研究方法：六、课后练习1、测摩擦力的原理是 。即用弹簧测量计沿水平方向拉着木块做 运动，这时在水平方向上木块受到的 和 是一对平衡力，大小相等，所以读出此时拉力的大小即为 的大小。2、用50N的水平拉力使重为1000N的小车在平直路上做匀速直线运动时，小车受到的摩擦力是 。3、如图所示商场的电梯匀速向上运动，站在电梯上相对

6、电梯静止的人受到的作用力有 （ ）A：重力和支持力；B：重力、支持力和水平向右的摩擦力；C：重力、支持力和水平向左的摩擦力；D：重力、支持力和斜向上的摩擦力。4、用如图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是 （ ）A：在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同；B：在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样；C：只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小；D：在同一路面，鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同。5、用弹簧测力计通过绳子拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。当绳子突然断开时，则 （ ）A：物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2N； B：物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2N； C：物体速度逐渐减小，受到的摩擦力小于2N； D：物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8N。6、如图3所示，为研究“滑动摩擦力的影响因素”的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速