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1、第3页 共3页数学教学：比较数的大小教案 小学数学教案比较数的大小教学设计教学目的:1.使学生进一步理解数位的含义,加深对万以内数的认识。2.掌握比较数的大小的方法,能正确比较万以内数的大小。3.初步培养学生思维的有序性和认真审题的学习习惯。教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点:纯熟进展数的大小比较。教具准备:例11(3)汽车图,师生准备算盘。教学过程:比较1230和965的大小。师问:1230是几位数?最高位是什么位?比一千大.还是比一千小?在算盘上拨出来。965是几位数?最高位是什么位?够不够一千?在算盘上拨出来。指导学生观察考虑:1230是四位数,最高位是千位,这个数超过一千

2、;而965是三位数,最高位是百位,这个数不够一千。那么1230与965哪个数大?板书:1230965.反响练习:9991000836995989师提问,学生考虑后答复:比较万以内数的大小,先比什么?怎样确定谁大谁小?小结:比较万以内数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小。评析:教师应用学生已有百以内数大小的比较.以及万以内数的数位排列顺序等知识,把它作为上位知识,提醒新旧知识之间的内在联络。教师在教学中把教学的着力点总是放在引导学生应用前边已学过的知识去探究新知,通过提问、启发、点拔的方法,诱导学生认真观察,考虑,为学生的主动学习创设情境,使学生在理论活动中逐步感知到数位不同的数的大小

3、比较方法,丰富了原认知。(2)教学位数一样的数的大小比较。比较5640和8790的大小。让学生读题,然后在算盘上拨出5640和8790师问:这两个数都是几位数?最高位是几?5640最高位是几千?8790呢?启发学生考虑:5个千与8个千哪个小?板书:56408790反响练习:4005398957986010让学生说一说,位数一样的数怎样比较数的大小?小结:位数一样的数,先比最高位,最高位上的数大的数大;反之,那么小。出例如11(3)的汽车图片。师述:在全县开展的万人签名_植树活动中,滨工饮料厂的叔叔阿姨们为了慰劳同学们,高快乐兴的运来了许多汽水。看!运汽水的车来了。(师出示图片)师问:谁来说说左边的一辆车运了多少瓶?(3854瓶),右边的一辆车运了多少瓶?(3529瓶),哪辆车运的汽水多?3854和3529都是四位数,最高位也一样,该怎样比?师:根据已掌握的比较数的大小的方法请填写在书

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