数学教学设计－两位数加减法口算_第1页
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1、第5页 共5页数学教学设计两位数加减法口算教学目的一使学生可以掌握两位数加、减两位数的口算方法。和在100以内二正确、纯熟地口算两位数加、减两位数。三培养学生类推才能，进步学生思维的灵敏性。教学重点和难点重点：口算的方法。难点：理解并掌握先加整十数、再加一位数的算理算法。教具和学具口算卡片假设干张。教学过程设计一复习准备1复习计算3240647108师问：每道题先算什么？再算什么？2设疑引入变两道复习题为：32464718师说：这样的题我们学过笔算，假设用口算的方法来算该怎样算呢？这就是我们今天这节课所要学习和研究的。同学们愿意和教师一起学习吗？通过这节课的学习，同学们一定能学会这种口算方法。

2、二学习新课例116425板书例题后，教师先让学生观察：这是一道什么样的口算题？两位数加两位数然后让学生考虑：这样的题怎样口算？引导学生讨论：想什么方法，把这道题改成已经学过的口算题。第二个加数25可以看成是哪两个数的和？可以怎样计算？通过讨论学生可能这样口算：先算64加20得84，再算84加5得89。也可能这样算：先算60加20得80，4和5得9，再算80加9得89。还可能这样算：用竖式的形式口算。比较：学生说出几种口算方法后，教师引导学生进展观察和比较，看哪一种方法简便。通过比较大多数同学认为第一种方法比较简便。这时教师重点板书和提问第一种方法的口算过程。板书：642589想：6420848

3、4589提问：为什么要把25分成20和5计算？先算什么？再算什么？板书：22837想：2830第2题可以让学生试算，边算边考虑：把37分成几十和几？先算什么？再算什么？引导学生想出口算步骤。做完第2题后，让学生直接想前边板书的3246该怎样计算，口算步骤是什么。小结：通过以上三道题的计算，你能说说怎样口算两位数加两位数吗？先加整十数，再加一位数例215826师问：这是一道什么样的题？刚刚我们已经学会了口算两位数加两位数，那么两位数减两位数该怎样口算呢？请你试着说一说、算一算。板书想的过程：想：58203838632教师板书后，可多让同学说一说口算的过程，特别要照顾到后进生。板书：27249想：73第2题可以让学生把想的过程直接填在书上。然后师问：这道题先算什么？再算什么？做完第2题后，让学生看着前边板书的算式4718，直接说先算什么，再算什么，并算出结果。师问：两位数减两位数，口算时先算什么，再算什么？三稳固反响1口算下面各题，并说一说是怎样想的324054303620324654383624521052

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