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文档简介

1、三字经 教案教学设计三字经 教案教学设计 .三字经 . 设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读懂得过程之 中,给儿童以浸润,给儿童以重染；教学目标：学问与才能：1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文；6 个生字；2、会认 12 个生字,会写 3、提高同学的读书爱好,培育同学对汉语言文字的喜爱；过程与方法：训练为主,做到参加面广；加强诵读,说勤学 成才的故事；情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵,明白勤学好问、有所作为,人生才有意义的道理；学情分析： .三字经 .一课,表达了文化的浸润,这是纯样的 民族文化的浸润,不仅是对详细文字的感受,更是对中华文 明的感知,对中华民族气节的

2、启蒙训练；其中的道理就在孩 子们身边,在自己的一言、一行、一举、一动中,就在自己 的学习,生活与成长,开展过程中；“ 苟不学“ 易为人“ 鸡司晨这些词句,懂得起 来有难度,但只要读熟了,记住了,就为今后更好的懂得、领会、印证打下了根底；教学预备：生字卡片、课件第 2 页课时支配： 2 课时 教学过程：第一课时 一、导入新课：同学们仍记得吗,我们上学的时候先学习什么呢？对,是 汉语拼音； 古时候的孩子们刚上学时第一要学习的却不是拼音,而是几本蒙书,比方.三字经 .、.百家姓 .、.千字文 .等等,今日我们就来学习字经 .的节选；板书课题： .三字经 . 二、学习课文 1、通读,给充分的时间让同学

3、们自由读,要求读的正确、流利； 2、沟通整体感受：读了文章,你有什么感受？想说些 什么？四品析赏读：你最喜爱那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下 了深刻的印象？同学先进行小组沟通,再在全班共享各自的感受；五总结体会,整合感悟：同学带着各自对文章的感受,再次通读本组文章；六字形的记忆与书写指导：指导同学仔细观看把字写美观；第 3 页 1、在这组文章中,你又熟悉了哪些字？小组同学相互 读一读,认一认； 2、出示本课的六个生字,让同学分析字形,然后说说 自己记住了哪个字,是用什么方法记住的；“ 非：非字像个梯子,把梯子一分为二,再反过来拼装而 成；设计说明：不管同学用什么方法记住了字形,都应当赐予勉励, 由于不管是不是奇妙的方法,只要孩子去摸索了,得出来的就肯定是具有个性化的结论；七总结与延长：我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是非

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