2022年七级数教归纳总结

1、立身以立学为先,立学以读书为本 七年级第一学期数学教学工作总结 周应利 一学期的工作又将终止了, 可以说紧急劳碌而收成多多； 回忆这学期的工作, 我执教 139 的数学学科, 工作中有收成和欢快, 也有不尽如人意的地方, 为了更 好地搞好工作,现将工作总结如下： 一,宠爱老师工作,思想进步,团结同志,每天早来晚走,无私奉献,能全 面贯彻党的训练方针, 以党员的要求严格要求自己, 认真完成学校交给的任务和 工作,严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,脚踏实地地执行学 校的各项要求； 二,积极参加各类学习培训, 努力提高自己的训练教学水平本学期我严格按 照学习方案, 有序有效地进行了学习

2、, 我觉得自己的业务水平又上了一个新的台 阶,特殊是我又认真学习了几本训练教学丛书, 我觉得自己有了很大的提升； 在 平常我阅读了蔡林深与洋思训练等书,领悟其中的教学艺术,努力提高自己 的训练教学水平,并能在日常教学工作中很好的应用； 三,教学工作和科研工作 在教学工作方面,在备课过程中认真钻研教材,深刻懂得教材,灵敏运 用教材, 依据教材的特点及同学的实际情形设计教案, 认真地上好每一节课； 备 课深化细致；平常认真争论教材,多方参阅各种资料,力求深化懂得教材,精确 把握难重点；在制定教学目的时,特殊留意同学的实际情形；教案编写认真,并 不断归纳总结体会教训；教学中,我重视同学的思维才能,自

3、学才能的培养,一 面自觉学习先进训练思想方法, 优秀教学方法等, 一面连续进行“课堂教学”的 分层教学争论,着力点放在激发爱好 - 教给方法 - 养成习惯 - 培养才能 - 形成品德上,改革教学方法,手段,增大课堂容量,提高学习爱好,实现“后进 生转化,中等生优化,优秀生提高,各类同学都得到应有进展”的目标；对于班 级的学困生,赐予特殊的关照,课堂上多提问,多巡察,多辅导,在课堂上对他 们的点滴进步赐予适当的夸奖, 课后多找他们谈心, 使他们树立起他们的信心和 激发他们学习数学的爱好,并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师,组成 一帮二 小组,依据各自的情形给学困生定出目标,让他们双方都朝着那

4、个目标 前进；常摸索,常争论,常总结,促进同学全面进展,打好基础,培养同学创新 才能”,以“自主创新”课堂教学模式的争论与运用为重点, 努力实现教学 高质量,课堂高效率； 连续探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的 第 1 页,共 5 页立身以立学为先,立学以读书为本 思路方法,分析规律等；作完中学数学各章的学问树和中学数学的分类学问树； 撰写多篇教学体会类等论文； 四,认真参加班级治理,努力形成良好班风 积极与同学合作, 主动与家长沟通, 虚心接受家长的见意, 并从家长的角度 去考虑问题, 争取与家长的训练思想达成一样； 我不但留意同学的学习成果, 而 且更留意学习态度, 方法和习惯；

5、 不但重视同学的品德养成, 而且更重视同学的 思维才能,自学才能的培养,我虚心学习,大胆创新,跟班紧,认真负责,指导 到位,并充分发挥同学的自主治理作用, 环境洁净,学习刻苦”的良好班气； 五,工作中存在的问题 1,教材挖掘不深化； 使班级真正形成“团结向上, 纪律严明, 2,教法不灵敏,不能吸引同学学习,对同学的引导,启示不足； 3,新课标下新的教学思想学习不深化； 对同学的自主学习 , 合作学习 , 缺乏 理论指导 . 4 ,差生末抓在手；由于对同学的明白不够,对同学的学习态度,思维才能不太 清楚；上课和复习时该讲的都讲了,同学把握的情形怎样,老师心中许多；导致 了教学中的盲目性； 5 ,

6、教学反思不够； 六,今后努力的方向 1,加强学习,学习新课标下新的教学思想； 2,学习新课标,挖掘教材,进一步把握学问点和考点； 3,多听课,学习同科目老师先进的教学方法的教学理念； 4,加强转差培优力度； 5,加强教学反思,加大教学投入； 老师的工作周而复始,我将好好反思一年来我工作中的体会和不足, 立足本职岗位把以后的工作做好, 请各位领导和老师赐予我帮忙和批判, 让我的 工作更加有声有色；一份耕耘,一份收成；教学工作苦乐相伴；我们将本着“勤 学,善思,实干”的准就,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好； 七年级数学教学反思 在新课程的实施过程中,我们欣喜地看到传统的接受式教学模式 已逐步被

7、生动活泼的数学活动所取代；课堂活起来了,同学动起来了：敢想,敢 问,敢说,敢做,敢争论,布满着求知欲和表现欲；在“以学论教”的今日,结 第 2 页,共 5 页立身以立学为先,立学以读书为本 合一些在教学中的具体案例,从同学的变化看课改,别有洞天； 一沟通让同学共享欢快和共享资源 同学已有的生活体会,活动体会以及原有的生活背景,是良好的 课程资源； 在“生活中的立体图形”这节课中, 不同的同学依据不同的生活背景 进行活动,自己抽象出图形,制作出纸质的立体图形；彼此间的沟通,实现了他 们对立体图形关键特性的懂得和熟识, 此的资源； 大家共同共享发觉和成功的欢快, 共享彼 二从生活动身的教学让同学感

8、受到学习的欢快 在“代数式”这节课中,由上节课的一个习题引入,带领同学一 起探究得出一个规律 5n+2,由此引出代数式的概念； 在举例时, 老师指出, “其 实,代数式不仅在数学中有用,而且在现实生活中也大量存在；下面,老师说几 个事实, 谁能用代数式表示出来； 这些式子除了老师刚才说的事实外, 仍能表示 其他的意思吗？”同学们开头活跃起来, 一位男孩举起了手, “一本书 p 元,6p 可以表示 6 本书价值多少钱”, 受到启示, 每个同学都在生活中找实例, 大家从 这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念,正如刘老师所说的, “代数式在生活中”； 三学科的融合让同学感受到现代科技的

9、魅力和综合式的学习 在日常生活中, 经常听人们谈论 CT 技术, 磁共振成像, 但很少 有 人能将其中的道理讲清楚； 然而, 学习了七年级上册“截一个几何体”以后, 几 乎全部的同学都能体会现代医学的 CT 技术竟然和切萝卜类 似； 四创新设计让同学表达积极向上 在同学上网查询,细心设计,指导下,成功地进行了“我是小小 设计师”的课堂活动： 这节课是以七年级数学上册的一题作业为课题内容设计的 一节课,以正方形, 圆,三角形, 平行四边形设计一幅图, 并说明你想表现什么； 事先由老师将课题内容布置给同学； 由两位同学作为这节课的主持人, 其他同学 将自己的作品呈现出来,并说明自己的创意；最终,老

10、师作为特约指导,对同学 的几何图形图案设计及创意,发言等进行总结,同学再自己进行小结,反思；整 节课同学体验了图形来自生活, 服务于生活的现代数学观, 较好地表达了同学主 动探究, 沟通, 学会学习的有效学习方式, 试； 同时这也是跨学科综合学习的一种尝 五合作探究给同学带来成功的愉悦 “统计图的选择”教学设计和教学中, 要求同学以 4 人小组为单位, 调查,明白生活中各行各业,各学科中应用的各种统计图,调查,收集你生活中 最感爱好的一件事情的有关数据, 必需通过实际调查收集数据, 保证数据来源的 精确；同学或通过报刊, 电视广播等媒体, 或对他们感爱好的问题开放调查采访 第 3 页,共 5

11、页立身以立学为先,立学以读书为本 或查阅资料, 经受搜集数据的过程, 搜集的统计图丰富多彩, 内容涉及各行各业； 同学从中能体会统计图在社会生活中的实际意义, 争论的学习品质及与他人合作沟通的意识； 培养善于观看生活, 乐于探究 综合来看,新课程有以下几个特点： 一,从教材的内容编排看 新教材转变了传统的教学大纲对 教学内容的轻才能重学问的要 求,显现了许多新的训练思想把教材的内容分解成一个一个的小步伐, 一会儿几 何学问,一会儿代数学问,好比一台机器,把全部的零件放在同学的面前,作为 老师就是要让同学自己去探究如何组装机器； 教会同学学习的方法； 通过半个多 学期的教学实践探究, 使我清楚地

12、熟识到, 必需要转变以往的以老师为中心, 学 愤怒械仿照老师的解题过程,死记硬背,这种方法已在教台站不着脚；同时,新 教材仍有特殊的一面, 那就是紧密结合同学的生活实际, 从同学的心理和年龄特 点考虑：七年级的同学仍很宠爱颜色艳丽的图片, 剪剪拼拼玩耍中的数学,学学玩玩,玩玩学学的 所以教材编排了许多想想做做, 24 点运算,火柴棒,排方桌等 生活中的数学, 使枯燥的数学变得好玩了, 变的同学好简洁懂得了, 这样不但激 发了同学的学习爱好, 而且体会到数学就在身边, 验到数学的魅力； 二,从教学的方面看 感受到数学的趣味和作用, 体 老师是同学学习的帮忙者,学习情境的设计者和信息资源的采集 者

13、,好比“机器零件”供应商,要从讲台上的“独奏者”转变到后台的“伴奏 者”；老师必需要认真地钻研教材, 找准教材的重点与难点, 处理好教材, 同学, 老师的关系；查找相关数学资源,图片,实物模型,制造和平共处的学习环境, 有利于培养同学用数学的眼光来看待现实生活, 强同学学好数学的信心与决心； 体会现实生活也离不开数学； 增 如在教日历中的方程时, 同学每人预备一张日历表, 然后老师提出问题, 小彬在 假期中外出旅行一周, 这一周各天日期之和是 84,问 小彬几号回家？问题一出, 同学们的心情马上高涨起来, 这时课堂热闹特殊, 争论的场面不言而喻, 然后观 察同学预备好的日历,找日历中规律,竖列

14、中的数字关系,横列中的数字关系, 紧接着玩日历中的数学玩耍, 同学心情高涨, 收到了良好的教学成效, 再比如商 品中的打折销售, 对于同学来说, 买卖服装是生活中最平常的事, 但其中的数学 学问同学知道的仍不是许多, 只要老师收集的资料预备真实有效, 同学的会很感 爱好用数学的学问去解答这些问题, 但在数学的教学中老师要时刻留意同学才能 的培养, 针对现在农村同学, 阅读课外的读物仍不是许多, 如看到一些数据无法 用数学语言来表达, 老师在上课时尽量做到让平常不爱说话的同学发表看法, 做 到多鼓励,少批判,同学之间少指责,使他们不再缄默； 第 4 页,共 5 页立身以立学为先,立学以读书为本

15、新教材的优点许多,但在教学的过程中,我也有一些困惑： 在教学中,老师留意接受小组合作沟通,共同学习,但在此过程 中,好的同学能积极争论,发言,学到了许多学问,进展了他们的才能,但对于 哪些顽皮同学来说, 争论简直是一种放松； 什么都没有学到, 同学与同学之间的 两极分化日趋严肃,作为新老师特殊头疼,如何解决呢？仍有待探究和争论； 师的真正本领, 主要不在于讲授学问, 而在于激发同学的学习动机, 唤起同学的 求知欲望, 让他们爱好盎然地参加到教学全过程中来, 经过自己的思维活动和动 手操作获得学问； 新一轮课程改革很重要的一个方面是转变同学的学习状态, 在 教学中更重要的是关注同学的学习过程以及

16、情感, 态度, 价值观, 才能等方面的 进展；就学习数学而言,同学一旦“学会”,享受到教学活动的成功欢快,便会 强化学习动机, 从而更宠爱数学； 因此,教学设计要促使同学的情感和爱好始终 处于正确状态,从而保证施教活动的有效性和预见性； 新课程提倡同学初步学会从数学的角度提出问题, 懂得问题, 并能综合应用所学 的学问和技能解决问题, 进展应用意识；随着社会主义市场经济体制的逐步形成, 利息,保险,有奖储蓄,分期付款等经济方面的数学问题,已日渐成为人们的常 识,因此,数学教学不能视而不见,不管实际应用,这样生怕就太不合时宜了； 同学学学问是为了用学问；但长期的应试训练使大多数同学不知道为什 么学数学, 学数学有什么用； 因此在教学时, 我针对同学的年龄特点, 心理特点, 亲热联系同学的生活实际,细心创设情境,让同学在实际生活中运用数学学问, 切实提高同学解决实际问题的才能； 如教学“圆的熟识”后, 我有意识地带领学 生到操