2022年七年级心理健康课人际关系教案

1、三、人际关系教案课题人际关系课时1 总课时3 授课时间45 检查签名目的1 明白老师在中同学人际交往中的位置；2 对师生交往有正确的熟悉；3 明白良好的师生关系特点进而制造良好的师生关系；重点使同学能够懂得和老师相处的重要性学法指导难点使同学能够懂得和老师相处的重要性,以及如何与老师良好交往课型教法争论法教具教学步骤与教学过程【导入】前几堂课,我们学习了如何适应新环境、如何学习,这些都与我们中同学活息息相关,接下来 我们将用三节课,来学习对同学们同样重要的如何处理我们的人际关系；师生交往是班级中生活与学习的基本方式；在师生交往中, 老师与同学共享着在交往中形成丰 富资源,改造自己的生活,学习一

2、切有利于自身进展的内容,不断完善自己；前苏联学者有一项争论,称：同学的年级越高,老师的社会威望越低；理由在于：师生缺少接触、同学对老师缺乏信任、老师关怀同学少、同学担忧老师不懂得他们等；提问 1：1.假如老师要求你罚写怎么办？8 分钟 2.假如老师由于某些事情冤枉你了,怎么办？3.假如认为老师偏袒其他同学,你怎么办？通过同学们猛烈的争论不难发觉大家对老师与同学交往方式的确存在的困难,而同学们处理方 式也不同,但俗语说 :人无完人 ,金无赤足； 提问 2 那么请同学们请摸索一下,老师在我们人际交往中的重要性都表达在哪些方面？我们为什么 10 分钟 要与老师建立良好的关系？总结：1.从工作关系看,

3、环绕训练教学目标而结成的人际交往（老师是授课者,同学是学习者）2.从组织关系看,肯定制度、规范下的角色交往（在学校环境下,老师是以班级为单位的大家长）3.从心理关系看, 在训练环境中的相互认知、老师是在学校中接触最为频繁的对象之一）提问 3 期望的情感交往 （每天会在学校度过相当一部分时间,既然老师在人际交往中如此重要,那么我们应当如何与老师相处呢？（提问）1.第一,我们要明白老师工作的特点,积极进行有效的沟通,正确对待老师的夸奖与批判,增进与 10 分钟 老师的感情；2.其次,要知道老师与其它成年人一样既不是完善的,也不是万能的；3.最终,要知道师生关系是公平的； 老师总结 7 分钟作同学的

4、假如对老师敬而远之,就会失去很多与老师相互沟通的机会,实际上一般老师都是愿意和同学建立亲热信任的关系；所以, 同学们不要总是被动地等待老师来关注自己,而是可以主动去和老师作沟通, 探讨课业上的疑问,也可以谈些内心的想法和学习的心得,以便准时得到老师的教导；最终期望同学们能与自己的老师保持这样的师生关系即师生关系的 4 条原就：1 坦白与真诚彼此诚恳不欺诈（同学们应当对老师诚恳,老师也应当对同学真诚沟通）；2 关怀与爱惜彼此知道自己受对方的重视与关爱（同学们应学着体谅老师信任老师对每个同学的都是布满关爱的,老师也应当关怀每一位同学）；3 敬重与独立相互敬重但互不依靠（同学应适当的独立摸索自己解决

5、）；4 个体与群体相互答应进展各自的特殊个性与制造,但又相互和谐（同学们可以保持自己的个性,但是也应当听从群体,听从老师教导改正不良行为习惯）；教后记 请同学们记住与师生关系的 4 条原就,并运用到学习生活中课题人际关系课时2 总课时3 授课时间45 检查签名目的1 明白同学、伴侣在中同学人际交往中的位置；2 对同学、伴侣交往有正确的熟悉；3 明白良好的同学关系特点进而制造良好的同学关系；重点使同学能够懂得与同学、伴侣相处的重要性2 班级戏剧量表难点使同学能够懂得与同学、伴侣相处的重要性,以及如何与同学、伴侣建立良好关系课型教法争论法教具1 班级同学名单并编号（份数为同学总数）教学步骤与教学过

6、程 学法指导【导入】上节课, 我们学习了如何与老师相处,下面让我们回忆一下,上节课学习的保持良好师生关系4 条原就；1 坦白与真诚彼此诚恳不欺诈（同学们应当对老师诚恳,老师也应当对同学真诚沟通）；2 关怀与爱惜彼此知道自己受对方的重视与关爱（同学们应学着体谅老师信任老师对每个同学的都是布满关爱的,老师也应当关怀每一位同学）；7 分钟3 敬重与独立相互敬重但互不依靠（同学应适当的独立摸索自己解决）4 个体与群体相互答应进展各自的特殊个性与制造,但又相互和谐（同学们可以保持自己的个性,但是也应当听从群体,听从老师教导改正不良行为习惯）；但,在我们现在的学习生活中,同学、伴侣,同样组成了必不行少的一

7、部分：一份好的友情可以在我们失意时送来安慰,在我们伤感时送来暖和,在我们跌倒时伸出友爱的手,在我们重新振作时送来掌声 所以,这节课,我们来学习如何与同学、伴侣建立良好的关系；第一,请大家参与一个演戏剧的活动（班级戏剧量表）；假如你是该剧的编导,其中最重要的事情是选择合适的人来担任出演不同的角色；以下是该剧的 40 个角色, 请从本班选择出最适合扮演每一个同学的角色来；如有的同学适合几种角色,你可以选这个同学扮演几个角色；由于编导是很忙的,所以 不能选择自己当演员,请把自己的编号写在编导一栏, 请从班级同学名单中 选出一个或几个最适合 扮演该角色的同学,并在该角色右边写出他们的编号（每题至少选一

8、个）；做每一题前请认真浏览过全班同学的名字后再填编号,并且不要相互争论；填完后老师将回收；18 分钟你是编导,你的编号：能够扮演这些角色的同学 : 1 别人在背后说他 /她坏话的人：2 别人都喜爱和他 /她在一起：3 一个和别人交伴侣有困难的人：4 别人需要时乐于助人的人：5 简单与别人争执的人：6 常常威逼别人的人：7 别人都听他 /她的话：8 当他愤怒或想要报复别人时受到冷落的人：9 别人总是想让他 /她感到不舒适：10 很霸道的人：11 具有幽默感的人：12 生别人的气时,不理别人或停止与人谈话的人：13 别人总是对他 /她使坏：14 一个好的领导者：15 被别人造谣后,很多人不再喜爱他

9、 /她的人：16 被别人排斥在一边的人：17 有很多伴侣的人：18 别人总是对他 /她很挑剔：19 能使事情顺当进行的人：20 平常总是很难过的人：21 别人总爱取笑他 /她：22 常常挨别人骂的人：23 他/她总是挑剔别人的毛病：24 干事情有很多好想法的人：25 常常被他人攻击和欺侮的人：26 简单交上新伴侣的人：27 喜爱处处使坏心眼开恶意玩笑的人：28 不情愿和别人一起玩,宁愿自己一个人玩的人：29 感情简单受到损害的人：30 总是挑起争斗的人：31 在学校中阻挡某些同学加入他 /她们一起活动的人：32 无法让别人听他的话的人：33 总是取笑别人的人：34 值得信任的人：35 为了报复

10、,不让别人加入他的伴侣圈子的人：36 常常为一点小事或无缘无故与别打架的人：37 为了使大家不喜爱某人,他 38 特别害羞的人：39 常常挨打的人：/她会散布谣言或背后说别人坏话：40 他/她会跟别人说 :“ 假如你不按我说的做,我将不再喜爱你；” ：刚才的演员填写活动中,同学们有什么发觉？（即：不同的同学有不同的性格,特点）那么老 师想问问同学,提问 1：1.同学们现在的交往方式有哪些？2.你抱负中的伴侣是什么样的？3.如何让同学喜爱我 .如何在人际交往中做到游刃有余？通过争论我们可以总结一下几点如何处理与同学之间的关系：一、要热忱交往 10 分钟 人际关系是互动的,不要总是等待别人来主动关

11、怀你,而要主动地与四周的同学交往沟通；二、要宽容谅解大家都仍处于成长阶段,处理问题难免会有很多不妥之处,我们要尽量从对方的角度考虑问题,相互谅解,防止产生敌意；三、排除依靠感依靠感过强的人,总是期望别人象父母兄姐一样关怀自己,凡事都要别人替自己拿想法,这是缺乏独立意识的表现；教后记1.请同学们课后记住与同学建立良好关系的方法,并运用到生活中；消（注：班级戏剧问卷Class PlayMasten 等1985编制的“ 班级戏剧问卷” 被认为是测量儿童社会行为方面信、效度较高的工具；该问卷包括6 个因素 :社交 /领导性、受欺侮、被排斥、寂静退缩极一孤立 、关系攻击、外部攻击；可以用于以后争论孤儿这

12、几方面；）课题人际关系课时3 总课时3 授课时间45 检查签名目的1 明白同学、伴侣在中同学人际交往中的位置；2 对同学、伴侣交往有正确的熟悉；3 明白良好的同学关系特点进而制造良好的同学关系；重点使同学能够懂得与同学、伴侣相处的重要性学法指导难点使同学能够懂得与同学、伴侣相处的重要性,以及如何与同学、伴侣建立良好关系课型教法争论法教具教学步骤与教学过程【导入】上节课, 我们学习了如何与同学相处；下面让我们回忆一下,如何处理与同学之间的关系的三原就；一、要热忱交往 人际关系是互动的,不要总是等待别人来主动关怀你,而要主动地与四周的同学交往沟通；二、要宽容谅解处理问题难免会有很多不妥之处,我们要

13、尽量从对方的角度考虑问7 分钟大家都仍处于成长阶段,题,相互谅解,防止产生敌意；三、排除依靠感依靠感过强的人,总是期望别人象父母兄姐一样关怀自己,凡事都要别人替自己拿想法,这是缺乏独立意识的表现；好伴侣不仅仅是指同性的,仍有异性；提问 1 那么请问大家是如何交到异性好伴侣的呢？老师总结：中同学中的异性交往有三种情形：一是喜爱阶段（观赏）8 分钟 二是接触阶段（关系不错,但没有什么更深的问题）三是真正的男女意义上的伴侣（所谓山盟海誓）提问 2 请问同学们又是如何与异性同学交往的呢？老师总结 ：与异性同学交往,并不等于早恋；大家正直青春期,由于生理和心理发育的急剧变化,使得情 绪易于波动,活动才能

14、增强,人格独立要求增加,同时产生情愿与异性交往的想法,这些都属于正常现象,而非是“ 恋爱”；8 分钟从心理角度看,男女同学的正常交往活动是有益无害的：男生往往比较坚强、英勇、不畏艰巨、更具独立性；而女生就更具细腻、温顺、严谨、韧性等特点；男女同学的正常交往可以促使双方互补,对性格发育和智力发育都有益；老师总结： 青春期的男女同学都期望自己能够成为受到异性注目和欢迎的人,为此, 他们会尽 力地转变自己、完善自己,这也是一个自我进展、自我评判、自我完善的正确心理环境,是克服自身缺点及弱点的好机会；然而假如真的投入恋爱对我们是有危害的（留意力不集中、 学习成果下降、愁闷、争风吃醋 ）我们应当正确处理男女生关系：建议如下：1自然交往；像进行同性交往那样进行异性交往；同学关系不要由于异性因素而变得不舒适或不自然；2适度交往；异性交往的程度和方式要恰倒好处,应为大多数人所接受；当然, 要做到为大多数人所接受有7 分钟时也并不简单,建议你只要做到自然适度,心中无愧,就不必过多顾虑；3真实坦诚；这是指异性交往的态度问题,要像结交同性伴侣那样结交真伴侣；4