三年级上册,美术教案,第11课《各式各样的鞋》人教新课标（2022秋）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级上册,美术,教案,第11课各式各样的鞋人教新课标（2022秋） 各式各样的鞋 课 题 各式各样的鞋 学习领域 设计应用 课时 1 教材分析 这一课属于“造型表现”学习领域，之所以选择“羌绣鞋”为主线，是要求学生能够充分的利用废旧的材料制作各种各样的鞋子以达成废物回收再利用的目的。同时了解“羌绣鞋”文化，了解“羌绣鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值，了解各种各样的鞋的布局和款式，感受羌绣鞋的装饰美，学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作才能。 教学目标 1、通过本课的学习，使学生能够在生活中察觉美、感受美。了解羌绣鞋子的文

2、化背景，培养学生喜欢生活的情感。训练学生自主学习才能，培养学生探索精神。 2、知道羌绣鞋子的历史和变化，知道鞋与生活的紧密联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的根本布局、款式。 3、会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。 教学方法 激趣导入、查看分析法、尝试体验法、 教学重点 初步了解各种各样羌绣鞋的布局和款式，感受羌绣鞋的特殊功能和装饰美。学习用废旧材料制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作才能 教学难点 创新使用材料设计制作，表达审美性和实用性。引导学生设计出别致独特的图案，色调搭合作理。 教学打定 教师用具：教学课件、制作材料、与羌绣鞋相关的资料和图片。 学生用具：废旧材料（烟纸盒子

3、）、实物鞋。手工材料（如彩纸、线等），油棒、水彩笔、颜料、双面胶、剪刀、502胶水等。 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一引导阶段 同学们，今天老师给大家讲一个故事。很久以前，在茂县九鼎山上，有一个少年，他每天都要赶着羊群到九鼎山上去放牧。九鼎山上有一个白龙池，湖水碧绿明静，湖岸四周生长着羊角花林太阳落山了，鲤鱼姑娘抚摩着牧羊少年那双生满厚茧的赤脚，心疼得快要裂了，她顺手撕来一片天上的云块，摘来一束湖畔的羊角花给牧羊少年做了一双美丽的云云鞋，就这样牧羊少年与鲤鱼姑娘结成了一对幸福、美满的夫妻，他们在九鼎山上耕耘、织布、生儿育女。这就是云云鞋的来历。 赏识 学生参与到创设的情景

4、中 本教学环节主要是通过激趣导入创设情景，让学生弥漫奇怪，激发学生的学习积极性和主动性 培养学生的查看力 羌绣鞋的种类多，云云鞋只是其中的一种看一看 我们先从种类来看图片（PPT）。在引导学生赏识作品的过程中分析鞋子的布局。 赏识 回复：种类多、保温、舒适、美观。 让学生从熟谙的环境中体验美，感受美。并说出来，学会表达美。 进展阶段 找一找 鞋的布局鞋底、鞋帮 制作鞋子的原那么好玩、美观再从美观来看 图案花纹美丽吗？ 赏识图片三组图片找一找一致和不同从形状、色调、花纹内容 等一组是云云鞋花纹的羌绣鞋。由云朵花变形为主，花纹组成强调重复美，对称美 其次组是花卉图案的羌绣鞋。点、线、面组成简约自由

5、。色调娇艳。对称美 第三组是外形各样的羌绣鞋。形状各种各样内容丰富 看了那么美丽的鞋同学们有没有想做一做的想法？但现在不急着制作，我们先一起来看看这些鞋是可以用什么材料和方法制作的。” 分析搜集到的材料，小组议论： 师：“今天同学们带了一些自己收集的材料，老师也为大家打定了一些烟纸盒子、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可以怎么运用？想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面上？” 小组议论交流。 每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。 做一做 1鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例，通过实物投影仪

6、简要示范制作步骤。） A制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的形状。（可自由创意鞋底外形） B制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。 C装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔或颜料画自己热爱的图形或花纹等方法装饰。 点、线、面 色调五颜六色 花纹内容丰富 有植物、花卉、等 互动参与 发挥学生的主观能动性，提高赏识才能，培养学生的形象思维才能和查看力。 让学生活学活用学识 2小组交流议论：计划怎样设计制作好玩的鞋 3学生动手实践：作业：运用各种材料和方法，制作一双造型独特、好玩美丽的羌绣鞋。 4学生制作，老师巡查指导。 学生创作，教师巡查指导

7、因材施教,学生制作教师指导：表扬有创意的作品随即表示，激励胆小的学生。 学生动手实践 学生完成查看到思维直接表达。创作出有天性的作品。 三作品表示 让学生不断把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。师生评价作品，选出最有特色、最好玩的鞋子。 评价方法：造型是否有创意？装饰美不美？颜色是否适合。 顾励方法：评出优秀作品，赏赐试穿老师制作的“最有创意羌绣鞋”和 “最美羌绣鞋”。 （激励未未完成鞋子制作的同学在课后持续制作完成。） 赏识美，感受美 学生作品的表示使之直观感受到认可。从而体会到学习让学生在赏识美感受美，美在生活中无处不在。美术的喜悦 四教学反思 本节课以 “看一看”“找一找”“做一做”为教学主线，通过大量直观的羌绣鞋图片和作品实物，引导学生了解羌绣鞋的特点，使学生感受到鞋羌绣的造型美和装饰美，从而把视觉阅历转化为实践阅历，并通过动手“做”，创造出了好玩美丽的鞋，达成了教学目标。课前让学生在家长哪儿多了解羌绣鞋子的学识，使学生对鞋子有了确定的了解，为本课的教学奠定了根