七年级上册综合实践活动交往中的礼仪教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 七年级上册综合实践活动交往中的礼仪教案 年级是一个汉语词语。含义是：学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。学生入学第一学年为一年级，其次学年升入二年级，馀类推。同一年级学生人数多者，再分成若干班，中小学一般分五， 以下是为大家整理的关于七年级上册综合实践活动交往中的礼仪教案5篇 , 供大家参考选择。 七年级上册综合实践活动交往中的礼仪教案5篇 【篇一】七年级上册综合实践活动交往中的礼仪教案 教案一： 迷失野外如何来分辩方向活动方案 一、设想：地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文科

2、学，其实用性很强，和我们的生活息息相关，生活中的好多现象都蕴含着地理学识，如气象、水文、建筑等。方位的分辩也是地理学识的范畴、同时也是我们务必具备的根本常识和技能。当迷失野外该如何来分辩方向呢？ 二、活动目的： 1、通过“当你迷失野外，你该如何来分辩方向”这一问题的议论让学生感受地理学识的实用性，提高他们对地理这门课程的兴趣。 2、培养学生察觉生活，体会生活，学会从生活中总结阅历的习惯。 三、活动时间及地点（待定） 四、活动形式：以分组议论，派代表发言的形式 五、参与人员：全体同学 六、活动流程： 1、活动的前一节地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来分辩方向”这一问题，让学生课后根据自

3、己的生活阅历或向有阅历的长辈请教等各类方式收集有关方法。 2.把学生分成4组，以小组的形式派代表发言。 3、教师对学生所说的方法举行指导并作结果的课堂总结 附：野外分辩方向常用的几种方法： 1、平日参考地图和指南针，同时积极查看周边的地形以及身边的植物来判断正确位置。 2、利用太阳 冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。 只要有太阳，就可以使用手表来分辩方向。按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表外观12点所指的方向是北方

4、，6点所指的方向是南方。 立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。 利用星星以北极星为目标。首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。 4、利用地物判断方位。 独立的大树通常南面枝叶繁茂，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。 建筑物和土堆等，北面积雪多溶解慢，而土坑等凹陷地方那么相反。 中国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的门窗多向南开放。 森林中空地的北部边缘青草较茂密。树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间

5、隔小。在中国北方草原，沙漠地区西北风较多，在草丛邻近常形成大量雪龙，沙龙，其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。草原上蒙古包的门多向南开放。 教案二： 气候多样，季风显著 教学目标： 明确我国季风气候显著，了解季风气候的成因及冬、夏季风的特点。 了解我国的气候特点繁杂多样，培养学生分析气候特征的技能。 教学重点、难点： 季风气候及成因。 季风气候对人们生产生活的影响。 教学打定： 课前指导学生通过各种途径搜集有关反映梅雨的诗，搜集季风气候带来的寒潮，干旱、洪涝，台风等苦难性天气的现象及影响。可以上图书馆查阅，也可以上网查阅。 教师打定好多媒体课件和设备。 设计思路： 倡导学生自主参与、乐于探

6、究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能，获取新学识的才能。分析和解决问题的才能以及交流与合作的才能。因此，本次综合性活动确定要充分的做好课前打定，课前请学生以小组为单位，上图书馆或上网查资料。并做好记录课后举行整理。进而培养学生交流与合作的才能，将全班分成 A 、 B 、 C 、 D 四个小组学生。 教学过程： 导入新课： （师讲故事，生细心听） 相传有这么一个笑话。两位秀才闲聊，一位说黄梅节令多雨，所以古人有句诗“黄梅节令家家雨”。一位说，不然，古人也有句诗“梅子黄时日日睛”。两人争执不已，只好请官府判断。县太爷颇有才情。他说，你们两人不要再争，都对，也都不对，由于古人还有句诗“熟梅天气

7、半阴晴”。 课前热身： 请同学们体会这三首，说说产生三种不同天气的理由是什么？（投影表示：宋代诗人赵师秀约客诗；曾纾的三衢道中诗；戴复古夏月诗。 合作探究： 整体感知： 充分利用地图及气温降水图分析季风气候的成因及冬季与夏季风的特点，季风区与非季风区的划分，通过读中国气候类型分布图，分析得出我国气候的特点为繁杂多样。 四边互动 互动 1 ： 师：黄梅时切家雨”指的是什么时间？在什么地区的降水？ 生：分析汇报。 师：评价与校正。 生明确：黄梅节令一般是指六月中旬，江淮地区梅子成熟之期。 互动 2 ： 为什么三首诗对梅雨时的天气有不同的看法？ “明确”三位诗人是在不同的地点或是在不同的天气状况下写

8、的诗。 互动 3 ： 师：梅雨季节时，经常下雨，而且持续时间长，这种降水是什么理由造成的呢？ 生：小组议论后汇报结果，师评价与交流。 生明确：由于季风气候的影响，我国东部地区的降水主要是由夏季季风带来的，由于我国位于世界上最大亚欧大陆的东部，位于世界最大的大洋太平洋的西岸，海陆的热力差异及纬度位置使我国深受季风的影响，形成典型的季风气候。 互动 4 ： 师：读图：冬季风和夏季风的图，分析夏季风与冬季风的特点。 生：填表 师评价。 互动 5 ： 师；江南的梅雨从降水形成来讲是什么雨？ 生：自主回复。 师：评价与补充。 生明确：当北方的冷气团从南方业的暖气团交汇，暖空气轻，冷空气重，较轻的暖湿气流

9、就会被台升到冷空气之上，暖湿气流在上升的过程中，由于气温不断地降低，水汽就会冷却凝聚成去致雨，这种雨就叫锋面雨。 夏季风每年 4 、 5 月份到达东南沿海，形成雨还， 5 、 6 月到达长江中下游地区， 7 、 8 月份再向北移动，到 9 、 10 月份开头逐步退回海洋。所以在 6 月时，东部地区的各地天气状况也不一致。 互动 6 ： 师：这几位诗人描写的会不会是西北地区呢？ 生议论，师指导，得出结论，师评价。 明确：唐代诗人王之涣有一句诗写到：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。受地形因素的影响，大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山脉冈底斯山脉，把我国划分为季风区与非季风区。西北部地区很痛苦到夏季风的影

10、响。 互动 7 ： 师：我国季风气候最为显著，季风对我；们的生产和生活会产生什么影响？ 生：议论后汇报结果，师评价并交流。 生明确：有利方面：在夏季风带来丰沛的降水，形成我国气候的一大特征：雨同期。即同时得志了农作物生长所需要的两个条件，气温柔降水，对农业生产的进展特别有利。 不利方面：季风到临的早、晚或是太强、太弱都会带来各种苦难性天气，如寒潮，洪涝，干旱。这些自然苦难虽然防不胜防，但假设我们能多了解一些相关学识，还是能降低苦难程度。 互动 8 ： 师：我国除了季风气候外，还有没有其他气候类型呢？ 学生读图，比赛说出结果，师评价补充。 生明确：我国面积宏大，地形繁杂，气候类型多种多样。 互动

11、 9 ： 师：我国气候繁杂多样，对农业生产有什么好处？多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？ 生：小组议论后汇报议论结果。 师：评价与补充。 生明确；我国气候繁杂多样。因此，世界上大多数农作物和动、植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动、植物资源极其丰富。 达标反应：（ 小组竞赛形式分四组） 必答题。 A 组：影响我国夏季风的风主要是（ ） 西南季风 （ 2 ）西北季风 （ 3 ）东南季风 （ 4 ）东北季风 B 组：我国季风气候显著，其形成的主要理由是（ ） 地形繁杂多样。 面积大，所跨纬度广。 海陆热力性质差异 气压带和风带的南北移动。 C 组：我国

12、既不受冬季风影响，也不受夏季风影响的地区是（ ） 云贵高原 藏北高原 塔里木盆地 雅鲁藏布江谷地 D 组：夏季风强的年份，我国轻易展现（ ） 南涝北旱 北涝南旱 西涝东旱 东涝西旱 抢答题 位于我国季风区的盆地是（ ） 每年 6 月份，一般发生的现象是（ ） 我国水旱苦难频繁发生的主要理由是（ ） 以下哪个地区气候润湿全年皆夏（ ） 吐鲁番盆地 海南岛 云贵高原 南方沿海地区。 风险题。 A 组：阿位伯半岛和长江中下游地区处在大体一致的纬度位置，但气候区别却很大，你能说说这是为什么吗？ B 组：说出冬季风与夏季风的源地、风向及特点。 C 组：季风气候会带来哪些苦难性的天气？ D 组：“羌笛何须

13、怨杨柳，春风不度玉门关”这里的春天是指 ？ 学习小结： 我国背靠世界上最大的大陆亚欧大陆，面临世界最大的大洋太平洋，海陆的热力差异使我国深受季风的影响，形成典型的季风气候。我国繁杂的地形特点，更加使我国的气候类型繁杂多样。 延迟拓展： 链接生活： 你还能找到反映梅雨的诗吗？ 实践探索： 调查：季风对你的家长有什么影响？（农业产业及人们的生活）。 教师板书： 三、季风气候显著 1 、季风气候的成因 2 、冬夏季风的特点 3 、季风区与非季风区的畛域 4 、季风气候的利与弊 四、气候繁杂多样 教案三： “统计人口数量”教学案例 一、案例背景 初中地理课程标准要求 “以学生的进展为本”，“变更学生的

14、学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身进展有用的地理”。这更多地强调了生活中的地理和地理学识的掌管以及地理技能的运用，地理教师务必摒弃落后的教导观念，树立“以学生为主体”的教导思想，让学生真正地走进地理，即带着地理学识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面进展。因此，结合地理教学举行社会实践活动是地理改革和进展的重要方面。 地理课程的研究对象是地理环境和人地关系，它兼跨自然科学和社会科学，这一特点抉择了中学地理教学务必走出课堂，到社会实践中去。初中地理课程对初一学生来说是一门目生的学科，学生刚从小学升入初中，对地理学科还不甚了解，学习兴趣需要激发，学习

15、方法需要培养，同学间的合作需要磨练，但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。因此，针对学生的实际处境，社会实践活动方案应定位在：（一）不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，流失学习地理的信仰。（二）不能太简朴；反之，使学生“嚼之无味，弃之怅然” ，调动不了学习地理的兴趣。（三）学生年龄还对比小，应以家庭、校园和社区为中心。 二、案例描述 上课时，全班同学按学习小组，议论如何调查统计学校及所住小区人口数量。 学生们的议论要解决以下问题： 确定要统计人口数量的范围（校园为主）。 用什么方法统计。 统计人口数量时会遇到的问题及预解决方案 确定工作筹划： （一）明确分工：分小组举行校园、所

16、居住社区人口数量的统计。 （二）统计数据：根据所得数据，举行统计汇总（根据统计的数据，以小组为单位举行统计，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度），使所得统计数据尽量精确。 （三）结果上网查询保定市人口总数量。 师生共同议论统计数据中几个易展现的问题：统计学校人口时留神将教师及后勤人员举行统计；统计小区人口时最好采用向小区物业询问的方式统计；所住没有物业小区人口时，确定要留神方法，如需上门统计，确定要在白天，并要结伴而行，且尽量统计自家邻居及熟悉之人，留神安好；结果可利用网络查询保定市总人口数量。 活动中，同学们感想颇深！ 有的说：我以前对人口数量没有概念，通过这次活动，我知道了人口数量在

17、目前还是好多的，基数很大；有的说：我爷爷奶奶说之前他们那个年头的人都激励生育，人口增长的更加快；有的说，我查数据是还知道了现在中国实行筹划生育政策呢！有的同学不住感慨怪不得上下学人多车多，就是保定的人太多了！地理原来离我们生活这么近等等。 学生热心高涨，有的还向家长询问其所在单位的人口数量；还有的小组将学校人口在统计时分性别统计，给出了学校的男女性别比。 三、案例评析 学生刚升入初中后逐步成长，懂得斟酌一些社会问题，通过对学校、所住社区人口数量的调查，间接了解到现在的人口数量大，懂得斟酌人口过多可能引发的社会问题，并熟悉到人口也需要可持续进展，及筹划生育根本国策实施的必要性。既可以把学到的学识

18、运用到实践，又可提高学习兴趣，同时还可以激发学生家乡的喜欢之情。 此活动通过转变教学方式，开发和运用有效的教学资源，使学生带着浓重的兴趣在活动和探究中主动学习，既掌管了课标要求的这片面内容，又培养了学生查看、动手、探究、联系实际等才能。整个教学表达了提防学生情感体验、活动探究、联系实际的教学理念。 教案四： 地球上的大气 所谓地理其次课堂，即地理课外活动，是与地理课的课堂教学相对而言的，它是第一课堂的延续和补充，两者相辅相成，不能彼此代替。没有第一课堂，就不能保证学生获得确定的地理学识和根本技能，没有其次课堂，就会使“因材施教、多出人才、快出人才”受到影响。 我们应“全方位、多角度”培养学生的

19、学习和兴趣，激发他们学习地理的热心，学好地理这门科学。 依据上述精神，结合初一学生的学识布局和体系，我设计了以下的其次课堂。 一、活动目的 巩固学生的地理学习兴趣，关注身边的地理学识，懂得多渠道收集课外资料，懂得表示美的事物，小组成员的合作意识也越来越强。 二、活动方式 根据学生自愿组合的原那么，34人为一组，组内选择主要负责人。内容有两个，一是地理教具DIY，二是争当天气预报员。每一组只能选做其一。 三、活动内容 1、地理教具DIY 1）目的：培养同学们的动手才能，制作关于地理方面的教具，既能感受DIY的乐趣，又可以在制作过程中了解地理学识、原理，在学习中享受乐趣。 让学生自己动手制作南北半

20、球的气旋、反气旋挂图。在制作过程中，使学生充分的理解并掌管南北半球的气旋、反气旋与高、低压、地转偏向力的关系，效果理应不错。 2）工具 剪刀、铅笔、钢笔、彩色笔、颜料、硬性纸张等。学生可以自由创意，自由选取工具举行创作，版面美观、立意别致的队伍取胜。 3）要求： 围绕南北半球的气旋、反气旋为主题，设计相关的挂图。自由创作。 4）赏赐： 设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。颁发奖状。一等奖的作品将挂在教室展览。 2、争当天气预报员 1）目的： 培养学生搜集资料的才能和口头表达才能。联系实际稳定学到的气象气候方面的根基学识，又可让学生掌管最根本的生活常识，同时，也培养磨练了学生的气

21、象查看才能。 2）形式 参赛的小组称呼为气象观测小组，根据当地气候气象谚语：让小组成员查看预报当地的气候、天气，如气候预报，“雷打清明后，凹地能种豆”。“春雨渐暖，秋雨渐寒”。气象预报：“燕子低飞蛇过道，大雨要来到”等等， 3）要求 各小组积极搜集气候气象谚语的资料，越多越好。资料统一交给组出息行参赛。（参赛前资料要留神保密哦 ） 要求参赛者参赛时能脱离资料，并要求参赛者对自己提出的谚语举行简朴的解释。 以搜集的资料丰富度，参赛者对谚语的解释明显度为主要评判标准，最重要的还是看谁说的谚语最多者取胜。 4）赏赐 设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优胜奖。颁发奖状。一等奖的小组将获得丰厚

22、奖品。 教案五： “绘制学校平面图” 一、案例背景： 初中地理课程标准要求 “以学生的进展为本”，“变更学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身进展有用的地理”。这更多地强调了生活中的地理和地理学识的掌管以及地理技能的运用，地理教师务必摒弃落后的教导观念，树立“以学生为主体”的教导思想，让学生真正地走进地理，即带着地理学识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面进展。因此，结合地理教学举行社会实践活动是地理改革和进展的重要方面。 地理课程的研究对象是地理环境和人地关系，它兼跨自然科学和社会科学，这一特点抉择了中学地理教学务必走出课堂，到大自然中去，到

23、社会实践中去。初中地理课程的开设仅在初一、初二，学生刚从小学升入初中，对地理学科还不甚了解，学习兴趣需要激发，学习方法需要培养，同学间的合作需要磨练，但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。因此，针对学生的实际处境，社会实践活动方案应定位在：（一）不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，流失学习地理的信仰。（二）不能太简朴；反之，使学生“嚼之无味，弃之怅然” ，调动不了学习地理的兴趣。（三）学生年龄还对比小，应以家庭、校园和社区为中心。 为此，在学习了地图一节后，我尝试设计绘制学校平面图的活动。 二、案例描述： 老师在上课时，出示预先打定好的育英中学鸟瞰图和育英中学平面图（见附录一）

24、，以引起学生的兴趣。并把全班同学分成四小组，议论如何绘制学校平面图。 学生们的议论要解决以下问题： 确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校邻近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。 用什么工具：指南针（罗盘）、卷尺等 一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记等 确定工作筹划： （一）明确分工：分小组举行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。 （二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。 （三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作

25、精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校邻近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按确定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。 师生共同议论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示？在这些技术性问题上，学生可以有很大的创造空间。方向既可根据指南针定向，也可利用太阳的位置（清早，朝阳从东方升起；入夜，夕阳在西方落下；中午，北半球中纬度地区太阳位于偏南方向）或夜晚的北极星（面对北极星的方向就是北方）等方法先确定校园大门的方向，

26、再按地平面上的八个方向判断其他地理事物相对于校园大门的方向。 【先根据大门的走向确定东、西、南、北四个根本方向（见图），再判定花坛在大门的什么方向？（正北方向）。其他地理事物方向的判定可依此类推。】 活动中，同学们感想颇深！ 有的说：过去我的方位感很差，经常分不清东西南北，通过这次活动，方向感巩固了，身处某地时往往斟酌自己的前后左右各是什么方向？；有的说：这次活动让我更明显地了解我们学校各项设施的分布和校园全貌。甚至还有个别同学向校领导指出了校园布局不合理的地方（如：女厕所距离教学楼较远；居民区座落在校园内等等），并提出提升建议；有的说，这次活动让我比较例尺的概念有了全新的熟悉，巩固了自我的目

27、测才能，亦提高了自身的动手才能，真正的感受到：地理原来离我们生活这么近等等。 学生热心高涨，兴趣浓重，绘制的平面图各有特色。有的小组的同学在画学校平面图时，自创了一些不常见的地理事物图例，形象生动。结果，老师把学生的作品举行表示（见附录二），让学生互评优秀作品。 三、案例评析 学生刚升入初中不久，对校园熟悉还不够全面，在学习了地图的根本要素之后，通过绘制学校的平面图，将二者结合起来，既可以把学到的学识运用到实践，又可提高学习兴趣，同时还可以激发学生对校园的喜欢之情。 此活动通过转变教学方式，开发和运用有效的教学资源，使学生带着浓重的兴趣在活动和探究中主动学习，既掌管了课标要求的这片面内容，又培

28、养了学生查看、动手、探究、联系实际等才能。整个教学表达了提防学生情感体验、活动探究、联系实际的教学理念。 、 教案六： 养护地球，保护家园 教案七： 保护公物人人有责（一）放眼看世界：引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。（二）议论宣传策略1.分小组议论，如何以“保护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。议论落实人员的分工、职责、宣传形式等。2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“保护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。3.社区宣传组：为公物“换脸”（把被污染和破坏的公物修复完好）以警示世人保护公物，向社区居民宣传保护公物

29、的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。（三）学生分组举行宣传实践并填上实践活动记录表“保护公物，人人有责”宣传活动记录表活动时间活动地点活动方式参与人员活动记录和体会（四）课堂交流1各组汇报宣传体验的处境和遇到问题，以及实践体验后的反思。2在这次“保护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获？这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题？为什么会展现这些现象？当你望见有人破坏公物时，你是怎样想？怎样做的？你觉得自己尽到责任了吗？作为一个社会公民，还理应承受哪些责任呢？在家里有哪些责任？在学校有哪些责任？在社区又有哪些责任？3.现实生活中，自己哪些方面还没做好？今后抉择该怎样做？ 4.全班议论并制定保

30、护公物公约。（五）拓展实践1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境举行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。（六）资料收集什么是责任？责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。 譬如说，为人父母，责任就是培育和教导下一代。 为人子女就要孝敬父母，赡养老人。 作为国人就该报效人民，尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为挚友等等，有不同的义务。关键就是熟悉到你所扮演的角色，熟悉不到这点的话就无从谈起责任了。责任感责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感

31、既包括对自己言行和人生道路承受责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度；既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是抉择一个人能否健康进展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等大量健康人格特质。对自己份内的事情分外领会，明白自己理应做什么，不理应做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种处境的主要理由是家长们的代理操纵和过分养护，前者让孩子习惯于让父母替自己做抉择，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏磨练流失了为自己负责的才能。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却熟悉不到，结果还要怨恨孩子没有责任感。培养责任

32、感理应从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关切他人开头，到集体荣誉感和社会公德，都是我们理应扶助孩子建立的品质。社会责任感 社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关切和义务。 概括点说就是社会并不是多数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不成分割的整体。尽管社会不成能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简朴点说就是没有人可以在没有交流的处境下自身一人生活。所以我们确定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。 一个有社会责任感的人，主要理应具备三点品质： 坚持道德上正确的看法或真理，坚持实践正

33、义原那么，愿为他人作出奉献和牺牲。让烦扰走开（一）走进烦扰屋1教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦扰，有些人被烦扰压垮，有些人却能摆脱烦扰，轻松高兴地生活、学习着，同学们，让我们开启烦扰屋。”引导学生想想自己的烦心事。2教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦扰的事情没有？可不成以报告大家，你是怎么来处理的？效果如何呢？3 这时候，学生可以开头举手回复问题我的烦扰是我是这样处理的4学生回复完成之后，教师这时可以适当为学生供给一些解决烦扰的案例，让学生在潜意识里举行自我比较，以扶助学生深入认知和议论。（二）心理诊疗室

34、1 教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦扰，引导学生举行分类，大致可以分为4个方面： A 学习方面B 与父母关系C 与同学、老师关系D 其他方面2 学生举行分组议论，分析小组成员存在的烦扰属于哪个方面，提出为什么会展现这种处境？3 通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小提防理接洽师”。（这个环节要激励学生根据自身处境，把生活当中存在的烦扰大胆说出来，让小组成员为其出谋划策，彼此扶助。）（三）喜悦金钥匙1 教师引导学生在小组内对赶走烦扰一些好的方法举行提炼总结，打定在班级内举行交流。2 小组选出代表1至2人举行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦扰、赶走烦扰，比比哪个小组的方法多、方

35、法好。（方法会好多：譬如找人倾诉，寻求他人的扶助；坚强信念，尝试其他方法；自我调理，让自己心情愉悦等等；）交流完成后完成下表：你的烦扰处理手段同学的建议老师的建议（在学生的探究交流过程中，教师要激励学生敢于面对烦扰，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦扰忧愁。）3 教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦扰，学会正确表达自己内心世界，达成心灵和谐，建立自我养护意识。（四）活动评价通过这个活动，你知道如何面对烦扰了吗？请你讲出活动后的感受。面对烦扰，我会通过活动我懂得如何解决烦扰的案例1 我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。理由是他在读别人的作文时

36、，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不崇敬别人，班干部还带头说话。我很悲伤，无心向学，面对9号的考试，我失去了信仰，怎么办呢？解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界！有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的！所以，放宽心，采纳然后认可，然后就让它过去！其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗？呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会察觉，当时其实自己是不需要那么慌张的哦！真的！2 学生自身学会调理自己才是解决问题的关键。以我的拙见，调理自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。譬如多读一些有意趣的文学书籍，培养自己

37、正确的兴趣爱好，多与同学家长沟通，或是在节假日里举行郊游与健康活动等等，都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厌恶学习，要把学习也当作是自己的一种喜悦。这样才能使自己经常保持乐观高兴的心情，烦扰也就自然走光光了！一位名家指出：你变更不了环境，但你可以变更自己；你变更不了过去，但你可以变更现在；你不能掌管他人，但你可以操纵自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺遂，但你可以事事尽心；你不能延迟生命的长度，但你可以抉择生命的质量；你不能选择自己的容貌，但你可以呈现喜悦的笑容。在今后的生活中，怎样才能减轻痛楚甚至消释烦扰呢？第一，不要总把眼睛盯在自己的伤口上，假设某些

38、烦扰已经发生，那就应当正视它并努力探索解决的手段。假设事情已经过去，就不要把它放在记忆里，更不要念念不忘。其次，放弃不切合实际的愿望，做什么事情都要从实际启程，循序渐进。第三，要意识到自己是幸运的，幸福的，有大量遇事想不开的人，都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言：我在遇到没有双脚的人之前，一向为自己没有鞋而感到不幸。由于人不是神仙，在这个世界上，再健康、再乐观的人，也会在生活上碰见各种各样的烦扰与压力，要不怎么会说不如意的事常八九呢，各个年龄段都有不同的烦扰和压力，有它并不成怕，可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦扰都有对策，只是实在解

39、决不了的事情就得面对现实了。有的烦扰会在心里形成阴影,不能忘却过去不欣喜的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。 【篇二】七年级上册综合实践活动交往中的礼仪教案 七年级第一学期综合实践活动教案 课题：我爱学校 一、活动目标： 1、学识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校 2、才能目标： （1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等举行表达的才能。 （2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的才能。 （3）通过小组活动，使学生学会共享共同的劳动成果，学会彼此合作。 3、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生喜欢学校，勤学向上，为校争光。

40、二、设计意图： 本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此根基上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。结果以歌传情，升华主题。 三、活动过程 （一）导入：同学们，从现在开头，你们就是七年级的学生了，你们将在新的校园里度过三年的学习生活。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？ （二）美观的校园 1、检查调查了解的处境，导入新课 师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的处境，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们打定向大家介绍学校哪些方面？ 2、介绍学校规模。 老师：人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些处境？能具 体帮我介绍一下吗？ 学生自由回复（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多） 师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！ 3、介绍学校设施。 （1）学生采纳采访。（介绍学校有关设施） （2）老师：你们最热爱学校的哪些场室呢？为什么？ （3）学生议论回复。 （4）师小结：是的