一年级加减 一年级下册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一年级加减 一年级下册数学教案 课时教学设计 学科：数学 课题：两位数加一位数的进位加法 课型：新授 教师：孟旭霞 教学目标（三维融通表述）： 1.通过创设借图书的情境，激发学生的学习兴趣。 2.通过自己动手操作、交流等方法探索出计算两位数加一位数（进位）的各种方法，如，先加个位再和整十数相加； 给一位数凑十等，体验学识的形成过程。培养学生查看、对比、抽象、概括才能。 3.通过练习体验将学到的数学学识、方法应用于解决问题的过程，感受数学的价值，激发学生爱好数学的情感； 在解决问题的过程中培养学生的探索与创新精神，与人合作、交流的意识 教学重难点：重点：合作

2、探究两位数加一位数进位的方法。 难点：理解“个位满10，要向十位进1”的道理。 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 创设情境 复习旧知 自主参与 探究新知 练习稳定 实时反应 全课总结 完善新知 创设借书的情境激发学生的兴趣，复习学过的学识，为后面的学习打根基。 培养学生的查看才能和动脑筋想手段解决问题的意识。 通过自己动手操作和同伴交流，培养学生动手才能和表达才能。激励学生敢于发表自己的见解。 回归问题，使学生能有始有终地解决问题。 培养学生查看才能和抽象概括才能。 通过练习，稳定计算过方法，培养学生解决问题的才能。 4分 25分 10分 1分 1 师：听说同学们

3、都热爱看书，老师给大家带来了一本好玩的书（出示口算题）它就藏在这些题的后面，假设这些题你们算对了它就会展现。（要求先读题再说得数） 师：同学们不但会计算，还能说出自己的想法，真了不起！ 2 这本书你们热爱吗？其实图书的种类有好多，现在我们到图书馆看一看。 （一）创设生活化情境，引导学生提出问题 1.师：你们看（出示）你察觉什么数学信息？ 师：你察觉了书架上科技书有69本。谁还察觉其他的信息了？ 师 ：谁能连起来说一说? 2.师：根据你们察觉的数学信息，一个问题提出来了（出示）谁来读一读？ 3.师：是呀现在有多少本书了呢？你们能根据数学信息列出算式吗？谁容许来说说。 师：你们知道69+4等于多少

4、吗？ （二）自主探究，领悟算法 1 师 ：69+4为什么等于73呢？你是怎样算的？下面请你们先自己想一想，然后同桌一起借助手中的学具，边摆边说，假设有困难，可以请老师或者同学协助。 2 师巡查，指导。 3汇报交流 师：从你们的眼神中我知道你们都有了答案，谁能说说你是怎么想的？结果是多少？ 师：其他同学请你听一听他和你的算法一样吗？假设不一样，看看能不能听懂他的方法。 师：这个方法不错，谁听懂了再说一说（师板书）。 师：他用到了拆数给两位数凑整十的方法，很会动脑筋。 师：这种方法是先把个位数相加再加整十数。 师：谁也是这样想的？你来说一说。（师板书） 师：他先把69看成了70，然后用70加上剩下

5、的4个，结果把刚刚多加的一个去掉，这也是一种凑十的方法。（板书） 师：你真是一个爱动脑筋的好孩子，谁还有不同的方法？ 师：也可以。 （三）提炼算理，总结引导 1.师：同学们真爱动脑筋，想出了拆数给两位数凑十、先把个位相加再加整十数、先把69看成70再加剩下的4个结果减去多加的一个，计算出了69+4=73 可真了不起，今后这些方法你都可以用来计算。 2.师：现在大家再来看一看，方才我们用了这么多的方法来计算69+4=73，留心查看，你察觉了什么？（圈出凑十的片面） 师：快和你的同桌说说你的察觉。 汇报：谁想把你的察觉和大家说一说？ 师：你们的小眼睛可真亮，一下就看到了这个十（课件）那这一个十是哪

6、来的？ 师：那这个个位凑成的一个十，我们在计算时理应怎么办呢？ 师：谁听清了，再来说一说？ 师：就是这样，当个位都满十了，就要向十位进1。今天我们学习的内容就是两位数加一位数的进位加法。板书 师：我们用了这么多方法计算出了69+4=73，解决了问题，真了不起！看还有一些题你们能不能解决呢？ 1、 书中33页第三题看谁能够正确的计算出结果。 同学们表现这么棒，这些图书赏赐给你们。 2排座位：大量小动物也想和我们一起看这些书，你能帮他们找到热爱的图书吗？ 76号书没人看，你想邀请谁？说出它的算式。 3、看来只要它的算式结果等于76我们就可以向它们发出邀请。 4、同学们计算掌管的这么好，小明想让我们

7、协助，看看他遇到了什么问题？ （1）妈妈买一个书包和一个文具盒，一共用去多少钱 （2）小明有38元钱，买一本童话故事，还剩多少钱？ （3）你能提出什么问题？ 两个人一个人问，一个人列式解答，然后换过来。 师：同学们，今天我们学习了两位数加一位数的进位加法。你们用了不同的方法解决了同一个问题，真是擅长动脑的好孩子。 学生计算： 3530 4056 453 781 2062 564 2650 245 说出3530和453的口算方法 生1：科技书有69本 生2：小挚友还回来4本 生3：科技书有69本，还回来4本书 生：现在有多少本书？ 生1：69+4= 生：69+4=73 学生自行探究 同桌交流 生

8、1：我是用摆小棒的方法来计算的，（生到投影仪前边摆边说）先拿69根小棒与1根小棒合一起是70根，70根与剩下的3根合在一起就是73根。 69+4=73 1 3 70 生2：（到投影仪前边摆边说）我是这样摆的，先把4根小棒和9根小棒合一起是13根，13根与6捆小棒（60根）合在一起是73根。 69+4=73 60 9 13 生3：（投影仪前边摆边说）我用的是摆小方块的方法，我先把69个小方块看成是70个，70个与4个合在一起就是74个，然后再减去方才多加的一根就是73。 70+4=74 74-1=73 生4： 我是接着69再数4根。 小组议论 生： 我察觉10根小棒滚成了一捆 生：我察觉10个小方块放到了一列 生：我察觉无论哪种方法，都多出了一个十。 生：这一个十是69里的9个一和4里面的1个一凑成的 生：我们理应把这一个十放到十位去。 生重复：个位凑成 十，放到十位上 生自己做，指生回复，订正答案 计算连线： 433 5740 298 637 3043 574 97 73 76 46 43 61 37 生1：我想邀请小猴子，算式是3