一年级上册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一年级上册数学教案, 文具 教学目的： 1通过相关的学习活动，让学生体验生活中四处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极斟酌、主动探索的精神和专心倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 2使学生学会用数举行表达与交流，培养学生的数感； 培养学生初步的查看才能和语言表达才能；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。 3能够正确地数出数量是610的物体的个数； 学会610各数的读写方法；在概括活动中理解基数与序数的概括意义，学会顺数和倒数的数数方法。 教学重难点： 能正确数出数量是610的物体的个数，掌管610各数的书写方法，逐步让学生体

2、验实物、符号、数字之间的联系。 教学打定：教学挂图、学生文具盒、数字卡片、书写方格本。 教学过程 (一)活动一：找挚友。 1创设情境，激情引入。 (挂图演示文具店情境，出示5种精致的文具画面)开学了，顽皮和笑笑要到文具店里买文具，我们一起看看他们都买了些什么文具。 有文具盒、转笔刀、橡皮、铅笔、尺子。 师：对啊!你们查看得真留心。看到这些精致的文具，你还想到了什么? 生1：文具是我们的挚友，我们要保护它。 生2：我想买一些回去。 生3：我想数一数每样各有多少个。 2数一数、连一连、说一说。 师：每一样文具毕竟有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交挚友。(板书出示610这些数字，

3、如课本主题情境图。) 请你用自己热爱的方法数一数，在课本第11页连一连； 然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动) 师：谁来汇报?其他同学留心听一听，你的数法和这些小挚友的一样吗?你又是怎样想的呢? 生1：我数铅笔，1枝、2枝、，共10枝。 (结合学生的汇报，用课件演示。) 生2：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。 生3：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。 3.想一想，做一做 师：图中有6个文具盒，数字6我们可以摆6根小棒表示，可以画6个三角形，还可以伸出6个手指头。那么7把尺子的 “7”可以怎么表示呢？照这样在小组里说一说8、9、10分别可以怎么表示？学生在小组交流，老师巡

4、查。 (二)活动二：实践活动数文具。 师：开学了，小挚友也打定了自己热爱的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把一致的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。(学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。) 师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?（学生汇报） 师：小挚友说得太好了。在方才的小组活动中，老师看到第3小组的小挚友在小组长的率领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们赏赐他们小组每人一张合作卡。(学生对第3小组赋予了掌声激励。) (三)活动三：说一说. 师：你的生活中还有哪些东西能用610这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数

5、呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在斟酌、有的在用手指数数、有的在和小挚友尽情地说)； 然后举行全班交流。 师：小挚友对周边的事物查看得还真留心，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。 (四)活动四：写一写、评一评 1自主学习，察觉问题，敢于质疑。 师：小挚友都很棒，我们已经和610这些数字交上了挚友，你们会写这些数字吗? 生：会! 师：小挚友自己看书学一学，在书上写一写，留神看清字的起笔和落笔的依次，写的时候还要保持感激和正确的写字模样。 (学生独立练习写数字，师巡查指导书写，校正学生的书写模样。) 师：写完的小挚友想一想，在写的

6、过程中你认为哪个字最难写?或者你想指点小挚友在写哪个数字时要留神些什么?（请学生回复） 2师生共同解决问题。 师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。) 师：除了这几个数字，老师还想指点大家写数字7和9时要留神写一竖时要稍微斜些。(师示范写7和9，学生跟着书空。) 3练习与评价。 师：好了，我们的问题都解决了，接下来小挚友可以把你认作对写的字再写几个，也可以试着写一些你感到好玩的数字，譬如你的生日、你家的电话号码看谁能得到今天的写字星。(学生很感兴趣地举行其次次书写练习。) 师

7、：认为自己写得有进步的小挚友可以在本子上画一个热爱的水果，还可以把写好的，给小组的同学评一评。对写得对比好的同学，老师要给她贴一个笑脸。(小组评价) (五)练习提升 1.10的再熟悉 师：同学们，0-9各数，都是一个数字的，我们说这样的数是一位数，我们轻易记住。可是10有点特殊，它是由两个数字组成的，我们说这样的数是两位数。你们留神到我们平日生活中哪些地方有10了吗？ 2.数数 师：现在老师给大家看一看，腾跃健将青蛙的表演。出示课件（教材12页插图） 先自己看看，青蛙可以怎样跳？把青蛙跳在哪片荷叶上的数说出来。数一数。 学生自己数以后，指名学生数一数。 3.拨珠记数 师：方才大家数得很好，现在我们来做一个小嬉戏，看老师在计数器上拨一个珠子，是几？ 生：是1. 师：假设再拨一个珠子，是几？ 同学们，你们察觉了吗？我们每增加一个珠子，数字就要多1，就比原来的数大了1个，也就是我们正着数数时，越往后的数越大。 4说说感受。 师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。 师：这节课老师和你们一样开心。老师梦想小挚友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会察觉更多的数学学识，也会变得更加聪明起来。 师：在教室里、在你家里，什么物体的数量还可以用今天学习的数字表示呢?找一找，记