幼儿园大班绘本教案《小蜗牛的新房子》

1、Word - 7 -幼儿园大班绘本教案小蜗牛的新房子绘本解读：小蜗牛的新居子是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。用童趣生动的文字描绘了一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群和善的昆虫伴侣们。它的同伴们在小蜗牛寻觅新居子的过程中一次次的伸出救济之手，一间又一间洋溢着亲爱与关怀的新居子让查理在寻觅新居子的道路上倍感暖和。毕竟什么样子的新居子才是小蜗牛最需要的呢？本来适合自己的才是最好的。终于，查理还是在伴侣的协助下，找到了最适合自己的新居子，一个崭新的无与伦比的蜗牛壳。设计理念：（1）这个绘本以生动童趣的图画以及深奥易懂的语言以及弥漫悬念的故事情节把孩子们带进了一个美妙的昆虫世界。因此，老师在教学时着

2、重点于读图，使孩子利用阅读图画来体味故事的进展，感触情节的变化。并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让孩子充分发挥想象的同时外显于表述。（2）绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定。这个绘本的故事情节性很强，因此在阅读方式上老师通过情节以师生共读的阅读方式绽开教学。在阅读的过程中，注意师生，生生间的沟通与对话。（3）将绘本教学与语文学科教学交融渗透。借助绘本这一课本外的语文材料，结合低班级学段特点利用阅读沟通与体味，在语文的实践中，培养阅读乐趣熬炼语言表述，把握运用语文的逻辑。阅读目标：（1）师生共读一本书，利用好玩的图画与文字，激活同学的阅读爱好。（2）能够利用观看图画及阅读

3、文字，复习观看办法，学会将文字的情节与绘本中图画的内容相结合，体味图画之中丰盛的内容，感触绘本的魅力。（3）让同学明了按照情节绽开想象，留心观看并利用沟通能感触到更多的阅读乐趣。（4）感触伴侣之间不求回报的关怀与协助。阅读重点：（1）使同学爱慕绘本阅读，利用绘本阅读激活同学的阅读爱好。（2） 让同学明了按照情节绽开想象，留心观看并利用语言表述，互相沟通从而感触到更多的阅读乐趣。阅读难点：利用比较新居子的不同与相同来分析不同房子的特点，感触到好伴侣们对查理精心的关爱与协助，并且体味到适合自己的才是最好的。教学过程：第一课时一、阅读文字，了解封面观看封皮：在题目的下方还有一些字，我们一起读一读，好

4、么？（不熟悉的字展示拼音）这告知了我们什么？（同学回答）师：对，这些文字告知了我们一位名叫朵丽丝.利茜尔的瑞士人写了故事画了画，然后由王星把这本外国的书翻译成中文让我们中国的小伴侣看懂的。二、提问导入，体味图画语言，激活阅读爱好（1）你们见过蜗牛么？（2）蜗牛长什么什么样子？（生：蜗牛有壳）（3）书上这个画得像蜗牛么？它的房子去哪了？过渡：到底是怎样的故事呢？这一切还要从一场竞赛说起。【设计意图：利用师生共阅读封面，为同学做了一个重要的阅读指导。绘本的封面蕴含着大量的信息其中包括图文及译者还有出版社等。另一方面利用老师的提问，使同学利用观看封面图画结合题目猜测故事，使整堂课充满想象的颜色。】三

5、、陪同图画，感触绘本魅力，感触共读的乐趣（1）观看插图，巧设问题，体味图画中的丰盛内容页1：（字图展示）你别看它们都是小蜗牛，但是它们都喜爱赛跑这一刺激的体育运动。你知道图中哪只小蜗牛是查理么？页2：（字图展示）查理现在是第几名？跑第一可不容易，查理很努力，它很仔细地在跑，对么？你从哪看出来的？页5：刺猬大妈浮现了，你看看刺猬大妈善于做什么呢？你从哪里看出来的？页7：（字图展示）在这幅图里其它的小动物有没有被淋湿呢？他们是如何逃避风雨的呢？他们有没有觉得下雨是一件很糟糕的事呢？你从哪里看出来的？同学按照图画自由回答（打牌，看书，消磨时光）（2）陪同情节，预留悬念，推开想象的大门页6：观看图：你

6、觉得这个新居子好看么？像什么？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蜗牛壳，七彩棉花糖）页16：小老鼠要带查理去世界上最漂亮的地方，你们猜猜老鼠伴侣会带查理去哪呢？（生自由回答，城市，农场，厨房，床底下.）（3）按照内容，适当添加语言训练点页8：这个时候，查理的蚂蚁伴侣来协助查理了，谁来读一读？按照这幅图，请你看看小蚂蚁是如何协助查理的呢？句式练习：有些.有些.还有些.图17：木材堆里的客人可真不少，你能按挨次数一数都有哪些客人和查理住在一起么？【设计意图：按照一班级的学段特点适当的加入口语表述的训练点，综合图画的内容练习口语表述。并且在培养同学观看图画的同时也要引领同学把握观看的挨次与办法，利

7、用练习巩固观看办法。】其次课时四、整体掌握，体会绘本意蕴（1）前后对照，体味适合自己的才是最好的页6：观看图：毛线房子怎么样？和他以前的房子相比有哪些相同与不同呢？师：板书相同点与不同点。页9：小蚂蚁造的这间新居子怎么样？和它本来的房子比有什么不同与相同么？师展示表格明晰概括：相同：外形方面都是螺旋式的不同：材料方面是石头搭建成的查理的蜗牛伴侣们不仅给了它一间既坚固又防水的蜗牛小屋还考虑到了查理以前房子的样式，看来蜗牛伴侣的协助既贴心又暖和。你们觉得小蚂蚁造的房子怎么样？和毛线房子比呢？这些房子虽然都是蜗牛伴侣们发挥长处细心预备的，但是都不太适合查理。【设计意图：利用读图体味图画所呈现的丰盛的

8、内容与信息。利用新居子不同与相同的对照归纳，熬炼同学的概括表述能力并终于体味适合自己的才是最好的。】（2）适时回顾，明晰故事脉络，感触友谊的暖和。师：孩子们，故事虽然读完了，但是我信任无论是查理还是他的同伴们一定都给你留下了深刻的印象。谁来说说查理在找新居子的过程中都得到了哪些好伴侣的协助？他们又是如何协助查理的呢？（师板书总结）【设计意图：按照故事的进展挨次举行简要复述，从而进一步体味友谊的无价与暖和。】第三课时五、阅读延长：借助绘本，以读促写（1）问题引领，打开思路，给片段练习搭支架1.花园里其他动物当得知查理碰到棘手后都热心地协助无家可归的查理，你还记得查理都住过哪些新居子么？（生按照内容回答：毛线房子，石头房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子等等）2.你能想象一只小蜗牛背着一个纯棉的蜗牛房子是什么样子的么？师引发：毛线摸上去什么感觉？背在身上呢？小蜗牛会碰到哪些棘手？它会如何说如何做呢？3.那背上水泥房子又会是什么感觉呢？谁来说说？师引发：石头房子背起来和棉花房子背起来比感觉有什么不同？石头房子住着怎么样？4.那奶酪房子住起来怎么样？（师引发：摸起来怎么样？闻上去呢？）查理为什么会喜爱奶酪房子呢？住在幻想小屋里查理又会是什么感触呢？生自由回答（2）借助问题，