大班数学游戏教案蛋糕店反思

1、Word - 58 -大班数学游戏教案蛋糕店反思1、大班数学嬉戏教案蛋糕店反思【活动目标】1、对自己的加减法运算，结果有自信。2、学习6的加减法，并理解加减法实际意义。(重点)3、能列出6的加减法算式。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。【活动预备】教具小鱼很多条;6以内的加减符号数字卡，幼儿活动册，数学蛋糕店，幼儿操作材料，蛋糕卡片每人一份，铅笔。【活动过程】一、话题引入。小伴侣向家长打招呼，“小伴侣，今日你们的家长都来幼儿园看你们在幼儿园的表现怎么样?你们兴奋吗?(幼儿回答兴奋!)那小伴侣们喜不喜爱蛋糕?我这有家蛋糕店，这家蛋糕店是小鱼们最喜爱的蛋糕店，小鱼们现在在做什么呢?它们啊在水里游

2、玩。”二、嬉戏：小鱼游水。1、这个时候有1条小鱼在水里游啊游啊游!游过来了，(老师做鱼儿游水的动作)展示数字“1”，贴在黑板上，又有5条小鱼游啊游啊游，从水里游过来了(老师做鱼儿游水的动作)展示数字“5”，现在一共游来几条小鱼，请幼儿数一数(6条鱼)，小伴侣你们用什么办法算出来的?请幼儿思量并回答，上台算出算式1+5=6。2、认读：1+5=6(请幼儿齐声认读)1+5=6是什么意思吗?“1”是从水里游过来的一条鱼，“5”是从水里游过来的“5”条鱼，一共是“6”条鱼。3、幼儿看图列出算式：1按照图中一组的鱼儿图，列出相应的加法算式，请幼儿上台将其它四组算式在黑板上算出来，看幼儿做对了没有，错的马上

3、改正过来。2认读黑板上的加法算式，(让幼儿齐声认读)。1+5=6 2+4=6 3+3=65+1=6 4+2=6 6+0=6三、嬉戏：小鱼儿不见了。1、“小伴侣这6条小鱼游水游饿了，它们要去蛋糕店吃蛋糕”，老师展示数字“6”，现在有1条小鱼游啊游啊，游走了，不见了，(老师做鱼儿游走的动作)，展示数字“1”，请小伴侣数一数，算一算还剩几条鱼?(5条鱼)，用什么办法算出来的，请幼儿列出算式6-1=5。2、展示6条鱼图，有2条鱼游啊游啊游走了，不见了，老师展示数字“2”，还剩几条鱼?请幼儿列出算式：6-2=4。3、展示6条鱼图;小鱼儿游啊游啊!(快思 )游走了3条鱼，老师展示数字“3”，还剩几条鱼?请

4、幼儿列出算式：6-3=3。4、展示6条鱼图;小鱼儿游啊游啊游，游走了4条鱼，展示数字“4”还剩几条，请幼儿列出算式：6-4=2。5、展示6条鱼图;小鱼儿游啊游啊游，又游走了5条鱼，展示数字“5”还剩几条鱼，请幼儿列出算式：6-5=1。6、展示6条鱼图;小鱼儿们都游走了，还剩几条鱼啊，展示数字“0”，列出算式：6-6=0。四、结束部分。这些小鱼儿都去了蛋糕店吃蛋糕去了，可是蛋糕了都放在你们的爸爸妈妈那里，教师有一个小小的要求，想请小朋有把6的加减法算出来，算对了，才干让你们的家长们把蛋糕给小鱼们吃，好!那就请小伴侣翻开书第23页蛋糕店，把算式算出来吧。请家长检查一下，看小伴侣们算对了没有，算对了

5、，家长们就帮忙把蛋糕贴在蛋糕店里好让小鱼吃。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。2、大班数学活动切蛋糕教案反思活动目标：1.引领幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。2.探究物体等分的多种办法，激活幼儿对等分的爱好。3.体悟切蛋糕办法的多样性及解决问题获得胜利的乐趣。活动预备：1.教具：布娃娃4个。2.学具：按小组预备，油泥制成的圆形、正方形、长方形蛋糕若干(可在前一天和幼儿共同预备好)。人手一把泥工刀，画有蛋糕图案的正方形、长方形、

6、圆形纸片若干，回形针若干，人手一把剪刀。活动过程：(一)用变魔术的形式引入课题。1.老师：今日，我们班来了一位小丑，现在请小丑为我们表演化魔术，好吗?2.老师：小丑要为布娃娃分蛋糕了，请认真看好。(二)为生日的布娃娃分蛋糕。1.老师展示一个蛋糕和4个布娃娃，请幼儿说说有几个娃娃过生日。老师：4个娃娃过生日，分一个蛋糕，小丑是怎么样分的呢?老师：小丑分出的4份蛋糕是不是一样多?怎样证实4份是一样多的?2.伙伴间互相沟通自己的证实办法。(三)老师展示圆形、正方形、长方形的蛋糕请幼儿协助小丑二等分、四等分。1.老师展示不同外形的蛋糕2.老师向幼儿提出活动要求。老师：请协助小丑把不同外形的蛋糕分给4个

7、娃娃，每份一样大。分好后，想个方法证实自己分出的4份一样大。3.幼儿分组切分蛋糕。4.鼓舞幼儿试试多种外形的蛋糕的等分。比较等分后的部分是否一样大，以及本来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小?(四)沟通共享，感知部分与整体的关系。1.请个别幼儿出示等分蛋糕的办法，介绍操作办法。2.共同验证是否等分成4份， 4份是否一样大。老师：怎样知道4份一样大?分开的1份和囫囵蛋糕比哪个大，哪个小?为什么?活动延长：1.区域活动：将各种外形的蛋糕投放在数学活动区，请幼儿探究长方形二等分、四等分的多种不同办法以及不同的办法将相同外形的蛋糕等分成4份。2.家园共育：请家长在家提供等分的机会让幼儿练习。教学反思

8、：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。3、大班数学活动蜂蜜蛋糕树教案反思活动目标：1、用多种材料举行测量，探究测量工具的长短与测量次数、长度的关系，对测量活动感爱好。2、进展目测力、推断力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：蜂蜜蛋糕树绘本ppt;大图(次数一样，测量工具不一样;长度一样，测量工具不一样);测量工具(棉签、回形针、小棍);笔活动过程：一、阅读绘本，感知测量

9、(89分钟)师：今日，张教师带来一个好玩的故事，一起来看看。1、阅读绘本前几页，引出问题提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗?为什么没有挖到?【引领幼儿大胆表述自己的主意】2、展示图片，了解测量工具的长短与测量长度的关系师：小熊猫从家门口走路5步，小老鼠它们也走路5步，它们是用什么测量的?【说出脚步，一种自然测量工具】师：这是它们走一步的距离，你们觉得哪个是小老鼠一步的距离?哪个是阿力走一步的距离?【幼儿举行挑选正确的脚印】师：小老鼠走了5步的距离有多远呢?我们一起来测量一下?【教师示范测量，运用儿歌复习正确的测量办法。】师：大河马阿力也走了5步，阿力走的长度，谁来测量一下?【请个别幼儿测量】师：现

10、在你们知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗?师小结：小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短，所以测量出来的长度短;河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以测量出来的长度也长，因此，虽然都走了5步，测量了5次，但是长度不一样。3、再次阅读，发觉隐秘师：我们看看它们有没有发觉?小结：本来，小小的测量还有这样一个隐秘，怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小隐秘呢?请你们来发觉一下。二：操作体悟，探究关系(15分钟左右)1、幼儿测量师：教师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了，请你用教师提供的测量工具来测量一下，看看测量结果都一样吗?【师交代要求：请你每次挑选一种测量工具，测量好后，把测量次数记录下来。】2、记录结

11、果师：用回形针测量时测量了几次?用棉签测量用了几次?用小棒测量了几次?【师幼共同记录】3、发觉关系师：用什么测量工具测量的次数最多?用什么测量工具测量的次数最少?为什么?师小结：相同的长度，测量工具越长，测量次数越少，测量工具越短，测量次数越多。三：阅历迁移，应用生活(6分钟)师：你们喜爱测量次数多一些还是少一些呢? 小结:测量次数少一些会更精确. 你们经过三年的幼儿园生活都长高了，马上要上学校了，会学习用尺子测量自己的身高还有学习用品等，今日教师带来一些常见的尺子，你们猜猜想量不同的物品时会选用哪种尺子呢?【引领幼儿挑选量具，激活测量爱好。】小伴侣们真聪慧，故事里的小老鼠也很聪慧，我们看看它

12、有没有挖到蜂蜜?活动反思：指南中指出引领幼儿感知和体味生活中无数地方都用到数，要求鼓舞和支持幼儿发觉、试试解决日常生活中需要用到的数知识题，体味数学的用处，活动测量体现了生活中的数学，用脚步举行自然测量，最后回归到生活，测量我们的身高、教室等，对测量感爱好，对进入学校学习根深的内容埋下伏笔。挑选绘本内容提升了活动的趣味性，将数学学问渗透在故事中。利用阅读图文并茂的小故事，能让孩子在潜移默化中汲取基础的数学概念，这些概念容易易懂，可以迅速地促进孩子的基础数学认知，增进思维进展。4、大班数学活动教案：糖果店教案(附教学反思)活动设计背景这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有一定的理解，能

13、较好的把握上下、前后等方位。左右方位的把握还有一定的难度，特殊是以客体为中心来分辨左右，在这一方面幼儿很简单混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点举行设计，利用嬉戏让幼儿熟悉同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。活动目标1. 引领幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。2. 利用操作学习，培养他们的观看分析能力及社会交往能力。3. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5. 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。教学重点、难点其重点是让幼儿熟悉并把握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会转变，但是序数会变。难点是熟悉左右的双向排序，需先向幼儿确定是以

14、面对物体来确定左右的，再让幼儿在嬉戏中举行练习和巩固，终于把握左右的双向排序。活动预备各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡活动过程一、嬉戏：开火车1. 师：小伴侣你们喜爱吃糖果么?今日我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。2. 展示红、蓝火车头，请两名教师饰演火车司机，请幼儿做乘客。二、 观看情境挂图1. 师：你们看，糖果店到了。2. 水果店老板：小伴侣们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小伴侣任凭看看吧。(请幼儿自由观看图片，让幼儿自由的说)3. 使用方向卡随机提问。三、 师生互动活动1. 师：小伴侣们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们

15、排队进来，请小伴侣帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物)2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位?四、 幼儿探究操作师：小动物们还给小伴侣们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小伴侣的作业纸上排好队等着小伴侣了呢，他们想请小伴侣也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置?五、 结束部分1. 师：小伴侣们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢!请小伴侣们先去排队领火车票吧。2. 师：请拿到火车票的小伴侣们，按照车票的色彩和座位号按挨次上车吧!3. 请幼儿说说自己排在第

16、几位。4. 乘火车出教室，自然结束。教学反思首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，利用去糖果店这一原因，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。第二从教学办法来说，打破了以往的教受办法，采纳了探索式的教学办法，让孩子们自己提出问题、寻觅答案。老师所饰演的是引领者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，囫囵活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由嬉戏活动自然过度，结束部分利用每一位小伴侣持票上火车，利用乘车嬉戏来复习巩固双

17、相排序，达到学以致用的效果。最后谈谈自己的阅历感触：一、对幼儿提出的问题要准时反应。在活动过程中，教师们通常都不肯听到“异常的声音”，有时听到后也“装做”没闻声，其实这样不直接解决问题的方法是不行取的，我们应该对幼儿提出的问题做出准时而有效的反应，这是非常须要的。二、对课堂上浮现的问题要灵便处理。在活动过程中常常会浮现意想不到的事情，备课时要有几手预备，即备可遇见的问题也做好浮现不行遇见的问题的预备。假如浮现了不行遇见的问题，处理中要敬重幼儿的感触，理解幼儿的挑选，协助幼儿渡过他的难关。5、大班数学嬉戏凑数嬉戏教案反思活动设计背景这节课是操作嬉戏型活动,利用玩嬉戏，运用已有阅历，练习巩固相关的

18、数学学问，提升学习数学的爱好，进展幼儿的运算能力并能所学学问实际运用。活动目标1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。2.激活幼儿学习10以内数字加法的爱好。3.练习加法和组成，并能在生活中运用。4.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5.提升幼儿思维的灵敏性。教学重点、难点重点：了解10以内各数的组成，理解加法。难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。活动预备扑克牌5-6副，并将牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。活动过程：导入部分：示范玩法。幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布嬉戏，确定首先摸牌者(用其他办法来指定也可以)。基本部分：老师指导幼儿嬉戏

19、。1.按顺时针或逆时针方向，依次轮番摸牌，每人摸5张。2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。3.确定出要凑的数目(如凑10)4.幼儿观看自己手中和桌面上的牌，寻觅是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小伴侣可任意出一张牌放在桌上。6.依次出完牌后，再轮番摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。7.按照以上规章继续玩嬉戏，最后得牌多的为胜。结束部分：小伴侣分组按以上玩法举行嬉戏。活动延长：在家庭或活动区中继续玩此嬉戏。教学反思这一活动属于嬉戏型活动。这一嬉戏，可按照幼儿的实际状况定

20、出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，普通从5开头比较合适，以后逐渐增大到10;在嬉戏中可引发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和灵敏性，提升幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。利用这节课也可以做减法嬉戏，办法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如;用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种办法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才干培养幼儿各方面的能力。6、大班数学嬉戏探究6的组成（翻片片嬉戏）教案反思活动目标：学习6的组成，学会有挨次的分合办法。活动预备：圆片6个，正反两面色彩不同，记录纸。操作办法：1、老师提出将6个

21、圆片分成两组，可以有几种分法?2、引领幼儿研究，怎样才干避开遗漏?3、开头玩，将片片排齐，色彩全都，记录总数，按先前到后的挨次翻动圆片，每次翻动一个圆片，每翻一次就记录一次。4、此办法，在学习其它数的组成时，都可以运用。活动反思：本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的逻辑。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感爱好的数概念的活动材料，让幼儿利用与材料的互相作用，理解数学学问、进展思维能力。7、大班数学小熊的点心店教案反思活动背景：新纲要中曾明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引

22、领者。因此，我们应注意让孩子成为学习的主体，老师指导和引领孩子去主动学习。在此基础上，我们发觉进入大班后的孩子们对于数学活动十分的感爱好，特殊是挑战有一定难度的难题，能够一下子就把孩子们的学习爱好给激活起来了。所以我设计了这个关于数量的等分大班数学活动小熊的点心店，让孩子们以挑战难题为由，主动去探究、发觉物体数量的不同组合逻辑。活动目标：1、学习数量的等分，知道4的组成的多种办法，试试探究8的组成办法。2、在层层递进的操作过程中，发觉物体数量的不同组合逻辑。3、情愿多次接受挑战，体悟与伙伴共同合作解决难题带来的欢乐。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点

23、：学习8的组成，巩固4的组成，能够按数量、外形举行平均分。活动难点：利用商议分工举行小组合作，共同完成任务。活动预备：1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。2、答题卡人手一份，展板四大块。3、教学课件。4 小鼓。活动过程：一、小熊的第一道难题：巩固4的组成1、老师：小伴侣们，今日教师带来了一首好听的音乐，听!(播放三只小熊的中文版歌曲曲)老师：这是什么曲子呀?幼儿：三只小熊!老师：你们喜爱这首歌吗?幼儿：喜爱!老师：今日森林里可喧闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧!(播放课件)老师：小熊的点心坊。看看，里面都有的什么好吃的呀?老师：蛋糕、饼干、面包2、老师：点心店里的东西可真多呀!许

24、多小动物都来抢着来购买，生意可好啦!可是今日，点心店里来了一位不怀好意的家伙，会是谁呢?幼儿：小老虎!播放课件：“啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我一定要想个想法让它开不成。”3、老师：小老虎会想出什么坏想法呢?(幼儿自由说说)4、老师：到底是什么坏想法，我们一起来看看吧!播放课件：“小熊，我要买4块圆形饼干，4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃，可以怎么分呢?嘿嘿嘿，分不出来，我就要把你的店踏平!”5、老师：小老虎出了一道什么难题?幼儿复述：4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃，到底可以怎么分呢谁来说说看。还有不一样的分法吗?一共有几种分法呢?6、老师小结：本来，4块圆形饼干分给两个人吃，是这样

25、分的。7、老师：呀，小伴侣们真能干!帮小熊把答案都找出来了。你瞧!播放课件：“气死我了，全给你们答对了。小熊，我还会再回来哒!”二、其次道难题：试试4块圆形饼干平均分给伴侣吃1、老师：小老虎这次没有难倒小熊，越想越愤怒。于是，他又想了个难题。播放课件：“小熊，这次我还是要买4块圆形饼干。4块圆形饼干分给我的伴侣吃，每个伴侣要吃得一样多，可以请几个伴侣吃呢?你若想不出来，我要踏平你的点心店”。2、老师：这次小老虎又想出了一个什么难题?幼儿复述：喔4块圆形饼干分给伴侣吃，每人吃得一样多。老师：到底可以请几个伴侣吃呢?谁来尝试可以怎么分。(请一名幼儿上来操作其中一种状况)老师：先数出8块圆形饼干，再

26、来摆一摆。提示：分给1个伴侣吃的饼干要并并拢;一排排不下，可以贴到下面来。老师：分好了吗?你是怎么分的?幼儿介绍：我们一起来帮他检查，是不是每人吃得一样多。幼儿：是!老师：抓紧把他记录下来!分给X个伴侣，每人吃X块。真能干!还有不一样的分法吗?幼儿：有!老师：等会儿我们都来尝试，并把你的答案记录在题板上!3、幼儿操作。4、(敲鼓)共享操作结果：还可以请几个伴侣吃呢?谁来介绍?(请拿好题板到前面来)你是怎么分的?(幼儿介绍：分法1，分法2)这样分对吗行吗可以吗?5、老师小结：本来，4块圆形饼干分给伴侣，每个人吃得一样多有这么多的分法。6、老师：让我们一起来看看小老虎心里的答案吧!(播放课件)7、

27、老师：小伴侣把答案都找出来了，这次小老虎又会怎么说?(幼儿自由回答)一起来看看。(播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒!”)三、第三道题：试试4块圆形饼干，8块方形饼干，平均分给伴侣吃1、老师：小熊这次又没能难倒小老虎，气得直跳脚。他心想：我要想个更难的题目来难倒小熊!就不信你答得出来。于是小老虎又自得洋洋的来到了点心店，瞧!播放课件：“小熊，这次我要买4块圆形饼干， 8块方形饼干，分给我的伴侣吃，每个伴侣吃得数量、外形都要一样多，可以给几个伴侣吃呀?你若想不出来，我就要踏平你的点心店。”2、老师：这次小老虎出了什么难题?幼儿复述：喔4块圆形饼干，8块方形饼干，伴侣要吃得

28、数量、外形一样多。可以请几个伴侣吃呢?谁来说说看。老师：你认为是X个。到底可以请几个伴侣吃呢?等会儿我们都来尝试，再把答案写在其次张记录表上!3、幼儿操作。4、(敲铃)共享操作结果：谁来介绍一下可以请几个伴侣吃呢?(请拿好题板到前面来)你是怎么分的?(幼儿介绍)还可以请几个伴侣吃呢?(再请幼儿介绍)5、老师小结：本来，4块圆形饼干，8块方形饼干，伴侣吃得数量、外形都要一样多，有这么多种不同的分法。6、老师：有什么方法可以把这些饼干分得又快又好呢?(先分好一样，再分另一样;先分少的，再分多的。这样就能分得又快有好。)看!(播放课件)7、老师：这个难题又被小伴侣解决了，猜猜这次小老虎又会说些什么呢

29、?(幼儿自由回答)。播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒!”四、第四道题：试试4块圆形饼干，8块方形饼干，4块三角形饼干平均分给伴侣吃1、老师：小老虎一连三次没能难倒小熊，气得一夜没睡着。他心想：哼!4块圆形饼干、8块方形饼干难不倒你，那我再多买些，难不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，最终，又被他想到了个坏想法。于是小老虎又自得洋洋得来到了点心坊，瞧!播放课件： “小熊，这次我要买1盒子的饼干。盒子里的每种饼干都要分给我的伴侣，伴侣吃得数量、外形都要一样多，可以给几个伴侣吃呀?你若想不出来，把你们赶出大森林，哈哈哈哈”。2、老师：哎呀，这次要分1盒子的饼干，更多了

30、。你们还情愿协助小熊吗?幼儿：情愿!老师：下面请每一组的小伴侣一起来合作，在大题板上分一分，好吗?幼儿：好!3、幼儿操作。4、(敲鼓)共享操作结果：哪组先来介绍你们的分法呢?分给几个伴侣?怎么分的?那每人吃到几块饼干呢?来看看小老虎心里的答案(播放课件)5、老师：小伴侣真是太能干了，帮小熊把全部的难题都解决了，这下小老虎可完了。瞧!播放课件：呀，我完了，我竟然输给了小熊!五、小熊也给小老虎出了道难题1、小熊说：“小老虎，你输了!我也来出道题目：我给你4块圆形饼干、8块方形饼干、4块三角形饼干、8块长方形饼干”)2、老师：小伴侣这道题好似很好玩哦!你们情愿接受更大的挑战吗?那我们抓紧把桌上的东西

31、带回教室再来试一试，不过答案可不能告知小老虎哦!活动反思：结合孩子们喜爱动物形象小熊和小老虎，囫囵活动牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分饼干为切入点，孩子们也非常乐于参加其中并举行操作。在第三环节中浮现了按数量、外形两个维度的平均分，个别幼儿还不能彻低把握，课后仍需进一步的指导。8、大班数学蜘蛛和糖果店教案反思活动目标：1、在观看，比较的基础上，幼儿大胆举行推理与预测，初步感知概率，建立统计的概念。2、情愿探究生活中事物之间的关系，体味数学活动的乐趣。3、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。4、让孩子们能正确推断数量。活动预备：PPT课件 一手一张统计表 铅笔 橡皮活动过程：一：启发幼

32、儿听故事的爱好1、这是一家什么店?2、今日我要给大家讲一个好玩的故事蜘蛛和糖果店(让幼儿说说自己爱吃的糖果，激活幼儿的学习爱好。二：听故事按照线索预测不同人物喜爱的糖1、咪咪来买糖，蜘蛛展示咪咪的买糖记录。提问：你们同意蜘蛛的猜想吗?从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖?都记录了什么?2、东东来买糖，咪咪展示东东的买糖记录。提问：东东来过几次糖果店?买过什么糖?这次要买什么糖?3、羊羊来买糖，咪咪展示羊羊的买糖记录。提问：羊羊买过几种糖?他来过店里5次，怎么只买了4种糖?这次羊羊要买什么糖?(幼儿操作记录表)小结：要观看和多了解客人，把客人来的次数和买的名称记录下来，利用统计我们可以猜想出这

33、个客人可能喜爱会吃什么糖?(从生活中的故事动身，以绘本为 主线，让幼儿在已有些阅历上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子利用观看到举行推理到验证预测的思维能力)三：最受欢迎的糖果1、阿姨又预备进货了，怎样才干知道哪种糖果最受欢迎呢?2、展示糖果一周销售记录表和统计表，引领幼儿观看，理解。3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。小结：利用这个表格我们很快找到了最受欢迎的糖果，阿姨十分谢谢蜘蛛的帮忙，平时在生活中我们也可以利用这种办法协助身边的伴侣和爸爸妈妈，来统计看看他们喜爱的东西。四：活动结束课程介绍：它的画面有些湿漉漉有些暖洋洋，有些栩栩如生有些惟妙惟肖，有些穿越时空直抵心灵有些精确

34、严谨索性是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和漂亮。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的逻辑，讲的是孩子能懂秩序和办法，它讲的是数学。衰老的妈妈们一定困窘，怎么给讲时光呢?怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活?还有平面和立体、收集和刯、分类和排序、整体和部分、加加和减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最有趣的最有用的数学学问数学概念，都完善蕴藏在美好的故事里，让孩子在激动的同时也打开了心智。有美有暖有才智陪伴童年。反思蜘蛛和糖果店这节课利用故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事

35、中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，协助幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子按照自己已有些数学阅历去推理、猜测，大胆表述自己的主意，体悟估猜生活中大事发生可能性的乐趣。在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有些阅历上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子利用观看到举行推理到举行预测的这个思维能力。把活动难点定为1.孩子在观看中利用比较推断某件事情发生的可能性大小。2.通过表格

36、，在已有些阅历的基础上，让幼儿举行统计，提高了幼儿的能力。在本次活动中幼儿的学习爱好较深厚，回答问题也比较乐观，教师在设计这节课是考虑到幼儿的进展，在第一个环节上我们设计成是小蜘蛛来叙述统计的办法，其次个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来举行统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己叙述举行统计。用层层递进的教学办法让孩子一步一步加深学习。不足的是在最后一个环节上我漏掉了叙述，直接让孩子去操作，没有向孩子交代清晰!在今后的教学活动中我会多注意孩子的自主学习，多让孩子讲诉，发挥他们主动学习的精神!9、大班数学活动糖果店的隐秘教案反思活动设计背景这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有一定的理解，能

37、较好的把握上下、前后等方位。左右方位的把握还有一定的难度，特殊是以客体为中心来分辨左右，在这一方面幼儿很简单混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点举行设计，利用嬉戏让幼儿熟悉同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。活动目标1. 引领幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。2. 利用操作学习，培养他们的观看分析能力及社会交往能力。3. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5. 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。教学重点、难点其重点是让幼儿熟悉并把握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会转变，但是序数会变。难点是熟悉左右的双向排序，需先向幼儿确定是以

38、面对物体来确定左右的，再让幼儿在嬉戏中举行练习和巩固，终于把握左右的双向排序。活动预备各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡活动过程一、嬉戏：开火车1. 师：小伴侣你们喜爱吃糖果么?今日我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。2. 展示红、蓝火车头，请两名教师饰演火车司机，请幼儿做乘客。二、 观看情境挂图1. 师：你们看，糖果店到了。2. 水果店老板：小伴侣们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小伴侣任凭看看吧。(请幼儿自由观看图片，让幼儿自由的说)3. 使用方向卡随机提问。三、 师生互动活动1. 师：小伴侣们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们

39、排队进来，请小伴侣帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物)2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位?四、 幼儿探究操作师：小动物们还给小伴侣们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小伴侣的作业纸上排好队等着小伴侣了呢，他们想请小伴侣也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置?五、 结束部分1. 师：小伴侣们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢!请小伴侣们先去排队领火车票吧。2. 师：请拿到火车票的小伴侣们，按照车票的色彩和座位号按挨次上车吧!3. 请幼儿说说自己排在第

40、几位。4. 乘火车出教室，自然结束。教学反思首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，利用去糖果店这一原因，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。第二从教学办法来说，打破了以往的教受办法，采纳了探索式的教学办法，让孩子们自己提出问题、寻觅答案。(.来源屈.教师教案网)老师所饰演的是引领者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，囫囵活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由嬉戏活动自然过度，结束部分利用每一位小伴侣持票上火车，

41、利用乘车嬉戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。最后谈谈自己的阅历感触：一、对幼儿提出的问题要准时反应。在活动过程中，教师们通常都不肯听到“异常的声音”，有时听到后也“装做”没闻声，其实这样不直接解决问题的方法是不行取的，我们应该对幼儿提出的问题做出准时而有效的反应，这是非常须要的。二、对课堂上浮现的问题要灵便处理。在活动过程中常常会浮现意想不到的事情，备课时要有几手预备，即备可遇见的问题也做好浮现不行遇见的问题的预备。假如浮现了不行遇见的问题，处理中要敬重幼儿的感触，理解幼儿的挑选，协助幼儿渡过他的难关。10、大班数学活动奇异的糖果店教案反思活动目标：1.在观看、比较的基础上，幼儿举行大

42、胆举行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。2.情愿探究生活中事物之间的关系，体味数学活动的乐趣。活动预备：多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。活动重点：在观看、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。活动难点：初步感知概率、建立统计的概念。活动过程：一、情景激趣1.今日教师带小伴侣来到了一家商店，这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊?说说你喜爱什么?为什么?2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里还有个伴侣呢，我们来看看。(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢?二、听故事按

43、照线索预测不同人物喜爱的糖1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛!可是蜘蛛十分喜爱糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我可以协助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。2.你们信任蜘蛛的话吗?(一)咪咪买糖1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：咪咪，快进来，买什么糖?小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我向来在角落里观看来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，

44、一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪绝对会喜爱吃棒棒糖。2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?蜘蛛猜对了吗?蜘蛛按照这个记录表猜对了。(二)东东买糖1.店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好!他也十分有礼貌，阿姨招呼道：东东呀，快来看看想买啥?这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。2.请你们认真看看这张买糖记录表，东东来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为

45、什么呢?3.这次东东来会买什么糖呢?为什么?4.你们说的真好，喜爱吃的糖果一定会连着买。5.小蜘蛛说：东东会喜爱吃巧克力。让我们看看东东是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊!(三)洋洋买糖1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛自得的拿出洋洋的买糖记录表，我们一起来看下，他来过几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。2.认真观看这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?3.来看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀，绝对是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都

46、猜对了。你们也很棒，协助我们把他喜爱吃的糖果都猜对了。5.那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种延续买的糖就是客人喜爱的对吗?把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法?(四)菲菲买糖1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，菲菲你要买什么糖呀?蜘蛛自得地说：菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?2.我们一起认真观看一下记录表，它有什么逻辑呢?3.蜘蛛会猜什么呢?什么呀，果冻!看看是不是菲菲喜爱的呀?哦，本

47、来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有碰到过几样东西都喜爱吃的时候，会轮番买着吃吗?4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮番买着吃的。三、最受欢迎的糖果1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎么样才干知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说：我可以协助你。2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有四种糖果，星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告知我们天天卖出的糖果品种，你看出来了

48、吗?等一下我为你们每人预备了一张糖果销售统计表，里面有许多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数，把数下来的数量记录下来。四、幼儿统计1.师：好了吗?我们一起来看看其次种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看认真呀。接下来是2.接下来就请小伴侣拿出桌上的记录表，先在右上角写上名字，然后开头统计好吗?3.幼儿介绍自己的表格各种糖果卖出了几份?现在告知我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明白什么?卖出去的最多。你对了吗?

49、4.用这个表格我们马上就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨十分谢谢蜘蛛的帮忙。平时生活中我们也可以用这样的办法去观看和了解身边的一些事情，用统计的办法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗?我们现在回去告知其他小伴侣这个好方法吧!活动反思：首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，利用去糖果店这一原因，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。第二从教学办法来说，打破了以往的教受办法，采纳了探索式的教学办法，让孩子们自己提出问题、寻觅答案。老师所饰演的是引领者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到

50、了熬炼，囫囵活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。11、大班数学活动蜘蛛和糖果店教案反思设计意图蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，协助幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子按照自己已有些数学阅历去推理、猜测，大胆表述自己的主意，体悟估猜生活中大事发

51、生可能性的乐趣。活动目标1.在观看、比较的基础上，幼儿举行大胆举行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。2.情愿探究生活中事物之间的关系，体味数学活动的乐趣3.培养幼儿边操作边叙述的习惯。4.乐意参加活动，体悟胜利后的乐趣。活动预备：自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。活动重点：在观看、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。活动难点初步感知概率、建立统计的概念。审美元素蜘蛛和糖果店是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，融于美好、悦耳、好玩的故事之中，使孩子们在漂亮的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思量、

52、去探究，并学会观看生活、关怀周围的事物，逐步地培养了幼儿的分析、综合能力。孩子们在激动的同时也打开了心智，让美与才智陪伴孩子们的童年。活动过程：一、情景激趣1.这儿有一家商店，看到了吗?这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊?也有我喜爱的，说说你喜爱什么?2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里 还有个伴侣呢，我们来看看好吧?(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢?二、听故事按照线索预测不同人物喜爱的糖1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走

53、开走开，我的店里不能有蜘蛛可是蜘蛛十分喜爱糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我可以协助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。2.你们信任蜘蛛的话吗?为什么?3.看看蜘蛛到底有没有这么大的本事。咪咪买糖1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：咪咪，快进来，买什么糖?小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我向来在角落里观看来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪绝对会喜爱吃棒棒糖。2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说

54、说理由好吗?3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?蜘蛛猜对了吗?蜘蛛按照这个记录表猜对了，这会是巧合吗?不知道，我们再来看看。冬冬买糖1.店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好!他也十分有礼貌，阿姨招呼道：冬冬呀，快来看看想买啥?这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表2.请你们认真看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢?3.这次冬冬来会买什么糖呢?为什么?4.你们说的真好，

55、喜爱吃的糖果一定会连着买。5.来听听小蜘蛛是怎么说的呢?让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，!洋洋买糖1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛自得的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好多次哦!他来过几次?一起告知我几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。2.认真观看这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?3.来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，绝对是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，协助我们把他喜爱吃的糖果

56、都猜对了。5.那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种延续买的糖就是客人喜爱的对吗?你们的办法真好!要观看和多了解客人，把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法?菲菲买糖1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，菲菲你要买什么糖呀?蜘蛛自得地说：菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?买过两种糖，这次她会选棉花糖还是果冻?2.我们一起认真观看一下记录表，它有什么逻辑呢?3.蜘蛛会为她选什么呢?什么呀，果冻!看

57、看是不是菲菲喜爱的呀?哦，本来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有碰到过几样东西都喜爱吃的时候，你会轮番买着吃的?你说说看。4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮番买着吃的。小明买糖1、看看最后来是的谁，这里的糖真好吃，我又来买了。阿姨心想小明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个方法真容易，我也会，这次就我来猜猜小明会喜爱买什么糖吧。我们也来猜猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀?2、哟，太容易了，一起来告知我他会买什么?都同意是糖吗?我也觉得他会买糖。有没有人不同意?谁来说说理由。3、快点快点，我们把糖预备好可以拿出来了，你看阿姨也这么猜的小明绝对会买糖好，看小明买的

58、什么糖?4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买糖，今日买了薄荷糖，怎么回事呀?我们一起听听小明是怎么说的。本来他是协助妈妈去买的糖果。孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生想不到的意外，是不是呀!三、最受欢迎的糖果1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎么样才干知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说：我可以协助你2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?能不能从这张表上看出哪种糖果最受欢迎呢?我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的

59、，星期一卖出的有三种糖果，星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告知我们天天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人预备了一张糖果销售统计表，里面有许多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字6。4.接下来就请小伴侣拿出桌上的记录表，先在右上角写上学号，然后开头统计好吗?幼儿统计。5.好了吗?我们一起来看看其次种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?有人是几份?那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看认真呀。接下来是6.现在告知我

60、哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明白什么?卖出去的最多。你对了吗?对了的小伴侣把操作纸放在篮子的下面，错的小伴侣抓紧纠正。用这个表格我们马上就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨十分谢谢蜘蛛的帮忙。平时生活中我们也可以用这样的办法去观看和了解身边的一些事情，用统计的办法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗?反思蜘蛛和糖果店这节课利用故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面