《九加几》-一年级数学研究课

1、Word - 9 -九加几一年级数学研究课执教：沙琪，教学过程：一、复习铺垫，激活思维。1、一、创设情境、复习铺垫1师：小伴侣们，教师今日请来了一个新伴侣，瞧（展示图片）它是小猴。小猴想来考考大家，你们有信念吗？（1） 10+2 10+4 10+7 10+1 10+8 10+9 10+5 10+3 10+6 10+5师：算得真快，能告知我你是怎么算的吗？生：10加几就等于十几；1个十和几个一合起来就是十几！师：对，10加几就等于十几，特殊好算！（2） 9+1+2 9+1+4 9+1+7师：再加大一点难度，行吗？谁来算？（生一边说，课件中一边在9+1下面画弧线，和10.）认真观看这3题，你们有什

2、么发觉吗？生1：都是先把算9加1等于10。师：同意的小伴侣举手！你们真是火眼金睛，先把9和1凑成10，再算10加几，就便利多了。师：小伴侣们，今日我们就用这些已经学过的学问，来协助小猴解决新的问题，你们情愿吗？二、操作探索，学习新知1. 学习例题。（1）理解题意。师：圣诞节快到了，热烈的小猴正在给大家预备圣诞节礼物呢！看！（展示盒子）师：数一数，这个盒子一共有多少格？师：瞧瞧，小猴预备了什么礼物给大家？师：盒子里有几个红苹果？师：你是怎么知道的？生1：数出来的，请你来数一数。师：还有更快的办法吗？生2：装满一盒是10个苹果，一盒少一个，所以有9个。师：你可真会观看！师：瞧，小猴又拿了一些青苹果

3、放在了盒子外面（展示4个青苹果）师：现在谁能完整的说一说盒子里有（）个苹果，盒子外呢？（盒子里有9个，盒子外面有4个）师：你能提出什么数知识题吗？生：一共有多少个苹果呢？师：要求一共有多少苹果用什么办法计算呢？生：加法 师：可以！谁来列式？ 生：9+4（生：9+4=13）(师板书出算式9+4或9+4=13)（2）探究算法。师：那么，9加4是多少？这个问题交给你们。（生研究，师巡察指导）谁能说说你是怎么想的？（3）小组研究，汇报沟通同学可能回答： A：数一数，从9后面接着数4个 师：伸出右手，我们跟他一起数一数。盒子里有9个接着数就是10、11、12、13（齐数：从9开头数起），可以用数一数的办

4、法知道一共有13个。师：还有和他不一样的主意吗？B：先拿1个放到盒子里师：你能到前面来边操作边说吗？（生上台演示，让生说完他的囫囵思路）师：请你说一说，为什么先把盒子外面的1个移到盒子里面去？（让生说）师：是呀！先把盒子里的9个和外面的1个凑成10个，一盒加3个，一眼就能看出是13个了！这个办法你们觉得好吗？师：座位上还有哪些小伴侣也是这样想的？请你来说（指生回答）我们把掌声送给他！C、其余算法让同学自由表达（4）师：小伴侣利用自己的思量，用不同的办法都算出了9413，真聪慧！你觉得哪种办法更便利？好的办法值得我们再往返味！刚才我们利用移一移把9个和1个凑成了10个。（动画出示该过程，师指名同

5、学说并逐步对应板书）追问：这个青苹果从哪里来的？生：从盒子外4个里拿出来的师：也就是说4可以分成几和几？（4可以分成1和3）师：（本来盒子里有9个，又拿来一个凑成10个）先算什么？生：先算9+1=10，师：再算什么？生：再算10+3=13师：这种办法你学会了吗？谁能把9加4的计算过程来完整的说一遍？（PPT： 4可以分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13）师：真棒！还有谁来？（指多名生说）师：现在你还会说吗？展示板书：把（）分成1和（），先算（）+（）=（），再算10+（）=（）。（请生回答）同桌说一说，我们一起说一说。（5）讲解：我们已经帮小猴算出一共有13个苹果，算出得数后，后面

6、可以写上个，用（）括起来，它叫单位名称。三、试试计算，优化算法1教学试一试。（1）（展示花朵图）师：为了迎接圣诞节，小猴为大家预备了一些漂亮的鲜花。数一数，左边有几朵花？（9朵）右边呢？（7朵）要求一共有多少朵怎样列算式？（指名说，按照回答展示：9+7）。（2）师：那你能想出方法让大家一眼就看出花是十几朵吗？生：从右边移一朵放到左边凑成10朵。师：是呀！9和1可以凑成10。我们除了用移一移的办法凑成10，还可以用圈一圈的办法。现在就请小伴侣拿出学习单先圈出10朵，再填一填。（3）生自立完成。（老师巡察，准时加以指导）（4）老师选择同学案列（投影学习单），集体研究。师：谁来说一说你是怎么圈、怎么

7、算的？生：从右边圈1朵与左边凑成10朵。师：哦，这样一圈，你就是把7分成了（1和6）师：接着先算什么？再算什么？生：先算9+1=10 ，再算10+6=16。（板书9+7的计算过程）师：你跟他的圈法一样吗？小猴也是这么圈的，按照这种圈法谁能再说说9+7是怎么算的？（指2生回答并板书：7可以分成1和6，先算9+1=10，再算10+6=16）2对照小结师：刚才利用小伴侣的乐观思量，我们帮小猴解决了两个问题。一起往返顾一下！找找看，这两题在计算的时候有什么相同的地方？（PPT展示两题的过程）（研究）生：都是9加一个数，得数都是十几（这就是我们今日要学习的9加几的算式，板书课题）算得时候都是把一个数分成

8、1和几， 9和1凑成10，再算10加几等于十几。小结：不管是移一移，还是圈一圈，算9加几我们都是想到把9和1凑成10，加上的数分成1和几，先算9+1=10，再算10加几得数就是十几，这样算起来很便利。像这样先凑成10，再计算的办法我们就叫凑十法。（板书并齐说：凑十法）三、巩固新知，形成技能1、想想做做第1题（1）师：小动物们过圣诞可喧闹呢！圣诞老爷爷闻讯赶来送礼物啦！你想得到礼物吗？可要完成下面的任务哦！瞧，小动物们正在布置联欢会的舞台呢！（课件演示）师：本来左边有几块积木，右边有几块积木？生：左边有9块，右边有6块。师：一共有多少块积木呢？怎么列式？师：小猴也想算9+6，看看他是怎么算的，你

9、看懂了吗？生：从右边搬一块到左边，把左边凑成10块。师：对呀！左边再放一块就是10块！现在你会算9+6了吗？把你的主意写下来。（2）谁来说说你是怎么算9+6的？把6分成1和5，先算9+1=10，再算10+5=15。1完成想想做做第2题。现在教师直接给你两道算式，你会算吗？请看：9+3= 9+8=（板书）有的小伴侣已经会了，有的小伴侣还皱着眉头，好似有点儿困难，这样吧。会算的小伴侣就自己算，有困难小伴侣你可以借助这里的小棒（电脑展示）先圈一圈，再计算。信任你们都有答案了，来看黑板。说说你是怎么想的？（我把左边9根和右边1根圈起来是10根，10再加2根是12根）对了，也就是先算9+1=10，再算1

10、0加2=12。（生边说边板书，板书：9+1+2=12）所以在计算9+3的时候还可以想这样的连加算式。9+8呢？你是怎样想的？能把这主意用连加的算式表示出来吗？板书：9+1+7=17总结：看来我们以后算9加几，假如没有小棒，我们就可以在心里想这样的连加算式。四深入巩固2、想想做做第3题。你能算一算9+2、9+9吗？9+2？这时你在心里想的是哪道连加算式？（9+1+1=11）9+9呢？（9+1+8=18）3、完成想想做做第4题现在我们就用这样的主意，来玩一玩推箱子的嬉戏吧！你会直接说出算式和结果吗？（选9+7问你是怎么想的？）我发觉你算得十分快，你能说说你是怎样想的吗？你是在想哪道连加算式？5、完

11、成想想做做第5题师：教师把刚才计算的这些算式都收拾出来了，我们一起来算一算。认真观看这些算式你有什么发觉吗？（PPT）都是9加几，（加号前面没有变）假如说不出都是9加几问：加号前面呢？一列一列观看你发觉了？第一个数不变，其次个数依次多一，得数也依次多一。倒过来，从下往上看，你又会发觉？第一个数不变，其次个数依次少一，得数也依次少一。假如知道9+4=13你能说出9+3 9+5？9加几等于十几时，得数个位上的数都比加号后面的数少1。哦，它看出了得数个位和其次个加数之间，怎么样？谁比谁少1？为什么会少1？1跑到哪儿去了呢？（由于把它给9凑成了10）所以得数个位的数就比加号后面的数少1。你们真会动脑筋！通过这个逻辑迅速抢答！总结：要从其次个加数里分出1和9凑成10,10加剩下的几