大班科学教案节能灯我喜欢反思

1、Word - 45 -大班科学教案节能灯我喜欢反思1、大班科学教案节能灯我喜爱反思一、教学目标关注目标：关注节能灯的好处。学问目标：了解节能灯是种新型照明设备，使用它可节省电能。技能目标：学习使用节能灯。态度目标：自觉并动员周围人群使用节能灯，知道节省用电对地球妈妈的益处。参加目标：与爸爸妈妈一起举行宣扬节省用电。二、教学办法：调查、试验、研究法。三、教学预备资料预备：各种灯具、电表。组织预备：幼儿分组，每组58人。场地预备：居室或幼儿园。四、节能灯的话：我是一种新型的照明设备，使用我可节省电能，由于我是绿色能源的一种，有了我地球妈妈会很兴奋。五、活动过程活动1、观看实践活动你使用什么灯具?让

2、幼儿当小记者向周围群众调查使用各种灯具的状况，从中知道节能灯的好处。活动2、研究活动你喜爱怎样的灯具?让幼儿比较几种灯具的特点，从而进一步了解节能灯的作用。以下是各种灯具型的用电量比较表：一般型荧光灯美观型灯具节能型灯具价格廉价用电量较大能节省用电外观美丽、大方。活动3、从我做起，节省用电。从我做起，不开长明灯，尽量使用自然光。不同时开几种电器。少开空调，使用电扇较省电，自然风更省电。尽量使用节能灯。少用电热水器，尽量使用太阳能热水器。教学反思：在活动中，老师能按照幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的试试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。囫囵活动内容新颖，有创意，组织的形式灵便，能随机应变。

3、而且，在教学活动中老师只是一个引领者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提升了幼儿的思维灵便性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探究，乐观试试的学习态度。2、大班科学我喜爱节能灯教案反思设计思路幼儿园教导指导纲要科学领域指出：幼儿园的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望，尽量制造条件让幼儿参与探索活动，科学教导应密切联系幼儿的生活举行;对周围的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲、利用引领幼儿乐观参与小组研究、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程与结果等。幼儿园的科学探索活动是提升幼儿自主探索及观

4、看能力的重要形式之一。大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化十分敏感，奇怪心强，更喜爱动手去摆布材料，探索爱好与能力在不断地进展。幼儿喜爱玩电动玩具，喜爱摆布电池，从幼儿的实际水平及爱好动身，我挑选了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动灯泡亮了，活动重点是引领幼儿探究用电线等物衔接电池使灯泡发亮的办法，活动难点能用尽整连贯的语言表述操作过程与结果。以帮小兔装电灯为主线贯通始末，试图利用自主探究的形式，让幼儿在宽裕的探索情境中运用看一看、想一想、试一试等多种办法，探究让灯泡亮起来的办法;同时利用猜想、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使

5、幼儿充分体悟到科学探究的乐趣及合作探究的欢乐，提升语言沟通与表述能力，同时，也从中懂得日常生活中要注重用电平安，提升平安意识和自我庇护能力。活动目标1. 对导电现象感爱好，喜爱和伙伴合作探究使灯泡发亮的办法。2. 探究用电线等物衔接电池使灯泡发亮的办法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用尽整的语言表述自己的操作过程和结果。3. 提升合作探究与用符号记录表述的能力;知道日常生活中的用电平安，提升自我庇护意识。4. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5. 培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。活动预备1. 阅历预备：观看过年级电灯的线路与构造;认识试验材料的名称与特征;已初步了解电池、电

6、线的特征;练习两两合作常规。2. 物质预备：(1)学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);其次次-增强两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。(2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、出示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。活动过程一、谈话引题。(引领幼儿结合生活阅历大胆表述自己的见解)1. 展示情景图，激活爱好：师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?2. 鼓舞幼儿大胆表述，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。(引领幼儿合作

7、试验，探究电线与电池衔接使灯泡发亮的办法，大胆沟通自己的探索过程与结果)1. 老师介绍试验材料：师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?2. 老师介绍试验操作步骤与办法：(A)两个人一盘材料，请你们合作举行试验;(B)做好试验后，和旁边的小伴侣说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?(C)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。3. 幼儿自主开展试验探索活动，相互沟通自己的试验过程与结果：(A)老师重点引领幼儿两两合作举行试验，不争抢材料;(B)引领幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果;(C)鼓舞幼儿相互沟通自己

8、的试验过程与结果。4. 集中沟通，梳理小结。(1)师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小伴侣他是怎么做的?(2)结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表述。(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。(4)帮小兔家接电线。三、探究活动接电线。(引领幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用尽整的语言表述操作过程和结果)1. 设置问题情景：师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?2. 老师介绍试验操作材料，幼儿猜测：(1)设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料

9、绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?(2)老师在记录表上做猜测记录。3. 讲解试验及观看要求：(1)两个小伴侣在桌子上挑选一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就按照记录表挑选材料做试验;(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验;(3)每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;(4)所有试验结束后，回到位置上和其他组的小伴侣说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发觉了什么?(5)整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分离贴在板上。4. 幼儿试验，老师指导：(1)提示幼儿按

10、照记录纸间续取相应的材料做试验;(2)鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线;(3)提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端衔接电池一头做试验;(4)鼓舞幼儿用较完整的语言表述观看的过程与结果。5. 两两沟通。6. 集中沟通，引领幼儿看记录表分析并验证：重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并按照幼儿的记录状况与猜测状况举行验证，进一步引领幼儿了解使灯泡亮起来的办法。7. 师幼共同小结：铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。四、活动结束。(教导幼儿注重用电的平安)1. 接电线使灯泡亮起来。2. 教导幼儿平安用电。活动延长提出开放性的问题，启发幼

11、儿继续探究试验的愿望。师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研究下，提问的有效性有了很大的提升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们的学习热烈。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展。3、大班社会我喜爱的灯教案反思活动目标：1、能用连贯的语言叙述自己爱慕的灯的名称、所用材料及爱慕的缘由;2、协助幼儿进一步了解中国民俗节日元宵节，分享集体活动的欢乐：3、培养幼儿大胆表

12、达和运用新词汇的能力。4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。5、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。活动预备：1、自制或购买的各式花灯;2、网上收集花灯图片文字资料;3、民族乐曲磁带一盘;活动过程：1、导入：今日是正月十五元宵节。俗话说“三十的烟火，十五的灯”，农历正月十五是我国民间又一个非常隆重的传统节日。1) 介绍元宵节的由来正月十五元宵节，又称灯节。古时候，一到过年，家家户户张灯结彩，普天同庆。当初挂灯于门上，除了节日期间照明之外，多是为了增添节日气氛。从大年三十到正月十五，无数民俗活动是和灯连在一起的，至元宵节这天人们不光吃元宵，观灯、赏灯也是连续了2000

13、余年的民俗，所以俗称“灯节”。2)介绍元宵节的主要活动：看灯会：元宵节的中心内容是观灯，所以元宵节也叫灯节。自古到今，元宵灯会、灯谜会总是异彩纷呈，喧闹非凡，家家户户，亲人相携相伴而出，赏灯猜谜，其乐无穷。吃汤圆：元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团聚，寄予了人们对将来生活的美妙愿望。猜灯谜提灯笼2、介绍元宵节：元宵节是我们中国人的传统节日，你们是怎么欢庆元宵节的呢?(幼儿叙述过元宵节的阅历)1)各地方的不同风俗如：陕西人吃“元宵茶”;洛阳人吃枣糕;云南人吃豆面团;舞龙舞狮等3、我们都知道元宵节的花灯是最美丽的了!那你见过哪些好看的花灯呢?它们的名字叫什

14、么?用什么材料制作而成的?它的色彩怎么样?什么造型?我们一起来看一看还有哪些好看的灯。1)引领幼儿观看网上下载花灯图片;2)引领幼儿看小伴侣带来的灯。4、学古诗正月十五夜唐.苏滋味火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游骑皆穠李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。5、延长活动：运用腊光纸等材料，举行花灯的制作。活动反思：主题活动阐述各位教师大家好：我是来自盘锦市双台子区文教幼儿园的李博。我执教的主题内容是奇特的灯，选自辽宁师大版中班幼儿用书。此次活动，利用和幼儿一起感知、了解各种各样的灯的种类和用途，满足幼儿的讨论和制造欲望，初步培养幼儿的环保意识，使幼儿懂得节省能源是每个人应当做

15、的事。本次主题活动预设开展一周时光。为了培养幼儿对灯的爱好，了解灯的用途，我设计了社会实践各种各样的灯什么灯。为了培养幼儿的动手能力和创作能力而设计了健康活动奇妙的灯灯泡亮了，又设计故事夜晚不怕黑，消退幼儿对黑夜的恐惊心理，培养士气，不怕困难，乐于接受挑战的心理。而且利用感触歌曲摘星星萌发幼儿关怀、协助、爱惜残疾人的情感，培养幼儿乐于助人，与他人友好相处的观念。今日我出示的教导活动是奇特的灯这一主题的一节社会实践各种各样的灯，目标：1、熟悉一些常见的灯，了解特别功能的灯，说出它们的名称和用途，知道人们的生活离不开它。2、激活幼儿探究灯的爱好，满足幼儿的求知欲和奇怪心。4、大班社会活动我喜爱的灯

16、教案反思活动目标：1、能用连贯的语言叙述自己爱慕的灯的名称、所用材料及爱慕的缘由。2、协助幼儿进一步了解中国民俗节日元宵节，分享集体活动的欢乐。3、培养幼儿大胆表达和运用新词汇的能力。4、培养幼儿的观看力和动手操作能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、自制或购买的各式花灯;2、网上收集花灯图片文字资料;3、民族乐曲磁带一盘;活动过程：1、导入：今日是正月十五元宵节。俗话说“三十的烟火，十五的灯”，农历正月十五是我国民间又一个非常隆重的传统节日。1) 介绍元宵节的由来正月十五元宵节，又称灯节。古时候，一到过年，家家户户张灯结彩，普天同庆。当初挂灯于门上，除了节日期间照明之外，多

17、是为了增添节日气氛。从大年三十到正月十五，无数民俗活动是和灯连在一起的，至元宵节这天人们不光吃元宵，观灯、赏灯也是连续了2000余年的民俗，所以俗称“灯节”。2)介绍元宵节的主要活动：看灯会：元宵节的中心内容是观灯，所以元宵节也叫灯节。自古到今，元宵灯会、灯谜会总是异彩纷呈，喧闹非凡，家家户户，亲人相携相伴而出，赏灯猜谜，其乐无穷。吃汤圆：元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团聚，寄予了人们对将来生活的美妙愿望。猜灯谜 提灯笼2、介绍元宵节：元宵节是我们中国人的传统节日，你们是怎么欢庆元宵节的呢? (幼儿叙述过元宵节的阅历)1)各地方的不同风俗 如：陕西人

18、吃“元宵茶”;洛阳人吃枣糕;云南人吃豆面团;舞龙舞狮等3、我们都知道元宵节的花灯是最美丽的了!那你见过哪些好看的花灯呢? 它们的名字叫什么?用什么材料制作而成的?它的色彩怎么样?什么造型? 我们一起来看一看还有哪些好看的灯。1)引领幼儿观看网上下载花灯图片;2)引领幼儿看小伴侣带来的灯。4、学古诗正月十五夜唐.蘇滋味火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來。游騎皆穠李，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。5、延长活动：运用腊光纸等材料，举行花灯的制作。活动反思：本节活动的设计激活了幼儿爱好，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。5、大班科学活动

19、我喜爱我教案反思活动目标：1、知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。2、发觉自身特长，大胆叙述喜爱自己的理由。3、提升与他人沟通的自信念。活动预备：故事课件、花环、音乐磁带。活动过程：一、谈话导入班里，你喜爱谁?为什么?二、结合课件讲故事。1、讲故事前半部。(奥秘状)它是谁呢?(展示青蛙课件)你喜爱青蛙吗?为什么?结合课件讲故事。青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢?2、叙述故事后半部。你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?山羊对它说了什么?那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢?最后青蛙是怎么对自己说的?三、大胆叙述自己的本事

20、。1、互相沟通你喜爱你自己吗?想想自己有哪些本事?2、轮番叙述喜爱自己的理由老师追问幼儿自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿出示(如：跳舞、歌唱、武术)，教师准时鼓舞。四、召开“赞美会”，感触赞美与被赞美的欢乐。你有没有发觉其他的小伴侣身上也有无数优点呢?可以用我喜爱谁，由于他能的句式说出来。，听到这么多小伴侣赞美你，你们感觉怎么样?五、随音乐自信表演。放音乐大家一起来跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会越发喜爱你。老师小结：假如有人问你“你喜爱你自己吗?”你应当怎么告知他?活动反思：本次活动旨在让幼儿发觉自我，熟悉到自己的特长，能大胆的说出：我喜爱我自己，

21、让幼儿感触自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的注重听与大胆说作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有引发性，激活幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注意了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。活动过程中，我注重用老师的语言和眼神与孩子举行沟通，为幼儿乐观创设一种乐观、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。活动中还注意幼儿的个别差异，特殊对性格内向的几名幼儿实行重点协助、重点引领的形式，充分绝对他们的优点，使其能自我观赏，产生乐观心情，从而自信起来。活动中，多数幼儿在教师的层层引领之下，在大家面前说出了自己的本事、呈现自己的长处。但有三

22、个小伴侣脸上带着迟疑、不自信的表情，不敢说出自己的本事，也可能没有找到自己的特长。于是在第三个环节中，我引领幼儿多多发觉这些小伴侣的身上的优点，表扬她、赞美她。利用大家的赞美，让这些小伴侣愉快地笑了，增加了自信念。所以在结尾时孩子们都声音低沉的说出：我喜爱我自己!让幼儿真实地感触到自己的独特性。看到孩子们骄傲的样子，我也十分兴奋，由于达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小伴侣怯怯的说：教师，你说看宿舍的王教师喜爱我吗?她说我向来睡不着就不喜爱我的，可是我向来睡不着的。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜爱自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信念，是一个长久的过程，这节活动没有结束，而恰恰

23、是一个起点，今后我会携手其他的教师和小伴侣，共同制造一个乐观、活泼、观赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。在这次活动后，我们还要注重引领孩子们生活中去体悟胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、协助别人。所以我觉得要想组织好一次教导活动更重要的是将教导渗透到幼儿生活当中，教师把握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。但在这次活动中，教师的随机教导能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平常的日常教导中不断反思自己的教导行为，结合理论，努力使自己的试探、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提升。6、大班科学灯的故事教案反思活动目标：1、利用收集资料，研究、了解

24、灯的种类及灯的进展历史。2、试试按类摆放、布置等的展览。活动预备：1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。2、幼儿用书：灯活动过程：1、利用研究介绍，了解灯的种类。请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。老师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗?有什么不同?老师：你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最喜爱哪盏灯?为什么?老师：你还知道哪些灯?2、老师和幼儿共同布置展览，引领幼儿观察各种不同的灯。老师：小伴侣带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让大家都能欣赏我们带来的灯呢?(老师引领幼儿提出布置灯的展览)老师：怎样布置展览才干让别人看

25、的更清晰呢?(引领幼儿按类摆放，注重不重叠摆放等。)老师和幼儿共同布置灯的展览，引领幼儿进一步熟悉灯。老师和幼儿共同观察灯展，引领幼儿举行评比，选出最受欢迎的灯、最特殊的灯、最可爱的灯等。3、老师引领幼儿了解灯的进展历史。老师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢?引领幼儿看幼儿用书灯，了解灯的进展历程。老师：你看到了哪些灯?老师按照幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，协助幼儿进一步了解灯的历史。活动反思：灯的进展是一节探究性较强的科学活动。主要是让幼儿利用对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及进展史，感触科学的奇异。并乐观的参加活动，试试给各种各样的灯举行

26、分类，激活起幼儿的探究爱好。本次活动我主要是利用借助幼儿已有些生活阅历及多媒体课件的出示引领幼儿去探究与发觉。在活动初，我直接让幼儿观看周围的灯饰，导入灯的话题，启发幼儿进一步探究灯的作用，无数幼儿能乐观的针对生活中所认识的各种灯饰举行观看，除了观看灯的形状、色彩、作用外，个别幼儿还发觉了灯的不同种类，借此机会我便顺其自然的引领幼儿为各种灯饰举行分类。在了解灯的进展史时，我以课件的形式向幼儿叙述了爱迪生的故事，以及灯是如何发明出来的。无数幼儿在了解科学家-爱迪生的故事后，都纷纷表示未来自己也要在某一方面有所长进，并对科学家的聪慧智慧表示钦佩。在了解灯的进展史时，幼儿对古代的照明工具产生了极大的

27、爱好，无数幼儿在观看古代灯具时都会与现代灯具做对照，从而发觉灯的不断进展与变化。在最后一环节，我让幼儿选出自己最爱慕、最特殊、最可爱的灯具，无数幼儿都能挑选自己感爱好的灯具大胆发言，并表示长大后会做出更奇特的灯。总的来说，我班幼儿在本次活动中表现较好，由于展示了精致的课件，幼儿的注重力都比较集中，无数幼儿针对自己的新发觉表现出了较强的探究欲望，懂得利用与伙伴研究，向教师咨询等方式寻觅答案，达到了活动目标。我希翼在延长环节，能让家长带幼儿参与灯展，让幼儿能更直观的观看灯、了解灯。7、大班科学活动自制霓虹灯教案反思活动目标：1.会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。2.能按照自己所持自制霓

28、虹灯的色彩按口令正确开关。3.互相协作，能按照音乐节奏使霓虹灯按逻辑闪耀。4.能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5.培养探究自然的爱好。活动预备：1.幼儿有熟悉霓虹灯的生活阅历。2手电筒、透亮彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜亮的音乐磁带。3将活动室内窗帘拉下，尽量将室内变暗。4幼儿用书活动过程：1.组织幼儿研究：在哪里见过霓虹灯?是什么样的?2.老师与幼儿一起制作霓虹灯。(1)观看制作材料，请幼儿研究如何用手电筒制作霓虹灯。(2)幼儿自己探究试试用不同的材料制作霓虹灯。将不同色彩的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上，利用开关手电筒浮现霓虹灯闪耀的效果。也可以将不

29、同色彩的透亮彩纸同时分块贴在手电筒表面，使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。(3)相互沟通出示自己制作的霓虹灯。3.指导幼儿按照老师口令开关相应的色彩的霓虹灯。(1)按照老师口令练习开关霓虹灯。老师说：红灯亮，手持红色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使红色霓虹灯闪耀，老师说：绿灯亮手持绿色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使绿色霓虹灯闪耀，老师说：彩灯亮手持彩色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使彩色霓虹灯闪耀。(2)组织幼儿做七色光的嬉戏：幼儿按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的挨次站好，老师发令，幼儿按照口令闪耀。可以变换闪耀的逻辑，继续嬉戏。4.组织幼儿按照音乐节奏开关霓虹灯。老师可与幼儿共同商议规章，如音乐节奏快时，红

30、、绿、蓝、灯亮，音乐节奏慢时，黄、紫、橙灯亮。也可以是音乐节奏快，霓虹灯闪耀快，音乐节奏慢，霓虹灯闪耀慢。活动延长：指导幼儿按逻辑为幼儿园设计霓虹灯。活动反思：课堂是一门圆满的艺术，本次活动同样也存在许多的不尽人意之处，也是我今后努力和思量的方向：一、活动中喧闹的气氛不显然，煽情不够彻底。首先是开场时虽然有喧闹的音乐，可是孩子的表现却比较冷清。感觉有人在跳舞的孩子不多，大概是孩子的生活阅历不足吧!假如活动前让他们看看舞蹈的场面，跳一跳会更好些。二、活动的时光太短，可以整合更多的内容。活动上完了才知道，只用了十几分钟就结束了。活动后我反复思量是否可以在里面加进更多的内容，比如最后让小猴请大家吃蛋

31、糕，体悟共享的欢乐等等。总之，本次活动从设计到出示，我是收益非浅，尤其在活动后的反思中熟悉到每次活动都是一次艺术的制造，好与不好只在于你是否从中领会了什么，下次的活动应当怎么做。信任在不断的学习和反思中，对小班幼儿的课堂教学我会掌握的更好。8、大班科学活动灯的故事教案反思活动目标：1、利用收集资料，研究、了解灯的种类及灯的进展历史。2、试试按类摆放、布置等的展览。活动预备：1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。2、幼儿用书：灯活动过程：1、利用研究介绍，了解灯的种类。请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。老师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗?有什么

32、不同?老师：你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最喜爱哪盏灯?为什么?老师：你还知道哪些灯?2、老师和幼儿共同布置展览，引领幼儿观察各种不同的灯。老师：小伴侣带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让大家都能欣赏我们带来的灯呢?(老师引领幼儿提出布置灯的展览)老师：怎样布置展览才干让别人看的更清晰呢?(引领幼儿按类摆放，注重不重叠摆放等。)老师和幼儿共同布置灯的展览，引领幼儿进一步熟悉灯。老师和幼儿共同观察灯展，引领幼儿举行评比，选出最受欢迎的灯、最特殊的灯、最可爱的灯等。3、老师引领幼儿了解灯的进展历史。老师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢

33、?引领幼儿看幼儿用书灯，了解灯的进展历程。老师：你看到了哪些灯?老师按照幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，协助幼儿进一步了解灯的历史。活动反思：灯的进展是一节探究性较强的科学活动。主要是让幼儿利用对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及进展史，感触科学的奇异。并乐观的参加活动，试试给各种各样的灯举行分类，激活起幼儿的探究爱好。本次活动我主要是利用借助幼儿已有些生活阅历及多媒体课件的出示引领幼儿去探究与发觉。在活动初，我直接让幼儿观看周围的灯饰，导入灯的话题，启发幼儿进一步探究灯的作用，无数幼儿能乐观的针对生活中所认识的各种灯饰举行观看，除了观看灯的形状、色彩、作用外，个别幼儿还发觉了

34、灯的不同种类，借此机会我便顺其自然的引领幼儿为各种灯饰举行分类。在了解灯的进展史时，我以课件的形式向幼儿叙述了爱迪生的故事，以及灯是如何发明出来的。无数幼儿在了解科学家-爱迪生的故事后，都纷纷表示未来自己也要在某一方面有所长进，并对科学家的聪慧智慧表示钦佩。在了解灯的进展史时，幼儿对古代的照明工具产生了极大的爱好，无数幼儿在观看古代灯具时都会与现代灯具做对照，从而发觉灯的不断进展与变化。在最后一环节，我让幼儿选出自己最爱慕、最特殊、最可爱的灯具，无数幼儿都能挑选自己感爱好的灯具大胆发言，并表示长大后会做出更奇特的灯。总的来说，我班幼儿在本次活动中表现较好，由于展示了精致的课件，幼儿的注重力都比

35、较集中，无数幼儿针对自己的新发觉表现出了较强的探究欲望，懂得利用与伙伴研究，向教师咨询等方式寻觅答案，达到了活动目标。我希翼在延长环节，能让家长带幼儿参与灯展，让幼儿能更直观的观看灯、了解灯。9、大班科学活动我喜爱的车教案反思一、活动目标1、对探究汽车感爱好，能观看，探究生活中常见车辆的形状特征。2、能观看、比较各种汽车，发觉其异同点，并能用土话或其他符号举行记录。3、能大胆叙述自己的发觉，与伙伴共享自己的汽车玩具和有关汽车的阅历。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。二、活动预备1、阅历预备：请家长参照亲子手册路上的车带幼

36、儿观看，比较各种汽车，帮助幼儿收集各种玩具、图片、书籍，并向幼儿介绍有关汽车的学问。2、物质预备：(1)、轿车、公共汽车、卡车的模型(有条件的幼儿园尽可能联系车辆，举行实物观看。(2)、记录笔、纸3、环境创设：与幼儿一起通过各种汽车的图片，玩具、模型将活动室布置成小小汽车城。4、材料配套：亲子手册领域活动-路上的车三、活动过程1、情景导入，启发爱好。看一看、引领语：这些天小伴侣和教师一起布置了小小汽车城，让我们一起参观吧。说一说引领幼儿互相介绍自己喜爱的玩具汽车的名称，特征等。集体沟通：你还熟悉哪些车?它们分离是什么样的?有什么用?按照幼儿的回答，引领幼儿观看墙面上相应的汽车图片，初步感触汽车

37、种类和用途的丰盛。2、观看、比较轿车、公共汽车、卡车的形状特征和基本结构，发觉其相同点。引领语：轿车、公共汽车、卡车都有什么部件?集体沟通三种车的相同之处，老师按照幼儿的描述将结果记录在纸上。师幼共同归纳汽车的基本特征：外观上看都有车身和轮子，其中车身上有后视镜，挡风玻璃、车窗、车灯;车内有方向盘、操纵杆、座椅等。3、观看、比较轿车、公共汽车、卡车的形状特征和基本特征，发觉其不同点、出示和介绍记录表，重点强调用容易的图画或符号来记录。引领幼儿利用看、玩、拆等方式比较三种车辆的不同点，并从车身外形，座椅数量、车门、车轮等方面记录其不同点。组织幼儿共享沟通记录结果，小结三种不同车辆的不同。活动反思

38、：活动结束后，我有以下几点感触：一、以幼儿的爱好为动身点，满足幼儿的需求。指南中指提出， “遵从幼儿的进展逻辑和学习特点，充分敬重和庇护其奇怪心和学习爱好”，“最大限度地支持和满足幼儿利用直接感知、实际操作和亲身体悟猎取阅历的需要”，从幼儿的爱好动身生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，老师进则是活动的引领者，综合活动我喜爱的汽车中，每位幼儿的爱好都非常深厚，活动中，将幼儿谈天的内容举行升华，如：“你心目中抱负的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本事?”，“你预备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中抱负的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。10、大班科学活动教案：我的牙

39、齿教案(附教学反思)活动目标：1、观看、记录牙齿的形状特征，了解牙齿的基本形状结构。2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿形状与功用的关系。3、发觉事物间的互相关系，提升观看、概括能力。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动重、难点：学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观看、记录牙齿的形状特征。活动预备：1、小伴侣的书我惊奇我发觉2、幼儿换下的乳牙;牙齿模型;黑板上画好的两张张开的大嘴。3、人手一个小镜子、电筒、笔。活动过程：一、第一次自主观看。请幼儿用小镜子自主观看自己的牙齿，了解幼儿在观看时使用的不同办法。二、学习观看办法。1、运用

40、提问引领幼儿学习正确的观看办法。2、师：你能看到牙齿的几个面?你看到的每个面是怎样的?用手摸摸有什么感觉?你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?三、其次次运用新学的观看办法自主观看和记录。幼儿边观看边记录在小伴侣的书我惊奇我发觉第4页上，老师关注幼儿的发觉办法，并举行个别指导，引领幼儿发觉外型特征、数量和位置关系。四、师幼共同总结，引领幼儿概括出特征。活动反思：在幼儿的换牙期，老师能准时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿准时了解自己的牙齿。利用观看发觉等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对庇护牙齿的意识。用利用照镜子，观看等办法让幼儿观看自己的牙齿，从幼儿生

41、活中的自己来作为学习探索的对象提升幼儿学习的爱好。11、大班科学活动教案：我的一天教案(附教学反思)活动目标：1. 理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区别。2. 了解一天中的时光挨次，初步建立时光观念。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5. 使幼儿对探究自然现象感爱好。重点难点：重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。难点：能主动叙述三个时光段自己的状态。活动预备:1. 早上、中午、晚上的三张图片。2. 表示一天中各个时光段的照片，每个时光段3到4张照片。活动过程：一、早上、中午、晚上1. 今日，我给小伴侣们带来了几张图片，我们

42、先来看看这张图片上你看到了什么?2. 咦!这张图片上的小伴侣在干嘛呢?那谁知道这张图片上的小伴侣在吃饭是一天中的什么时候呢?你从哪里看出来是中午呢?3. 这张图片上你看到了什么?是一天中的什么时候呢?4. 我知道我们班有好多小伴侣都熟悉字，那现在我要考考你们，(展示早上)这两个是什么字?早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园，你们或家里人还会常常做哪些事情呢?(展示中午)这两个字熟悉吗?对了，早上渐渐过去了，就到了中午，中午小伴侣在幼儿园会做哪些事呢?中午过去了，星星月亮出来了，那是什么时候呢?(展示晚上)对了，到了晚上，晚上小伴侣又会干什么呢?二、做动作，说时光1. 我们从早上到中午再到晚上，会做无

43、数无数的事。现在我来做动作，请你们来猜猜我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。2. 老师做动作(穿衣、梳头、睡觉等等)。3. 个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜想。三、我的一天1. 瞧!谁来了?(小猫)小猫说它遇到了难题，想请我们小伴侣帮忙，你们情愿吗?2. 本来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份?(3份)这是早上，这是中午，这是晚上，我们再一起来看看照片上的小伴侣干什么嘛?你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢?请个别幼儿说说，老师按照幼儿说的将图片贴到相应的表格里。3. 小伴侣都想动手来帮小猫的忙是吗?那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的

44、照片贴到相应的表格中去。4. 小伴侣都贴好了吗?那谁来说说我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?请幼儿说说“我的一天”。活动反思：一、胜利之处 本活动我们首先按照幼儿的年龄特点和实际水平选取，活动预备充分，层次清晰。幼儿利用观看、操作，熟悉了时钟，能区别时针、分针，学会了看整点、半点。在本活动的导入部分，我所选的音乐小闹钟富有感染力且贴近活动内容，把孩子立即吸引了过来，接下来的提问又把幼儿的思路启发到钟表上，很自然的就激活了幼儿的学习爱好。利用充分的学具让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又利用演示时针、分针赛跑，引领幼儿感知了时针、分针的运转逻辑，并在此基础上熟悉整点、半点。二、缺失之

45、处1、问题缺少变幻性 在活动中，我都采纳了拨好时光点然后提问幼儿：“这时几点?”幼儿的乐观是蛮高的，但我发觉这样的形式在幼儿操作的环节中遇到了困难，有些幼儿只知道几点但不知道在钟上怎么拨。在课后我想了想假如在课堂中先实行我的办法提问幼儿“这是几点钟?”等幼儿把握后，再以另一种形式提问：“那8点钟应当怎么拨呢?分针、时针走到那个数字上呢?”这样变换形式信任会达到更好的效果!2、老师的高控制 本活动的重点在于熟悉整点及半点，熟悉半点是活动的难点。在备课时，我认为整点和半点是一样的，熟悉了整点，半点理所应该也是很简单的。而真正在活动中我才发觉事实并不是这样，对于整点，孩子们能很快地理解、学会，但到了

46、学习半点的环节，好多幼儿都搞不清了，这时怎么回事呢?活动后我思量了，我认为还是我自身的问题，作为一个新老师，对幼儿的了解不够，教学阅历也不足，活动大多都是在我的高控制下举行的，由于有时会觉得自己不说，孩子会不会说不出?会不会不顺着我的思路回答?当孩子说出奇思怪想时，我应当怎么去应答，所以总是忍不住说出问题的答案?在半点这个环节中，总结下来，没有让幼儿去探究，而只是我一味的讲，这个效果是远远小于幼儿自己探究获得的。认真想想，假如我能给点时光孩子，让他们自己去探究一下，研究一下，效果一定会大大不同的吧!12、大班科学活动教案：我的影子伴侣教案(附教学反思)教学目标：1. 能乐观探究影子的神秘，感知

47、太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子形成的详细阅历。2. 能与伙伴合作玩手影的嬉戏，提升观看力以及想象力。3. 在影子嬉戏中，增加对科学活动的探索欲。4. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5. 激活幼儿对科学活动的爱好。教学预备：1. 对自己的身体感爱好，乐意观看自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的嬉戏。2. 挑选有太阳的天气，在户外举行。重点难点：太阳光对影子形成的作用。教学办法：嬉戏法、观看法。教学过程：一、导入部分。1. 嬉戏“找影子”，激活幼儿对影子的爱好。师：“今日教师给你们带来了一个很有趣的谜语，想不想来听一听呀?”师：“有一个好伴侣，向来跟着你，身体黑又黑，跟你不

48、分手，你走他也走，你停它也停。这个好伴侣是谁呀?”师：“你的影子伴侣在哪里呢?”2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”1.幼儿按照老师的谜语，猜想谜底。幼：“想。”幼：“宠物。”幼：“灰尘。”幼：“影子。”2.幼儿感触影子的存在。幼：“找到了。”幼：“它在我的后面。”幼：“它在我旁边。”幼：“它在我前面。”因为大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜爱，因此以谜语的形式导入，一下子就激活起幼儿活动的爱好，调动了幼儿的乐观性，为下面的活动做一个铺垫。接下去利用老师的提问“那你的影子伴侣在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。二、

49、开展嬉戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的熟悉。师：“我们来玩一个踩影子的嬉戏，想玩吗?”师：“记住，在跑得时候注重避免其他小伴侣，不要碰撞在一起，庇护好自己。”师：“这个嬉戏有趣吗?你踩到谁的影子了?”师：“在玩这个嬉戏的时候，你发觉了什么?” 举行嬉戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。幼：“想。”幼：“记住了。”幼：“我踩到了她的影子。”幼：“我发觉我踩住一个人的影子，但是假如他走了之后，影子也会跟着她走。” 老师利用“踩影子”的嬉戏，让幼儿观看自己影子的变化，因而浮现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼儿也能按照自己的亲身实践，大胆地做出回答，一定程度上调动了幼儿的乐观性。三

50、、利用“藏影子”嬉戏，了解影子形成的神秘。1. 嬉戏“藏影子”。师：“刚刚我们玩了踩影子的嬉戏，现在请你们来玩一个藏影子的嬉戏，想一想怎么才干把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?尝试看。”师：“你有什么好方法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来尝试看吧!”2. 引领幼儿藏影子。师：“嬉戏有趣吗?你是怎么把影子藏起来的?”师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。3. 幼儿猜想研究。师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”师小结：由于物体拦住了阳光就有影子了。 幼儿嬉戏“藏影子”，知道藏影子的方法。幼：“想。”幼：“跑到年级里去。”幼：“跑到树下面。

51、”幼：“跑到大的影子下面藏起来。”幼：“由于那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。” 本环节引领幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激活了幼儿的探索欲，利用嬉戏引领幼儿主动地探究影子的神秘，循序渐进，层层深化，为幼儿创设了一个宽裕、活跃、开心的环境，让幼儿在这之中，体悟活动带来的乐趣。同时按照自己的猜想，利用实践，自己去寻觅问题的答案，增加幼儿的自信念，激活幼儿对科学活动的探索欲。四、合作玩手影嬉戏。老师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。师：“影子还会跟我们玩嬉戏呢，看教师的手变一变变成什么了呀?”师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?”师：“书上还有好多好多的手影嬉戏，请你们学

52、会了，表演给其他的小伴侣看好吗?” 幼儿与老师、伙伴一起玩手影嬉戏，知道影子可以变成不同的外形。幼：“变成了老鹰。”幼：“变成了小狗。”幼：“她变成了小兔子。”幼：“好，我要变一只老虎出来。” 本环节按照幼儿对影子伴侣的熟悉，知道影子还可以变出好多不同的外形。利用教师的示范，引起幼儿对探究讨论各种其他小动物的爱好，协助幼儿进一步了解影子的神秘，也增添了活动的趣味性。教学反思：本周因为天气的缘由，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内举行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要利用“踩影子”和“藏影子”的嬉戏直接协助幼儿举行有关影子形成的详细阅历的猎取。由于没有阳光，老师只能通过幼儿已

53、有些阅历来绽开研究，孩子们对影子还是有一定的熟悉的，对于老师提出的两个嬉戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的试试，显得有的纠结。之后举行的手影嬉戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，明显幼儿对于这种自然形成的现象，有着剧烈的奇怪心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戏，还是有点圆满的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感触一下影子的神秘。13、大班科学喜爱拆装玩具教案反思活动目标：1、能描述自己喜爱的玩具，知道玩具不同的玩法。2、乐意探究各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作

54、胜利的体悟。4、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力活动预备：玩具，图片关键点：用较完整的语句表述自己的意思。活动过程：一、展示图片，导入主题1、观看各种玩具，说一说玩具的材质和名称。问：1)你有哪些玩具?它们都是什么材料做的?2)怎么样能把玩具放得整整齐齐?哪些玩具可以放在一起呢?2、试试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区分分类。3、每人挑一个自己喜爱的玩具玩一玩，找出不同的玩法。二、阅历沟通，寻觅玩法1、介绍：你刚才玩的是什么玩具?是怎么玩的?2、共同寻觅一种玩具的多种玩法。小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。三、幼儿操作，安装电池1、研究：

55、电动玩具为什么不能动起来了?1)找出电池的相同之处：电池的两头，分离表示两极：一正，一负。2)比较各种电池的不同：色彩、大小、凹凸、粗细。2、告知幼儿装电池的办法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子”。3、欢乐体悟：1)沟通各自是怎么装电池的?2)试试用轮换、猜拳等办法，使大家都能有机会玩到玩具。教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用

56、不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。14、大班科学活动教案：我会创造风教案(附教学反思)活动设计背景大班，大班的孩子探究欲望强，能够互相合作，也有竞争意识，而且喜爱动手，敢于试试。教导活动内容的挑选要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此我设计了此次科学活动我会创造风。活动目标1、学问目标：知道风是由于空气的流淌形成的，了解风的特性。2、能力目标：试试借助材料用各种办法来创造风。3、情感目标：让幼儿增加团结、体悟创造风的乐趣。4、进展动手观看力、操作能力，把

57、握容易的试验记录办法。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1、重点：大胆试试，自主动脑，用各种办法创造风。2、难点：知道风的形成及特性。活动预备风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。活动过程在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的注重，激活幼儿的爱好。(看不见我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有时我只摇树枝。呼呼呼，有时我要推倒房屋。)请你猜猜我是谁?引领幼儿按照阅历猜出谜底风。其次个环节是探究风的成因，了解风的特性。在这个环节中，我会引领幼儿用“吹气球”、“放气”、“小手扇风”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活动，让幼儿知道空气的流淌形成风。又利用“用手抓风”的

58、活动让幼儿真正熟悉到风只能感觉到，是看不见，抓不着的。活动中，幼儿利用自己的所见所闻和亲身感触来证实风的存在，用试验来探究风的成因。尽管探究的结果与真正科学意义上的风的成因还有一定的距离，但是这样的探索，可以培养幼儿注意以事实为依据举行推理和得出结论的精神。第三个环节是大胆试试，想方法创造风。此环节，首先我引领小伴侣玩一个通过自己的身体部位创造风的嬉戏。“小伴侣们!看!我们的活动室挂了无数风铃，试一试，谁能用自己身体的各部位，想方法产生风，仍风铃响起来呢?”按照已有阅历，小伴侣很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃响起来了。因为是小伴侣亲手所为，听到了叮叮当当的声音，他们的脸上都洋溢着胜利

59、的喜悦。接下来，我会说：“小伴侣!教师今日还为你们预备了好多有趣的东西，有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。大家想一想!假如不遇到风车，怎么让风车转起来呢?假如你能，你是用的哪种材料，用的什么办法让风车转起来的?赶快尝试吧。”因为我为幼儿提供了丰盛的可操作的材料，给每个幼儿都能参与活动提供了条件，那么幼儿会借助已有些生活阅历和各种辅助材料，运用多种感官，多种方式举行探究，想出各种方法来创造风。这样既提升了幼儿的自主探索、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神，在不断地试试与探究中突出了活动目标中的重点。教学反思本节活动结束后，我会组织幼儿相互沟通。幼儿用自己的操作阅历向大家表述自己的主意、做法和自己在操作中的发觉，利用沟通，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的办法，还能从别人那里得到引发;这样，不仅进展了幼儿语言表述能力，还拓宽了幼儿的思维空间