通分教学设计

1、通分教学设计驻香港部队秭归希望小学 张会玲教学内容：人教版小学数学第十册93页94页。教学目标：1、引导学生理解通分的意义，学会通分的方法。2、引导学生在探究中比较异分母分数转化已知大小的过程中，体验到“未知转化已知”的教学思想。3、促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升。教学重点：探究异分母分数通分的一般方法。教学难点：理解通分和异分母分数大小比较的算理。教学过程：一：引入问题，导入新课： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师打一个谜语你们猜，看谁猜得又对又快？肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？（打一

2、地理名称）（地球）师：对，她就是地球。教师边出示世界地图，边介绍：地球表面是由陆地面积和海洋面积组成的，你知道地球的表面是陆地多还是海洋多？为了更清楚地知道这个问题，我们一起来看一组数据。二、结合问题，组织探究：1、教师出示例3：陆地面积约占地球总面积的，而海洋面积约占地球总面积的。师：有了数据，你能比较谁的面积多吗？你是怎么比较的？师：通过刚才的比较，大家知道谁的面积多了，你能不能比较这几组分数的大小呢？ 同学们判断的真准确！请你仔细观察这几组分数，你发现了什么？引导学生总结：分母相同的两个分数，分子大的该分数就大。 那么分子相同的分数又怎么比较它们的大小呢？ 出示： 师：你是怎么比较的？老

3、师引导学生用图示的方法来比较 。请你观察这组分数你又发现了什么？引导学生小结：分子相同的两个分数，分母大的该分数就小。师：同学们，通过刚才的比较，你们掌握同分母和同分子分数的大小比较方法了吗？下面我们来进行一组抢答： 2、师：大家有点迟疑啦，下面我们来看这组分数：请同学们观察这组分数，它们有什么特点呢？（分母不相同，分子也不相同！）师：我们把这种分母不相同的分数叫做异分母分数。像这样的异分母分数怎么来比较它们的大小呢？下面老师交给同学们一个学习任务，请大家对照这个学习任务来完成。 这个学习任务是：1、请你用自己的方法比较和的大小。（要求：独立完成）2、做完后请与同位同学交流你的想法。3、学生集

4、体汇报。学生可能会出现下面三种情况：a、用画图的方法进行比较。b、转化成同分子分数进行比较。c、转化成同分母分数进行比较。教师请同学展示介绍自己的方法及理由。师： 刚才这三位同学都说出了自己的理由，第一种用图示的方法直观的比较了这两个分数的大小。第二种是把两个分数分别转化成了同分子的两个分数来比较，这个方法也不错，但是在今后我们学习异分母分数的加减法的时候，是把异分母分数转化成同分母分数来计算的，所以今天这节课我们重点来探讨第三种把异分母分数分别转化成同分母分数的比较方法。教师出示和通分的过程，请同学观察：这位同学把和都转化成了分母为20的分数，这个分母20今天在这里我们给它取一个新的名字公分

5、母。继续观察，公分母20与分数和的分母5和4有什么样的关系？也可以说用什么作公分母？我们再仔细观察：这位同学是是怎样把转化成的？又是怎样把转化的？（老师板书过程）他这样转化的依据是我们前面学过的什么知识？（分数的基本性质）我们接着板书：因为，所以 。教师引导学生总结：像这样我们把异分母分数分别转化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分。（老师揭示课题）通过刚才的研究，你们学会通分了吗？下面我来检查一下你们的学习效果。完成做一做。三、应用知识，解决问题。今天我们学习了通分的意义和方法，你们想不想挑战一下自己呢？下面我们来进行闯关练习！第一关：请听题，两个一样大的西瓜，孙悟空吃了一个西瓜的九分之二，猪八戒吃了一个西瓜的七分之三。孙悟空和猪八戒谁吃的多？第二关：小明每天学习和睡觉的时间大约各占一天时间的四分之一和八分之三，小明每天学习的时间多还是睡觉的时间多？第三关：张叔叔、李叔叔和王叔叔参加工厂的技能比赛，张叔叔加工完了所有零件的 时，李叔叔加工完了所有零件的 ,王叔叔加工完了所有零件的。在这段时间里，谁的成绩是第一名？谁是第二名？谁是第三名？四、课堂小结，拓展延伸 通过