试论尊重学生

1、PAGE PAGE 9试 论 尊 重 学 生三汊镇小 丁志英现代教育理念告诉我们，尊重学生不但是教育本身的应有意义，而且是教育工作者在实践教学中需要探究的一个重要课题。 人作为人的存在就要有人的尊严，要自尊、自信、自爱、自强、自立等。没有这一切，所谓作为人的存在，实际上是实现不了的。一个合格的教师，懂得要尊重学生人格尊严，首先要率先垂范不干违法的事情，不干违反原则的事情，这样的老师才能首先得到学生的尊重。孟子离娄下中说得好：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”学生们正处于在独立人格形成的时期，他们在期盼受人尊重之时，正学着怎样来尊重别人。人生活在社会中，每天都要对各种各样的事物、现象和周围

2、的人们进行选择和判断。我们之所以把尊重学生的选择和判断作为尊重学生的一部分，是因为鼓励学生对事物作出判断和选择，不仅是尊重人性、尊重人的权利和自由的表现，而且有助于发展他们的主动性、自主性和创造性。我们把那些特别“听话”的学生同“不太听话”的学生比较一下，就会发现，“听话”的学生不善于做出选择和判断，他们还像小孩子那样，把大人的判断作为自己的判断，当面临着必须作出独立判断的情境时，他们常常会陷于两难、迷茫、优柔寡断的境地。尊重学生的选择和判断，教师应该注意以下几点：首先，教育者的任务不应该是让学生“掌握”一套现成的价值判断标准，而应该时常鼓励学生自己对事物做出选择和判断，并把自己的判断和社会期

3、望的判断作比较。所以，我们教师不要事事急于发表自己的看法和意见，凡是有争议的问题，教师都应该暂缓发表意见，而让学生自己说话，让他们自己讨论。只要不是大的原则问题，教师最后可以不作“总结发言”，就把问题摆在那里，让学生继续思考。其次，教师应该允许并鼓励不同意见的存在，可以公开的对学生说：“你们不要把老师的话当真理，老师也有考虑不周全、不恰当甚至说错话的时候，对任何问题你们都应当有自己的思考和判断。”这样说有助于使学生从听老师的话向善于做出价值判断转变。教师的威望并不取决于学生是否听他的话，而在于他说的话是否有道理，是否正确。第三，教师应该尊重学生出于个人兴趣和偏好而做出的一些价值选择，即尊重学生

4、的个人意愿、理想和抱负，尽管其中的某些选择与教师自己的价值观念不同。教师不应该强迫学生接受成人为他们设定的目标，不应该把我们关于人的理想和抱负的价值观念强加给他们。对学生的理想和抱负，我们只有建议、倡导和引导的责任，却没有代替他们进行选择的权利。当一个学生说，他长大以后要干一个挣大钱的工作的时候，他总有自己的理由，我们不需要对他们的理想品头论足，横加指责，我们也不应该指望所有的学生都具有爱因斯坦、居里夫人那样高尚的为全人类造福的理想，因为那根本是不现实的。归根结底一句话：不要“按照我理想塑造我学生”，而要“帮助我的学生实现她的理想”。教师的职业道德修养主要表现在与学生的相处之中，只有尊重学生，

5、真诚地关注学生的心灵，建立良好的师生关系，才会真正了解学生，理解学生，与学生和谐相处，从根本上杜绝与学生之间的矛盾和冲突，才有可能在和谐的教学氛围中传道、授业、解惑。现代教育的一种新理念“尊重教育”，这是素质教育思想的一个主要内容，也是一个民主、平等、开放的社会当前和未来发展的必要条件。“尊重教育”的内涵是：教育者要尊重教育和教学规律，受教育者要尊重知识和学习规律；教育者要尊重教育对象身心发展的特点和规律，尊重其人格及个性发展，受教育者要自我尊重，要在一个相互尊重的氛围中生动、活泼、愉快的发展；教育者和受教育者相互尊重，修心养性，教学相长等等。总之，在教育教学工作的师生双边活动中，尊重学生是最

6、好的教育手段，最终达到教学相长的预期效果。十年树木，百年树人。教育是一个培养人的千秋事业。教师作为国家从事教育活动的主体力量，肩负着重大的责任。学生则是教育的对象，是国家未来的栋梁。教育的过程其实就是师生之间互动的一个过程，教师的教育教学效果通过学生得以体现，师生关系的和谐与否直接关系到教育目的能否如期实现。师生关系和谐就需要协调好师生关系，其中的方法很多，但最关键是教师要尊重学生。谁尊重学生，学生就尊重他。是否做到了尊重学生，实际上就决定了教师教育工作的成败。可以说，没有尊重，就没有教育。 尊重学生的必要性教师对学生的尊重，是时代的需要，也是法制社会的要求。教师对学生的尊重，是贯彻党中央提出

7、的“以人为本”执政理念的需要。学生作为祖国未来的接班人，是我们的希望所在，保护好他们，是国家义不容辞的义务。尊重学生，就是充分的保护我们的孩子，让他们在一个平等、和谐的社会环境中健康成长。为此，国家发布了中华人民共和国未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规来保护我们的孩子。 中华人民共和国未成年人保护法的第15条、第46条明确规定：学生有受尊重的权利，有受教育的权利。尊重学生是遵守法律法规，依法执教的需要，是贯彻“以人为本”理念的具体体现，也是建立社会主义法制社会的必然要求。社会调查表明，学生欢迎的教师突出的品质是：尊重学生，理解、信任学生。我们现在提倡素质教育，其核心就是关注每个学生的

8、健康成长，注重对学生个体生命的理解、尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这也是新课程体系的目标取向。因此，作为在学生成长过程中担任重要角色的教师，一定要做到尊重学生。（二）教师对学生的尊重，是学生激励上进的不懈动力。 教师尊重学生，能激起学生的上进心、自信心。教师真诚地尊重学生，天长日久就会使他们内心感受到温暖，感受到老师是为我好的想法，他就会产生一种精神力量，变“要我学”为“我要学”。美国心理学家罗森搭尔等人曾经进行过一次心理学试验：他们从某小学各年级中选出十几个班，对这些班学生进行“发展预测”。之后，把一份所谓的“优异学生”名单神秘兮兮的交给老师，并且告知老师这些人以后将大有作

9、为。事实上“发展预测”只是摆摆样子，而优异学生名单则是完全随意制定的。罗森塔尔等人走了以后，老师对名单上的学生另眼相看，对他们充满的期望。老师这种尊重和期望的感情微妙的传递给了这些学生，使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值，更加努力、自强、自尊、奋发向上，最后这些人都成为了社会中很有作为的人。这就是著名的罗森塔尔实验。中国有句古话“情人眼里出西施”估计说的道理和这个也差不多。可见，学生的成长进步与教师的尊重有着密切关系。教师对学生的尊重与期待可以对学生产生巨大的号召力，它能促使学生认真学习，积极向上，并能竖起强烈的自信心。（三）尊重学生，是学生身心健康成长的需要。中小学这个年龄段的学生身体

10、处于迅速发育时期，精力充沛，所以有朝气、充满热情，但是心理极不稳定，情绪化比较多，容易受外界刺激的影响，意志力有了一定发展，但不稳定，如果自尊心受到伤害时往往会失去理智，特别是有坏人乘机诱惑或调唆时，就极易染上恶习甚至走上犯罪的道路。（四）教师对学生的尊重，是学生进行自我评价的重要标尺。学生在入学以后，随着年龄的增长，与家庭的关系开始逐步减弱，与学校的关系开始加强。学生就开始注重人与人之间的关系，由于学习、生活的关系，学生的关系以教师和同学的关系最为重要。经常可以听见学生说：我的老师如何如何，我的同学又怎样怎样，而当中教师的喜爱与否，成了学生最为关心的问题。每个学生都不断做出评价：“我是班上聪

11、明的学生，老师喜欢我。”学生的自我评价主要来自教师，他们会通过教师的语言行为，来判断自己行为的对错好坏，从而形成自我评价。因此，尊重学生，正确评价学生，协调师生关系是教育获得成功的需要。（五）教师对学生的尊重，是收到良好教育效果的一条必经途径。学生对教师开始都是有戒心的，对教师的行为会进行试探。教师只有取得了学生的信任，才能使得学生愿意接受教师的教导。要取得学生的信赖不是意见容易的事情，它需要老师对学生的真切关心、无私奉献。同时学生对教师采取的态度和他的学科兴趣、学习成绩之间也存在密切的关系。我曾经调查过，发现学生喜欢哪个教师，对哪个教师的学科就有兴趣，学生对该门课学得就比较认真，学习成绩相对

12、就好，反之，学生不喜欢的老师，连同他教的学科也不受学生欢迎，甚至是情绪上的抵制，学习成绩当然也差。调查结果表明：学生喜欢的老师，一般都是关心他们、尊重他们的教师。只有对学生更多的信任和尊重，才能一点一点打开他们封锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好。教育的要求只有建立在尊重学生的基础上，才能转化为学生自身的动力，只有学生真正努力起来了，教育才是成功的教育。前面谈到怎样尊重学生的选择判断和尊重学生的必要性，鉴于这两点并不能使教育的教学效果发挥到极致，作为教师是教育的执行者，在教学生活中应该了解如何尊重学生。针对这一问题，应该如何尊重学生，我的见解如下：（一）尊重学生必须平等对

13、待每个学生。在宽容学生的基础上，我们也要正确对待学生的个体差异，我们首先应该承认并且尊重学生的差异，这就对教师提出了更高的要求：要因人施教，而不是选择适合教育的学生。在教学中我们针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，做到分层施教，帮助学生在各自的基础上取得发展，帮助每个学生能获得成功的喜悦。只有这样，才能避免歧视学生的现象，既让好生“吃饱”，培养出更多有创新能力的尖子生，同时，又让“好中差”学生有进步。（二）尊重学生必须对学生要有爱心。爱心，是熊熊燃烧的大火，可以让绝望的心灵重新点燃。作为教师，要像对待自己的儿女一样热爱学生。关心他们的学习，关心他们的生活。当学生体验到你的爱心，他们

14、就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。（三）尊重学生必须尊重学生的兴趣。随着素质教育的不断深化，很多学校都强化了学生兴趣爱好的培养。真正的“伯乐”不是给予，而是启发，我们要营造一个相对比较自由的空间，让学生能够自主的选择爱好，并且健康的发展爱好。（四）尊重学生必须对学生要宽容。著名作家雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”作为教师对学生要宽容些，千万不要嘲笑那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差、犯了错误的学生，相信你的宽容大度最终能够让学生心服口服。（五）尊重学生必须尊重学生的家长。家长是孩子的第一任

15、老师，尊重学生，必须尊重学生的家长。其次不能随便侮辱家长，第三，由于大部分家长对教育子女不是行家，容易走极端，我们教师要给家长介绍教育子女的好办法，赞扬家长配合学校教育孩子的做法，相信家长一定会尊重你。（六）尊重学生必须尊重学生的人格。1、要主动向学生问好。只有懂得尊重别人的人才能得到别人的尊重，我们在今后的学习生活中主动地向学生问好，一定能得到学生的爱戴。老师主动给学生问好是尊重学生人格的一个具体表现。2、要善给学生面子。在很多教学生活中，善给学生面子的老师并不多。人非圣贤，孰能无过？更何况是年龄尚小的学生？善给学生面子，善给学生台阶，学生也会给你面子，因为他们知道你理解他们。3、要敢于向学生道歉。工作中，我们也会出现一些失误，有的老师为了“面子”从不认错，还一味地自圆其说，甚至有些强词夺理。岂知，他们虽然得到了“面子”，却失去了学生的信任和爱戴。无数次的说教的效果远远比不上真真切切的一次身教。如果教师能够多做自我批评，相信学生会把你捧的更高。“以人为本”其实质就是以“学生为本”，就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，只有有了信任，教师才能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理