《边城》教学设计

1、边城教学设计2014 年 11 月 7 日 周五 第五节 高二（ 1）班 杨莎莎教学目的 ： 1通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。2把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。3结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。教学重点 ： 1.小说主旨。2.如诗如画的边城风景。教学难点： 1.小说怎样表达普通生活中的爱。2.环境对人物心理活动有怎样的影响。教学方法：鉴赏、分析、品味课时安排：1-2 课时教学过程：一、导入：我国现代文学史上，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学史上都各树一帜， 而沈从文的作品也另辟新径， 为现代文

2、学注入了一股难得的清新之气。二、介绍作家作品。 （多媒体展示）沈从文（1902-1988） ，我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。生活经历比较丰富。十五岁入军队当文书，还当过警察所办事员，辗转于湘川鄂黔一带。一九二二年到北京，经过自学，开始写小说。从一九二五年发表作品起， 到建国前出版过六七十种作品集。 是现代文学史上多产的作家之一。 他的小说取材范围比较广泛，都市乡村都有所涉及，写过各种人物，农民、工人、水手、士兵、官吏、绅士、教师、学生都在他的作品里出现。然而，描写最多、最成功的，还是他家乡一带湘西地方一幅幅

3、的风景画和风俗画。主要作品集有鸭子 蜜柑 神巫之爱 虎雏 石子船 阿黑小史月下小景 八骏图 湘西散记 边城 长河等。其中短篇小说丈夫贵生 三三 ，长篇小说边城 长河是其代表作。二、情节介绍边城是沈从文的代表作。这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶峒，二三十 年代的恬静生活为背景， 展开了一个悲剧故事。 在湘西风光秀丽、 人 情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上， 翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送， 从此种下情苗。 傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠， 托人求亲， 而地方上的王团总也看上傩送

4、， 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚， 让翠翠选择。 天保知道翠翠喜欢傩送， 为了成全弟弟， 外出闯滩，遇意外而死。 傩送觉得对哥哥的死有责任， 抛下翠翠出走他乡。 外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。 ”三、怎样理解小说的标题？“边城” 不只是一地理概念， 意思不是说这是个边地的小城。 这同时是一个 时间概念，文化概念。“边城”是大城市的对立面。这是“中国另外一个地方另外一种事情” （边城题记 ） 。沈从文从乡下跑到大城市，对上流社会的腐朽生活

5、，对城里人的“庸俗小气自私市侩” 深恶痛绝， 这引发了他的乡愁， 使他对故乡尚未完全被现代物质文明所摧残的淳朴民风十分怀念。便是在湘西，这种古朴的民风也正在消失。 边城所描写的那种生活确实存在过，但到边城写作时（1933 1934）已经几乎不复存在。 边城是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧。 边城是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作者的很深的悲剧感。四、阅读课文1、给加点的字注音：安辑（j i ） 蘸（zh 酒 茶恫（d eng）泅（qi。水 擂鼓（l 6）打擂（16） 傩（nu。送氽。山）水蒙好（m 6g）蚱（zhd）蜻（m出g）蟹鼓（pS）踹（chu&）水碧溪咀（j 埋（mm）怨喧阑（

6、ti 镇草（gm）槌（chu i ）呸呸（si ）角隅（y 歇憩（q i）睨（n i）核耙（cibj2、整理全文的情节结构第三章：写第三个端午节，筹备龙舟竞赛。 （社会环境）第四章：写第一个端午节，看龙舟的翠翠巧遇二老傩送（追述）第五章：写第二个端午节，翠翠巧遇大老天保。第六章：写迎婚送亲的花轿，引发翠翠的情思。3、用一个字概括边城的特点：美（一） 、风景美；清纯古朴自然1、优美的自然风光。2、独特的人文风光。 1）建筑：2）传统：民族古老的历史和传统民族古老的生活方式 （节日文化：端午节，中秋节，过年）（小结） 湘西明净自然之风景， 衬托了湘西人的心灵之明净。 也是边城人们 古朴自然富有人性

7、美的健康优美的爱的象征。（二） 、人性美。优美健康爱 1、自然的男女之爱（翠翠、傩送）2、深厚的兄弟之爱（天宝、傩送）3、纯朴的祖孙之爱（翠翠、爷爷）4、古朴的邻里之爱（顺顺、爷爷）（小结） 小说展开的是一幅爱的画卷。 在这幅画上， 有青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、 邻里之间的互爱。 这种种的爱， 就如边城的清纯古朴自然的风景，不计得失，不求回报，甘心付出。人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这种纯洁的无私的爱才是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式” 。 至此， 作者已经 “为人类的 , 爱 ?字作一度恰如其分的说明了”。4、总结人物的性格特点。 【让学生在文中找

8、到依据】爷爷：忠于职守，古道热肠，深爱至亲。翠翠：聪明乖巧，善解人意，清纯质朴，腼腆多情。天宝、傩送：坦荡磊落，有情有意，正直尚义。五、探究：在边城中，除了 “美”和“爱”之外，你能体会到孤独吗？1、翠翠的孤独：翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。（虽然有外公无微不至的照顾，但是并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。）没有人能体会一个思春少女的感情。她为这无奈的生活而痛哭，外公不能明 白她内心的哀痛。天保和傩送为了她而唱歌“决斗”，她却毫不知情，只能在梦中希望爱情的实现，现实似乎与她无关。天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她的焙事忧愁而死，她却并不理解这一切前因后果，只能凄凉地守着渡船， 等待着心上人的归来。没有人能告诉她要孤独等待到什么时候。2、天宝的孤独：不知情中陷入爱情的矛盾中，最后孤独地离开并死于意外。3、傩送的孤独：孤独地追求爱情，最后为亲情放弃爱情。4、爷爷的孤独：孤独地守着传统，孤独地守着渡船和孙女，最后在孤寂中死去5、作者的孤独：无法阻止古老传统的消逝，无法融入繁华喧嚣的都市；生活中人性中的美好逐渐远离人们，人性中的恶愈演愈烈在翠翠身上，不仅有爱与美，人性与人生优美的极致，同时也凝聚了沈从文对湘西文化的无尽伤逝和 眷恋。六、主题探讨这些景人物情构