《通电的线圈》教学设计_第1页
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文档简介

1、通电的线圈教学设计文登市第二实验小学李霞教学目标：1、认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁 铁正负极、磁力大小与哪些因素有关系的实验方案及验证实验。2、培养学生对科学的良好情感态度及科学探究的能力。教学重点：经历探究发现的全过程，培养学生具有利用对比实验解决问题的 科学思维能力。教学难点：对学生实验设计进行有效的指导和调控，使探究目标明确、思路清晰c教具、学具准备：铁钉、导线、2节电池、电池盒、实验记录单两张、大头针若干、一 块磁铁教学过程活动一：导入1、师：这是什么？（出示一块条形磁铁）你都知道关于磁铁的 哪些知识？（板书：有磁性、有南北极、磁力大小、两端磁力大、 很小的东西掉

2、到地上可以用磁铁来吸应用J2、师：同学们看，这是什么？（板书：线圈）将它通电后.你仔细观察会有什么现象发生？（吸铁，有磁性）断电后呢？（磁性消失）你能给这个小装置起个名字吗？生答。 利用电流通过绕 制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁（板书：通电的、电磁铁）3、猜想：同学们推测一下，这个电磁铁可能有什么特性？（学 生回答）师：是不是这样呢？下面同学们试着用手中的材料自制一个电磁 铁，玩一玩，瞧一瞧。活动二：实验（一）玩自制的电磁铁，1、师：做之前，请同学们先观察电磁铁有哪几部分组成？线圈 的缠绕有什么特点？（铁芯和线圈、一匝一匝的）（学生自制电磁铁并玩一玩儿）2、师：在玩中，你有什么发现或遇到了什

3、么问题？可能会出现的发现：（1）通电就有磁性，断电就没有（2）电磁 铁有南北极（3）电磁铁吸的别针数量不同，磁力大小不同可能会出现的问题：（1）为什么有时有磁性，有时没有？（板书： 电能转化成电磁能）（2）电磁铁的磁力为什么不一样？与什么有 关？ （3）磁极为什么会变？与什么有关？ （ 4）电磁铁有什么作 用？（电铃、小马达、电话、电磁起重机、磁悬浮列车，其中的 奥秘需要我们进一步研究）3、能马上解决的问题，师带领学生解决。最后问题集中在（2）（3）（二）针对问题，提出猜想与假设 1、师：接下来，我们着重研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关。 （ 3留作下节课研究） 同学们， 你觉得可能与什么有关

4、？你能作出大胆的猜想吗？（生答A 电量大小 B 线圈匝数 C 铁钉粗细 D 导线粗细）2、师：要知道答案最好的方法是用实验来证明。你准备怎样设计实验？请小组的同学讨论决定，将你们的实验方案填在表（一）（三）设计方案，交流完善交流：我们研究的问题是，我们猜想磁力大小可能与有关，我们准备这样做所需要的材料有（四）小组验证，得出结论（附表）1、实验操作师：请各小组根据制定的方案进行实验。小组长带领组员分工合作，将结果记录在表（二） 。2、交流实验结果活动三：实际应用师： 正因为电磁铁磁力大小是可以通过电量和线圈匝数来控制的， 所以，它在我们生产、生活中的作用特别广泛。你知道生活中哪里用到了电磁铁吗？（生答

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