第八课生命之间

1、第八课 生命之间 神奇的生命世界我们的朋友主备： 审阅： 班级：_ 姓名：_教师寄语：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。学习目标：（明白学什么！）1、了解生命之间相互依存的关系。2、认识动植物等其他生命形态对人类的作用。学法指导：动植物等其他生命形态对人类的作用本节课的重点，了解生命之间相互依存的关系本节课的难点。在网上查找或搜集有关知识，从正反两个方面认识生命之间相互依存的关系，可以同时运用换位思考和拟人的方法，站在动植物的立场上反思，深化对问题的理解。典型例题： 目前，全世界的动物有150多万种，植物种类约50万种，细菌有1000多种，人类上生命世界中的一员，

2、人类和自然界的众多生命共同构成了神奇的生命世界。这说明（ ） A、人的生命没有独特之处 B、生命世界是丰富多彩的 C、人的生命是渺小的 D、自然界有了种类繁多的生命才充满无限生机课前热身（一）知识网络（把握脉络，理清思路） 神奇的 世界：1、生命形式的 性 2、动植物之间的关系。 生命之间 我们的朋友 ：1为我们提供 2、 见“友谊”（二）做一做（耐心做完，努力过好基础关！） （1）在地球上的众多生命里，每一种生命都有其存在的 _ ，所有的生命都有着 _关系。 （2）“ ”，这在大自然永恒规律。 （3）大千世界林林总总的动物之所以能够生存下来，就是因为它们有很 （4）_ 是我们必不可少的朋友，

3、它们不仅给我们提供了_ 的帮助，还是我们_ 慰藉和寄托。课堂探究：（你问我答，众说纷纭，你演我赏，精彩不断！）一、自主学习：（师傅领进门，修行在个人）1、一提到生命，你会产生什么感觉？说说你对生命的理解。2、有哪些生命关系？生命之间是什么关系？3、你知道哪些相互依赖的动植物？它们是怎样相互依赖的？4、动植物等其他生命形态对人类的作用有哪些？5、学习本节后，你还有哪些疑惑，写下来，我们一起解决！二、合作研讨：（组长组织组员对自主学习解决不了的问题展开讨论!小组合作智慧多。）三、展示讲解：（组内解决不了的，由已会的学生或教师讲解！课堂展示，精彩多多，不容错过哦）四、课堂小结，知识归纳：（一份耕耘，

4、一份收获，仔细梳理，收获一定不小！）巩固提升：A基础篇 我能行各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。下列不能体现这一观点的是（ ） A、某同学在校园草坪上放置了一块牌子，写着“小草正在休息，请勿打扰”B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C、我们要积极保护珍稀濒危动植物D、人类为了发展经济，可以无节制地过度开发自然资源 动植物是我们必不可少的朋友，它们给我们提供的帮助主要表现在（ ）A、为我们提供了花色各异的衣服原料 B、为我们提供了丰富的食物来源C、为我们提供了精神上的慰籍和寄托3.人类的物质生活和精神生活都离不开动植物，关于此说法不正确的是（ ）A.人与自

5、然要相互关爱，才能永远B.大自然取之不竭、用之不尽C.人类要尊重自然、保护自然D.正确认识自然，才能发展自己 B能力篇 我真行据报道，世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝，很多物种还没来得及被科学家描述和命名已经从地球上消失了。就连小麻雀、普通松树也越来越少，被正式列入了国家受保护野生动植物名录。此材料说明了什么问题？那我们应该怎样解决这一问题呢？C素养篇 我很行想一想：我们青少年能为保护动植物做些什么？请你为保护动植物写两个宣传标语。学后记：教学设计评价：这是一篇以学生自学为主的教学设计。学习目标让学生明白学什么！；知识网络让学生把握脉络，理清思路 ；做一做让学生努力过好基础关；一、课堂探究：通过1、自主学习：（师傅领进门，修行在个人）2、合作研讨：（组长组织组员对自主学习解决不了的问题展开讨论!小组合作智慧多。）3、展示讲解：（组内解决不了的，由已会的学生或教师讲解！课堂展示，精彩多多，不容错过哦）充分发挥学生的主体作用，激发学生的积极性，提高学生的多种能力。 通过 4、课堂小结，知识归纳：发挥教师的主导作用，使学生系统的掌握知识