现代文阅读复习资料

1、一、忆读书阅读理解1.“一谈到读书，我的话就多了!”这句话在全文中起到怎样的作用?2.第二段中“不是而是”一句突出表现了什么?3.解释加点词语在句子中的表达作用。(1)我只好带着对故事下文的无限悬念。(2)我决定咬了牙4.“一知半解地读下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含义是什么?请用自己的话说明。5.作者从十二三岁时就开始看红楼梦，为什么直到中年才体会到它的滋味？6、对“我一看就从脑中抹去”如何理解？哪一个词语写出了作者读好书的感受？7.根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品?不喜欢读哪些作品?喜欢和不喜欢的理由是什么?8.“同时，书看多了，我也会挑选、比较”中的“挑选、比较”能否调换位置

2、？为什么？9.文章末尾的“读书好，多读书，读好书”中三个短语能调换顺序吗？为什么？二、风筝阅读理解第一段属于什么描写？这一段有何作用？第一段末说在我是一种惊异和悲哀，我惊异的是什么？悲哀是因为什么？这句话是结构上的作用是什么？第二段中四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了，怎么说春天久经逝去?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风筝扔在地下，踩扁了”，行不行？看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是不幸?作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者的精神。末段

3、为什么说悲哀是无可把握的悲哀?躲到肃杀的严冬中去的意思是什么？非常的寒威和冷气有哪些含义？三、回忆我的母亲阅读理解第1自然段在全文中的作用是什么？第7自然段的中心句是哪一句？第7段开头的四个句子是围绕“勤劳的家庭是有规律有组织”来写的，那么它们是否偏离了中心句?为什么？比较原句和改句，说明画线处的表达效果。原句：接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪、砍柴的砍柴；挑水的挑水。改句：接着大家都离开床铺，喂猪、砍柴、挑水。第12自然段最后一句中“竟”能不能去掉？为什么？第14、15两段中作者从哪几方面表达对母亲的感激之情？第16段中的“创造了”和“创造着”可否颠倒？为什么?8、“我用什么方法来报答母亲的深

4、恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党,使和母亲同样生活着的人能过上快乐的生活。”用了什么修辞手法？作用是什么？9、“这是我能做到的，一定能做到的。”用了什么修辞手法？作用什么？四、小巷深处阅读理解本文是按照什么顺序写的？我的情感变化分为几个阶段？第5段中“自我有记忆开始一只好大好长的冰棍箱”用了什么描写方法？有什么表达效果？第11段中那句话可以看出母亲其实早已经觉察到我的变化？第11段中“依旧满面春风”与“心中深深的落寞”形成了强烈的对照，这样写说明了什么？第12段中有两个“终于”有什么表达效果？第12段中写县城与“我”家隔了一座又一座大山有什么作用？第

5、13段中“当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的我时”一句中“我”为什么要加引号？第13段中临行前“我”“吞吞吐吐却又异常清晰地说”中，“吞吞吐吐”和“异常清晰”是否矛盾？为什么？第25和28段中反复的描写母亲的外貌和竹棒，表现出母亲的卑微，作用是什么？“然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”，母亲为什么立得“挺拔”神情“坚定”？她“憧憬”的是什么？“等候”的是什么？ 五、春阅读理解作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词明确地的告诉我们春天还没有到来？“盼望着，盼望着”连用，表达了作者什么心情?“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”字改成“长”字好不好?为什么?作者为什么在描

6、绘春草时要穿插人们玩耍的画面呢？“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”句中用了什么修辞手法，“赶趟儿”有什么表达效果?作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用什么？春雨图中，“黄晕”是写色彩的，与前文的哪两种色彩像对应？与“稀稀疏疏”相对应的是哪个词？“一下就是三两天”写春雨的_；“像牛毛，像花针，像细丝”写春雨的_；“密密地斜织着”明写春雨而暗写_；“笼着一层薄烟”写春雨的_；“静默”两字用得最妙，是_手法，传达出春雨中_的气象。迎春图中，为什么先写天上的风筝？赞春时三段比喻能否调换顺序？为什么？六、竹林深处人家阅读理解第1段中，“从平地开始就全铺着竹”一句中，“铺”

7、换成“长”行不行，为什么？第2段“两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。”句中的”海底隧道”该如何理解？面对竹海，画家和护林员各有什么不同的看法和感受？由描写竹林到描写村庄，文中的过渡句是哪一句？第5段中“在路边，在空地上，在人家的门口”用到的修辞手法什么？有什么表达效果？“我们正要离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声。”这句话在结构上有什么作用？这“笑声”的含义是什么？ 全文的写作线索什么？在文中找出相关的词语。 请简要分析作品内容与文题竹林深处人家的关系作者写这篇课文表达了怎样的情感？七、空城计阅读理解诸葛亮在西城县所面临

8、的危机什么？诸葛亮为什么不弃城逃走？用原文中的话回答3、“众官听得这个消息，尽皆失色。”简单分析一下“尽皆失色”，说说这句话在文中有什么作用。第3段中“懿笑而不信”，司马懿为什么“笑”？对司马昭的语言描写，在全文中起什么作用？司马懿退兵的理由是什么？用原文中的话回答。诸葛亮的三次笑分别有什么特殊含义？八、心声阅读理解文章在第5段对程老师进行哪方面的描写？有什么作用？第7段中为什么说凡卡“总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚”？文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节？京京为什么认为赵小桢读得不对？京京的心理有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么？怎么评价赵小桢和李京京在公开课上的表现？公开课上中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定？公开课上程老师前后的表现：“只好说了声：李京京。请你接下去读。”和“声音发颤地说李京京，请你把课文读完吧。”表现了她怎样的心理活动？九、小溪流的歌阅读理解作者是这样写的：小溪“用清亮的嗓子歌唱”，小河“沙声地歌唱着”，大江“低声吟唱着”，为什么会有这样的变化？“小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒”运用了什么修辞手法？写出小溪流什么样的特点？“枯树桩”和“枯黄的草”代表了哪一类人？他们有什么样的特点？“大江的记性很好，他没有忘记自己原来是