老师的老师是谁

1、老师的老师是谁我的语文教学故事增城市实验小学 陈运娴一个春日的早晨，温煦的阳光斜斜地照在教学楼上，园圃里的鸡蛋花不知什么时候开了，鹅黄的花瓣上滚动着晶莹的露珠，熏风拂过，甜润的清香飘得很远。上课铃响了，我信步穿过长廊，走进教室。大家的桌上摆着刚发的作文本，一双双小眼睛疑惑不解地望着我。班长江成首先举手发问：“老师，作文怎么没有改就发下来啦？”我笑着答：“这节课就是让你们一起来改作文。你们不仅要学会写作文，还要学会改作文。既当学生，又当老师。”听了我的话，孩子们的眼睛立即闪射出惊讶、兴奋的光芒。接着，我投影出修改作文的方法，并进行示范讲解。然后，小组开始互相批改。看见他们神情专注，边读边勾勾画画

2、，不时征询作者的意见，提出自己的看法。俨然一个认真负责的老师。我笑了。我巡视着，不时解答同学们的问题。晓霞问：“老师，我们能不能打两个分？一个写字分，一个作文分。”我好生奇怪，俯下身子看她手中的作文本，一看那端正的字，就知道那是罗伟的本子，上面圈出好多错别字，还有许多不通顺的地方。他的基础较差，我每次批改他的作文，花的心思也是特别多。她们小组给他打了个“良”，我觉得也算合理。“老师，他的字应该得优。”是呀，那一行行工整的字反映出一丝不苟的精神，这一点是值得表扬的。我看了看罗伟，他低着头，盯着一篇作文，脸庞涨得通红。我摸摸他的头，随即问大家：“你们认为一篇作文打两个分，一个是字体分，一个是内容分

3、，好不好？”“好！”孩子们异口同声地答道。我悄悄地瞥了一眼罗伟，笑意从他的嘴角溢出来了。这时，科代表蔓琳说：“老师，给一些同学三个分好不好？原来是良的，如果他修改得好，再给他一个优。”我心头一亮：这样不仅能促使他们乐意认真地修改，还能让他们增强信心呀。我爽快地答：“好！”我经过第三小组时，嘉俊的话把我吸引住了：“俊辉的头发有点黄，眼睛也不大，你怎么写成一头乌黑发亮的短发，一双圆溜溜的大眼睛呢？是抄作文选的吧？”杰康羞红了脸，一把抢过本子、收回作文本，我有点迫不及待地打开。说实在的，我并不抱太大的期望：一个四年级的孩子，能把作文写好已不错了，还能把作文修改成怎么样呢？令我喜出望外的是，虽然有些不

4、太明显的错误，他们没有发觉，但批改得认真、祥尽，还把所有的好词佳句画出来。评语真情流露，又逗人发笑。如：莹莹的作文是我的奶奶，后面的评语写道：“你的奶奶怎么跟我的奶奶有点像？明天我也要写我的奶奶，不知道能不能写得像你这么好。”我仅用了一天时间就把作文改完了这可是头一回。我利用第二天的一节语文课进行评讲作文，让他们以小组为单位，上台展示评讲。我想这次干脆就放开手，让他们小组自由定奖项，名额不限。他们定的奖项五花八门，好些是我无论如何也想像不出来的，却妙趣横生。出乎意料的是，他们并不像我以前评讲作文那样，只拿最好的和有明显缺陷的作文来读。而是将每个同学的本子都依次在投影上展示。有的小组全员出动，有

5、的小组只派两三个同学出来，我起初担心时间不够，他们好像猜透了我的心思，竟能有主有次，将时间安排得恰到好处：“这是我组的冠军得主，描写具体生动，尤其是人物的动作、心理描写，读了使我们好像亲眼看到他表哥在学游泳。请大家快速默读一遍。我们还准备把它贴到墙报上给大家欣赏。这是修改之星的作文，你们看，这两个地方李旭峰修改得多好！这是想像之星，请大家读这句他双脚夹着跳跳球，像袋鼠一样蹦来跳去。我们大课间常常跳，却没想到这个比喻，阿健真会想像，如果减少错别字就好了。这是观察之星、”此时此刻，沉浸在激动和喜悦之中的我，脑海里突然闪出一句话：老师的老师是谁？是学生！是呀，这次尝试性的作文评改，我从孩子们身上学到许多宝贵的东西，让我明白怎样才使他们爱上作文。这段小故事藏进了我的教学随笔的小册里，在以后的语文教学中，它常常提醒我，把关注的目光投向孩子，那稚气的表现，率真的话语，总会给我有益的启示。我想，语文就像一座丰美的森林，老师都知道里面有古木参天、奇花异草、珍禽异兽、碧溪清流、非常希望能把学生领进去，那就要让他们感受到其中的美，体会到无穷的乐趣，让它焕发出巨大的魅力，深深地把他们吸引，那样，老师就不必为路途