九年级语文上册部编版两词行香子、丑奴儿课件（公开课定稿）

1、部编语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读课外古诗词诵读行香子丑奴儿书博山道中壁读准字音 陂bi 徜徉chng yng 飏yng 强qing说愁把握节奏 有/桃花红，李花白，菜花黄。 正/莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 爱上/层楼 为赋/新词/强说愁 行香子 树绕/村庄，水满/陂塘。倚/东风，豪兴/徜徉。小园/几许，收尽/春光。有/桃花红，李花白，菜花黄。 远远/围墙，隐隐/茅堂。飏/青旗，流水/桥旁。偶然/乘兴、步过/东冈。正/莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 丑奴儿书博山道中壁 少年/不识/愁滋味，爱上/层楼。爱上/层楼，为赋/新词/强说愁。 而今/识得/愁滋味，欲说/还休。欲说/还休，却道/天凉/好个秋

2、。小园浪漫春光园外美丽风光忆少年时代不知愁写自己现在知愁明意境明丽鲜艳悲凉凄清动静结合 上片侧重描述静态景物，时有化静为动，“绕”、“收”等字，游人缓步其中； 下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。白描手法 例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画； 再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。行香子析手法知人论世 秦观（1049-1100）字太虚，又字少游，别号邗（hn）沟居士，世称淮海先生。北宋高邮（今江苏）人，著名词人。他的词风格

3、轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约词的代表作家之一，从南宋开始已经被视为正宗的婉约派第一流词人。与张耒、晁补之、黄庭坚并称“苏门四学士”。晁补之曾这样赞叹秦观:“近世以来作者，皆不及秦少游。如斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村，虽不识字，亦知是天生好言语。”寓情于景 整首词通篇写景，描绘了“小园”带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。 丑奴儿书博山道中壁 少年/不识/愁滋味，爱上/层楼。爱上/层楼，为赋/新词/强说愁。登楼 登楼赋是东汉文学家建安七子-王粲的作品。这篇赋主要抒写作者生逢乱世、长期客居他乡、才能不能得以施展而产生思乡、怀国之情和怀

4、才不遇之忧，表现了作者对动乱时局的忧虑和对国家和平统一的希望，也倾吐了自己渴望施展抱负、建功立业的心情。后人常以登楼暗喻“愁”，成了“愁”的代名词。辨愁知人论世 少年古时指青年时期，从辛弃疾的生平看，这时的他正处于金人统治区内，看到沦陷区的人们在异族的奴役之下，作为血气方刚的爱国青年，油然而生收复失地的报国之志。春花秋月、无病呻吟的闲愁？对沦陷区人民的同情，对国土沦丧的耻辱感！ 丑奴儿书博山道中壁 而今/识得/愁滋味，欲说/还休。欲说/还休，却道/天凉/好个秋。知人论世 辛弃疾在四十二岁和五十二岁之后，被朝廷谏官诬陷，在江西上饶和铅山度过了二十年左右的投闲置散时光，在这两个时期写了许多“闲适”

5、的词。辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖，游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。辨愁怀才不遇的哀愁，壮志难酬的痛楚叠词的运用 上片连用两个“爱上层楼”。前一个“爱上层楼”同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。这叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，将上片“不知愁”的这一思想表达得十分完整。 下片“欲说还休，欲说还休”，仍然采用叠句形式。这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。前句紧承上句的“尽”字而来，作者过去无愁而硬要说愁，如今愁到极点却无话可说。后-一个“欲说还休”则是紧连下文。因为，作者胸中的优愁不是个人的离愁别绪，而