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1、PAGE PAGE 3角的初步认识教学反思二年级（1）班 李 娟 今天上的是第三单元第一课时角的初步认识，这一课主要是让学生认识角，并且知道角都有哪些部分组成，还要让学生会用直尺画角。在上课的期间，我发现我们学生要不平常上课的常规要好得多，上课回答问题也比较积极，让我的讲课的激情更加的浓厚起来。 我就说了自己的不足之处：1、本节课的教学重点、难点体现的还不够透彻，导致学生做练习的时候不能很好的分辨出物体中的角。堂调控能力比较欠缺，后面半节课学生有点累了，总体的常规不如上半节课。2、上课各步骤时间分配不合理，最后还有点拖堂。应该先让学生用水彩笔摆一摆角，这样就可以让学生很好的理解角的大小和两条边

2、之间的开口有关。然后再让学生用手中的正方形纸折一折角，最后在让学生通过用手中不同大小的正方形比较一下角的大小，自己体会角的大小和角的边的长度无关。这个环节有点前后不一，使得学生不能很好的总结出比较角的大小时的方法。3、学生的回答不合我的意，不知道该怎么应对。有时候比较着急，自己就把答案说出来了。4、在学生回答问题方面，我主要是叫了2、3、4组的学生，却很少考虑第一组的学生。应该在以后的教学活动中，回答问题应该面向全体学生。5、自己说话的语速有点快，可能在有些方面表达的不够清楚，学生没有听清。应该在以后的教学中放慢语速，让学生听清后，然后在操作。6、快下课的时候，做了一道练习题，练习八的第3题，

3、其中最后一个图上面是圆的，学生再找角的时候，没有把角的概念弄明白，导致不能正确判断出那个图形到底有几个角。遇到这种情况，应该在强调以下角是由一个顶点，两条边组成，并且着两条边都是直的。7、在教态方面的问题：比如，和学生的交流不够，有时候说话也比较随意，不严谨。这个我自己也意识到了。本节课的优点：1、角来源于生活，成功建立角的表象在认识角时，我借助学生之前所学过的图形来引入今天的内容，先让学生猜一猜被遮住的到底是什么图形，让他们初步体会一下角。让他们自己先看书，学习一下39页的例1，让他们自己从书上发现一些有用的信息，再让学生通过观察大屏幕感知生活中的角，并且说说，自己在生活中都见过哪些角，从而培养学生的语言表达能力。2、动手操作，进一步巩固角的特征且初步感知角的大小首先我让学生动手折一折，感受一下角，再让学生通过用自己手中的水彩笔来摆一摆，最后让他们通过理解，动手画一画角。3、通过小贴画来奖励学生 把小贴画送给本节课表现好的同学，这样既可以起到鼓励的作用，又可以调动起学生学习的积

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