十堰市教育科学规划研究课题申请书（英语）

1、 编号学科分类基础教育 十 堰 市 教 育 科 学 规 划 课 题申 请 书课题名称 生本理念下如何构建英语阅读教学有 效 课 堂 的 研 究 课题负责人 李 丽_ 负责人所在单位 竹 山 县 茂 华 中 学 邮政编码 4 4 2 2 0 0 联系电话填表日期 2013年5月10日 十堰市教育科学规划领导小组办公室制填表说明一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份，请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面上部的代码框不用填写。四、每个课题限报负责人1名。课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级小学高级以上的专业技术职务，

2、或是县以上教育行政部门业务科室负责人。否则，须有1名符合职称要求者的书面推荐，或由县一级教育科研管理部门推荐。五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。六、“一、数据表”栏目填写要求：1课题名称：最多不超过4O个汉字（包括标点符号）。2主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“理科学困生的成因与对策研究”主题词：理科 学困生3表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，访选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填人左边的空格框中。4表中部分栏目是由两个空框组成（如学科分类），左边空框写代码，右边空

3、框写中文。5学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写(1)教育基本理论 （2）教育心理 （3）教育史 （4）比较教育 （5）德育 （6）教育发展战略 （7）教育管理（8）基础教育 （9）体育 （l0）美育 （11）职业技术教育 （12）高等教育 （l3）成人教育 （14）综合 （15）其他。6研究专长：同学科分类。7主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 数据表课题名称生本理念下如何构建英语阅读教学有效课堂的研究主题词生本 阅读教学 有效课堂研究类型AA 、基础理论 B、应用研究 C、调查研究 D、综合研究 研究类

4、型课题负责人：姓 名性别年龄职务、职称学 历研 究 专 长工 作 单 位李 丽女40教科处主任中学一级大学本科竹山县茂华中学主要参加者：姓 名性别年龄职务、职称学 历研 究 专 长工 作 单 位马梅香女39中学一级大学本科基础教育竹山县茂华中学张明秀女41中学一级大学本科基础教育竹山县茂华中学殷慧平女40中学一级大学本科基础教育竹山县茂华中学杨 林女31中学二级大学本科基础教育竹山县茂华中学推荐人姓名刘碧英专业职务中学高级工作单位竹山县教研室预期成果A 、专著 B、论文 C、研究报告 D、其他申请经费 3000 （元）预期完成时间2015年3月负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果

5、成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间初中英语阅读教学中的生本尝试李 丽论文十堰教育2012年生本教育下英语前置性作业的思考李 丽论文中学生英语报2012年三、负责人已完成或正在担任的其它渠道下达的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位结题时间四、课 题 论 证1、对研究课题的论证：本课题的理论意义和实践意义；省内外同类课题的研究状况；本课题研究的基本内容、重点和难点；研究方法。本课题的理论意义和实践意义：阅读能力的培养是初中英语教学中一个非常重要的组成部分。阅读能力的高低直接影响学生运用英语的能力。“英语的大量阅读是英语教学的主要手段”。教师应“侧重培养学生的阅读理解能力”(

6、中学英语教学大纲)。在初中阶段的英语教学中,阅读课是培养阅读能力的主要阵地。在新目标英语(Gofor it)编排中,从八年级下册开始,每单元都设置了三个部分的阅读教学材料:Section A中的3a,SectionB中的3a,和Self-Check中的reading。在教材的编排上每个单元以听说对话课引出话题,学习或复习有关日常交际用语,接着阅读同对话题材相同的语篇,训练阅读技能和学习语法和词汇,然后将所学知识进行运用。因此,阅读教学不仅要传授语言知识,而且要培养技能。那么如何让阅读教学课堂有效? 针对英语阅读教学中由于弱化了学生的主体地位，忽视了学生的自主默读，过于注重语言知识的练习等原因造

7、成学生阅读能力差的问题为切入口，依据新课程教学改革提出的 “中学英语阅读教学的目的在于发展学生听说读写的基础能力，培养学生口头及书面初步运用英语交际的技能，侧重培养学生的阅读能力，为将来运用语言奠定坚实的基础”的要求，认识到改善当前阅读现状迫在眉睫，通过运用生本理念培养学生阅读兴趣，帮助学生树立阅读信心，创新阅读教育模式和手段，创造阅读环境等措施，最终达到提高学生的阅读能力。本课题研究的基本内容： 1、构建生本理念下阅读教学理论体系，探索一种有效的阅读教学策略，以培养学生英语阅读兴趣，提高学生英语阅读能力。2、通过新的阅读教学模式，提高学生对整篇文章的概括能力，加快阅读速度。 3、通过学生自主

8、阅读，使教师摆脱用奴隶般的双手培养奴隶般的学生的尴尬境地，同时也提高了学生的合作精神。研究的重点：生本理念下的英语阅读教学模式难点：如何培养学生的阅读兴趣，让学生自主阅读研究方法：1、调查法。通过问卷调查，了解学生在阅读中存在哪些问题。2、行为研究法。利用生本教育理念，通过前置作业自主阅读小组合作学习小组展示，用这种方法进行大量的教学实践来研究初中阅读教学的有效课堂模式。3、理论与实际相结合。以学校现有的教育教学过程和教学教师进行有益的探索，并认真反思。 2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段。 课题负责人：李丽，女

9、，现年40岁，大学本科学历，中学一级教师。英语学科带头人。有数篇英语教学论文在各级刊物上发表。 现任竹山县茂华中学教科处主任。参加者 ：马梅香，女，现年39岁，大学本科学历，中学一级教师。担任班主任工作和从事英语教学19年， 有扎实的专业功底，丰富的教学经验，撰写了数篇英语教学论文并在各级刊物上发表和获奖。 殷慧平，女，现年40岁 ，大学本科学历，中学一级教师。担任班主任和英语教学工作20年，热爱教学和研究，善于创新。2011年被首次评为“茂华名师”。 张明秀，女，现年41岁，大学本科学历，中学一级教师 。从事英语教学18年，教学经验丰富，善于研究和总结。并有数篇英语教学论文在各级刊物上发表。

10、 杨 林 ，女，现年31岁，大学本科学历，中学二级教师。2005年参加工作以来，善于学习，创新意识强。工作兢兢业业，基本功扎实。五、研究计划与预期研究成果1、课题组人员分工：李丽全面负责本课题的研究，填写申请报告及课题立项，安排各个老师的研究任务，审定最终研究成果：马梅香、殷会平负责写课题开题报告；杨林、张明秀负责撰写结题报告。马梅香、殷慧平、杨林负责进行学生问卷调查；全体课题组成员承担本课题的中心研究“生本理念下如何构建英语阅读教学有效课堂的研究”，根据目标、任务进行大量的教学实践，并整理相关资料，写好反思。2、研究阶段与预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式

11、承担人第一阶段2013年5月6月成立课题研究小组明确任务和职责李丽第二阶段2013年7月9月学生阅读中存在问题的调查问卷调查马梅香殷慧平第三阶段2013年10月12月学习相关教学理论理论联系实际、论文杨林张明秀第四阶段2013年12月2014年12月生本理念下阅读教学模式的研究教学实践论文课题组成员第五阶段2015年1月2015年6月总结阶段论文课题组成员最终研究成果序号完成时间成 果 名 称成果形式承担人12015年6月生本理念下如何构建英语阅读教学有效教学模式的研究研究结题报告李丽 杨林张明秀六、经费预算 经费预算总额（元）自筹（元）申请（元）经费开支项目预算1、资料费：500元2、调研差

12、旅费：500元3、小型会议费：500元4、打印费：500元5、成果评审、鉴定费：500元6、其他：500元自筹经费来源说明以自筹为主，单位补助。经费管理单位名称、地址及邮编竹山县茂华中学英语名师工作室七、推荐人意见 不具有相应专业技术职务和行政职务的申请人，须由2名具有符合职称要求的同行或县一级教育科研管理部门推荐。推荐人和推荐单位须认真负责的介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。 推荐人签名： 年 月 日八、课题负责人所在单位意见1、申请书所填写的内容是否真实；2、课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；3、所在单位是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证；4、单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。 单位科研管理部门公章 单 位 公 章单位科研管理部门负责人签字 单位负责人签名年 月 日 年 月 日九、县市区教科研管理部门意见 单位公章 负责人签字： 年 月 日十、十堰市教育科学学术委员会学