2022年三年级语文下册方帽子店示范教案 2

1、方帽子店教学方案教材分析方帽子店 是一篇耐人寻味的故事；课文主要讲的是一家方帽子店专卖从不转变的方帽子, 小孩子们不喜爱方帽子,他们做出了各式各样的舒适的帽子；后来,方帽子店对面又开了一家新帽子店,顾客们都去买新帽子,方帽子渐渐地就成了古董；故事告知我们一个道理：不能因循守旧, 要敢于创新、勇于接受新事物；故事语言淳朴而又布满童趣,让人感受到创新精神的珍贵与重要,给人启发和摸索；教学目标1默读课文,明白故事内容；2运用形声字构形规律,识记“ 橱、蕉” 等8 个生字 , 把握多音字“ 嚷、溜” ；3懂得不能因循守旧、要敢于创新、勇于接受新事物的道理；教学重点运用形声字构形规律,识记“ 橱、蕉”

2、等 教学难点8 个生字 , 把握多音字“ 嚷、溜” ；懂得不能因循守旧、要敢于创新、勇于接受新事物的道理；教学预备 多媒体课件,课文插图；课时支配 1 课时 教学过程 一、图片导入1课件出示各种款式的帽子,同学观赏；2这么多各式各样的帽子要是摆到橱窗里,都可以开一家帽子店了,但是你们见过只卖一种帽子的帽子店吗？今日我们就一起瞧瞧这家古怪的帽子店吧！3课件出示课文题目方帽子店；4. 介绍作者；【设计意图】 充分利用直观、 形象的多媒体课件资源,在揭示课题的同时,通过问题激发同学的学习爱好；二、初读课文,自学字词 1同学用自己喜爱的方式自由读文,依据课件出示的要求进行自学：（1）字音读正确,句子读

3、流利,做到不添字、不漏字、不错字；（2）明白课文大意,标出自然段；（3）明白课文是按什么次序表达的；2自学完成后,小组争论沟通各自的自学成果,查缺补漏；3检查自学成效：（1）同学分段读课文,留意读准字音；（2）指生讲一讲课文大意是什么,老师相机出示答案：一家方帽子店专卖从不转变的 方帽子,小孩子们不喜爱方帽子,他们做出了各式各样的舒适的帽子；后来,方帽子店对面 又开了一家新帽子店,顾客们都去买新帽子,方帽子渐渐地就成了古董；（3）课件出示以下内容,请同学进行填写：课文以 的次序进行表达的（事情进展）；（4）课件出示字词：橱窗、香蕉、扣在头上、嚷嚷、一溜烟、圆筒、转变、古董；（5）指名认读词语,

4、老师相机指导读音；（6）重点学习多音字“ 嚷” 和“ 溜” ；“ 嚷嚷”的“ 嚷”是多音字,其次个字读轻声,在“ 叫嚷”中读 r ng,在这里读 r ng；“ 一溜烟” 的“ 溜” 也是多音字,在这里读 li ；在“ 溜走了” 一词中读 li ；4齐读课文；【设计意图】 先解决课文的字词问题,夯实基础,扫清阅读障碍,字词教学适当简略,以同学自学为主,降低把握要求,初步读通课文；三、再读课文,理清次序 1同学再次自由读文,尝试划分段落；2同学以小组为单位,争论沟通划分段落的结果,理清课文脉络,把握作者思路；3小组代表展现,老师相机课件出示答案：第一部分（ 14 自然段）：方帽子和方帽子店的情形；

5、其次部分 （514 自然段） ：方帽子不舒适, 孩子们制造出圆的、尖的、 香蕉形的帽子；第三部分（ 1520 自然段）：人们都戴上了各式各样的新帽子；第四部分（ 21 自然段）：世界在转变,方帽子渐渐成为古董；4以默读的形式读文；【设计意图】 同学通过小组合作的形式,四、抓住要点,重点感悟划分课文段落, 理清课文脉络, 把握作者思路；1课件出示文中句子：专卖从不转变的方的好帽子；同学默读课文,总结出以下问题的答案：（1）你从哪里看出这家帽子店“ 从不转变” ？（从来没有做过别的帽子,都是方帽子,一顶是圆的；）（2）方帽子究竟是不是“ 好帽子” ？总是这样回答, 始终以来都是这样的,却没有（不是

6、好帽子, 由于方帽子太紧、 太宽、不太暖、满头汗、真不舒适、 又古怪又不舒适； ）2孩子们觉得方帽子又古怪又不舒适,他们是怎样做的？默读课文找出答案；他们喜爱用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒适又美丽；他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒适；过渡： 渐渐地显现了各式各样的舒适的帽子,方帽子的对面开了一家新的帽子店,我们看看他们的广告语是什么吧！3课件出示：专卖各式各样的舒适的好帽子；同学默读课文,总结出以下问题的答案：（1）你从哪里看出新帽子店的帽子“ 各式各样” ？（碗形的、香蕉形的、圆筒形的、草帽、呢绒帽、布帽 ）（2）“ 好帽子” 表达在哪些方面？

7、（又舒适又美丽；）4你更喜爱哪一家帽子店？说说缘由；指生回答, 老师相机出示答案：更喜爱新帽子店；由于那里的帽子各式各样,又舒适又美丽；方帽子店的帽子只有方帽子,仍不舒适；过渡： 老师发觉了一个好玩的语言现象：许多语段连续两次以上使用了同一个词语、同一个词组或同一个句子；这是一种反复的修辞方法；5课件出示句子：“ 第一顶是方的,其次顶是方的,第三顶仍是方的 ”老师提问,同学摸索：为什么要反复写这句话呢？（强调橱窗里都是方帽子；）6. 总结思维导图；【设计意图】 老师简略讲解, 从精炼的广告语入手,感悟、沟通争论,培育同学自主、合作和探究的才能；五、课堂小结引导同学在充分自读的基础上自主1同学小组合作,自由争论学完本课后的感想和想法；2小组代表展现争论结果,老师相机进行展现：敢于质疑、勇于尝试、善于摸索,从孩子们身上,我们看到了一种珍贵的创新精神；创 新可以转变世