2022年三年级科学下册教案小车的运动

1、（青岛版）三年级科学下册教案 第一单元 常见的力 小车的运动一、教材分析：本课是义务训练课程标准试验教材科学（青岛版）三年级下册嬉戏里的科学单元的第一课, 激发同学的学习爱好、 培育同学基本的科学素养这是本节课的一个重点；小车的运动以同学常见的小车为载体,依据“ 问题假设验证发觉沟通” 的科学熟识程序,探究“ 推和拉都是力” 、“ 推力和拉力都是有方向和大小” 以 及“ 推力和拉力在生活中的应用” 等内容；在探究过程中培育同学善于观看、乐于合作 沟通的才能；二、学情分析：同学在接触了一个学期的科学探究后,对于科学探究有了一点熟识,但由于是从同学比 较感爱好的玩具小车入手, 所以同学面对“ 如何

2、让静止的小车动起来？” 的质疑时能够 较好联系自己的生活体会,提出自己的看法；同时,也应留意同学的学习习惯的养成；特殊在试验操作过程中,同学简洁把留意力转 移的玩的过程中而忽视观看、记录试验现象；同时在小组合作中同学的简洁分工不清或 个别同学不积极参加；这些都需要老师的引导与培育；三、教学目标：1培育同学善于对四周事物提出问题,并通过动手操作查找证据说明假设的科学探究 才能；设计掌握变量的探究试验；2引导同学体验到科学探究要敬重证据,意识到合作沟通的重要性；体会到科学技术 和社会、生活是亲密联系的；培育乐于探究的意识,形成科学要不迷信权威的意识；3知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是

3、力；能够设计试验探究力的大 小会影响小车的运动；明白生活中推力和拉力的应用,知道推力和拉力是生活中常见的 力；四、教学过程：（一）教学预备阶段 活动前,指导同学对有目的的预备好玩具小车、木块、线绳等器材,同时为同学分好实 验小组,并引导同学给自己的小组起个名字然后进行争论选出组长,再争论分工合作,使每个同学清晰在小组中自己的职责；（二）详细教学过程 活动一：熟识推力和拉力 师：老师这有一辆遥控小汽车, 想玩吗？可我没有遥控器, 你有什么方法让小车动起来？（同学摸索沟通汇报,老师板书同学方法）师：这些方法都有什么共同的地方？请你们小组操作一下这些方法然后争论一下？（同学小组操作,然后争论沟通）

4、通过同学熟识的玩具,不仅可以激发同学的学习爱好,同时也能较好地调动同学的经 验解决问题； 因此同学在回答疑题时, 应当勉励同学发散思维, 采纳不同的方法； 同时,通过操作发觉这些方法的共同点也可以让同学较好学会总结分析让静止的小车动起来 需要力气； 师： 他们有什么共同点？（同学争论完成后,汇报沟通,发觉都需要力） 让同学通过操作、观看、沟通,将分散的体会整合分析,获得相对完整的熟识； 师：有什么最简洁的方法可以获得力的？（同学摸索沟通,全班汇报） 同学发觉只要推或拉,就可以产生力；同时,也能发觉小车在斜坡上会自己下滑；这 时老师可以先夸奖同学的发觉但不必讲解,只板书推力和拉力 师：仍可以让哪

5、些静止的物体动起来？（同学进行摸索、可以实物操作）师：你发觉他是怎样让物体动起来的？（同学观看、总结）来； 通过活动进一步明白推和拉可以产生力,而推力和拉力可以使静止的物体动起活动二：嬉戏 师：我们进行一个竞赛,先进行拔河竞赛；请一个同学做擂主,谁能把他拉过这条线？（老师在讲桌前画一条线作为中点）（邀请一名同学进行竞赛）师：为什么这名同学能赢？（由于这个同学的力气大）师：要想赢过这名同学,要怎么办？（用更大的力）师：如何想让小车动得更快些,你想过怎么办？（同学摸索、争论、沟通,全班汇报） 同学可以依据自己的体会进行假设,老师不必进行评判,但要引导同学明确假设不一 定成立,必需经过试验论证才行；

6、 师：要想证明推力或拉力大,小车就可以跑得快一些,我们应当怎样做？（同学回答疑题）师：我们应当怎样做试验？（同学摸索、争论,全班汇报） 帮忙同学明确试验的过程,应当设计试验、挑选工具、掌握变量、操作试验、说明分 析数据、得出结论；同时要引导同学摸索,要想证明是推力或拉力的大小转变车的速度 这一变量时,其他条件应当相同才精确；在活动前,要给同学介绍测力器和秒表的使用 方法 试验记录单第一次其次次第三次路程时间拉力的大小我的发觉师：请组长来挑选试验材料和试验记录单；可以开头试验；（同学分工合作,进行试验；老师巡察指导） 每个小组要事先做好分工,并依据不同分工,仔细观看试验,填写记录单；在试验中 要

7、训练同学学会合作 师：哪一个小组情愿来汇报一下自己小组试验的发觉？（同学汇报沟通自己的发觉） 老师要留意引导同学将自己试验的过程与结果说清晰,同时要对同学在小组合作中表 现赐予评判 师：播放录像（ F1 竞赛）要想让你的小车也能这样赢得竞赛不仅仅要有速度,仍要在转 弯处顺当通过,你们想来一场竞赛吗？每个小队选出一名选手来推或拉小车,然后商议 一下竞赛的方案；（同学进行小组争论,并选派一名选手）师：出示竞赛规章 1. 每次有两个小组进行竞赛,按时间和小车的转弯处的运动轨迹为准；2. 竞赛过程中,小组其他成员不行以帮忙；（明确规章开头竞赛）师：今日获胜的小队能不能告知大家你获胜的关键是什么？（同学分析竞赛获胜缘由； ）师：在竞赛中你有什么发觉？（同学进行沟通,老师可以引导同学发觉拉力和推力都是有方向的）活动三：生活中的推力和拉力 师：生活中哪些地方会用到拉力和推力？（同学争论沟通,全班汇报； ） 给与同学充分摸索沟通的空间,让同学能够更好地熟识到推力和拉力； 师：今日老师也给大家带来课件, （展现课件）你有什么想法？（同学沟通自己的感受）活动四：自由活动 师：这节课老师发觉有的同学善于观看、有的同学善于发觉提出问题,有的同学善于与 人合作,你自己来评判一下自己今