2022年三年级语文下册单元教案

1、第五单元17珍贵的缄默 课本页码：第 72-76 页；教参页码： 103-108 教案目标 1学习本课生字新词 , 有感情地朗读课文；2懂得课文内容 , 懂得回报父母对自己的爱 , 训练同学要关怀自己的父母；3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,誊写自己喜爱的词语、句子；教案重点：体会孩子们心情的变化 , 学习关怀别人；教案难点：体会抓住人物神态、动物进行描写的方法；体会缄默的珍贵；教案时间： 2 课时 授课时间：学情分析：现在社会孩子越来越少,有不少是独生子女,平常娇生惯养,到处以我为中心,也 许他们从书本上知道要关怀他人,关怀父母,但是缺乏付诸真心的行动,因此,本课是引导孩 子们

2、用行动来回报爱的一个很好的教本；授课时间：第一课时 教案过程 一、模拟情节、导入课文 1模拟课文情节（1）“ 爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“ 生日那天,爸爸妈妈向你们庆贺了呢？”（3）“ 知道的庆贺的请举手！”（4）“ 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手！”2导入课文；同学们,我们刚才模拟了今日要学习的一篇课文珍贵的缄默那么,为什么说这种缄默是珍贵的呢？是在什么情形缄默的？二、初读课文 1由读课文,读准字音,懂得词义；2读通课文；三、检查初读情形 1指名读课文,正音；1 / 46 2学习本课生字；（略）3指出自己不懂得的词语；四、再读课文,勾画出你喜爱的语句,沟通一下,说一说,

3、为什么喜爱？教案后记 ：其次课时教案目标：1、读懂课文内容,感受父母对自己的爱,学会关怀父母,关怀别人；2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,誊写自己喜爱的词语、句子；2、有感情地朗读课文；教案过程：一、懂得课文内容 1. 图上画的是哪个场景 . 2. 从书中找出有关描写他们这时表现的语句 A.自由小声地读一读；B.体会、感悟；C.指导朗读；, 小声读一读 , 从中你体会出什么来了 . 二、出示其次幅图,体会“ 珍贵的缄默” 的意思 1这幅图和第一幅图有什么变化？2默读课文这部分,从中找找同学们在什么情形下缄默了？3这时,他们的表现又有什么变化？从文中画下来；a. 小声读一读；b.

4、你又有什么体会？c. 想象这时他们的心里会想什么呢？d. 假如是你,你知道吗？4学到这儿,你想想为什么说这种缄默是珍贵的？（假如没有这缄默,旧不会引起大家的摸索,不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这缄默,同学们才会用自己的行动去关怀爸爸妈妈,所以说这种缄默是珍贵的；）三、拓展延长：学了这篇课文,你想说些什么,做些什么（帮忙父母做一些力所能及的事,回报他们的爱；）2 / 46 板书设计 ：17珍贵的缄默 父母 孩子 庆祝自己的生日 对于父母的生日 异口同声 寂静 神气十足 寂然无声 兴奋 犯错误似的 教案后记：18她是我的伴侣 课本页码： 第 77-79 页；教参页码 ：109-114 教案目标：

5、 1初读课文,读准字音,读通课文；2给课文分段,归纳段意,概括主要内容；3学习阮恒珍爱友情、舍己为人的精神；教案重、难点： 体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,明白他当时复杂的内心活动；课时支配： 2 课时授课时间 ：学情分析： 三年级同学属于中年段同学,处于身心进展的一个新阶段,“ 阮恒英勇、和善、无 私贡献、舍己救人的高尚品质” 孩子们体会起来并不困难；并且,课文又是一篇生动的故事；故事内容逼真,情节生动,扣人心弦,这样,即会激发同学的学习爱好,产生剧烈的学习热 情；另外,同学已经把握了肯定的阅读方法,并乐于接受新课程标准里以同学为主体的合作、探究的教案模式,能积极主动地参与语文学习,真正

6、成为学习的主人；第一课时 教案过程 一、揭题、审题 1通过预习课文,你知道课题中的“ 她” 指的是谁？“ 我” 又指的是谁？指点“ 恒” 的读 音；他们之间发生了一件什么事呢？2通过预习课文我们仍知道课题“ 她就是我的伴侣” 这句话就是阮恒要救小姑娘的缘由；3示标；二、初步感知课文 3 / 46 1出示预习要求： A、请一个同学来读读； B、从这篇课文的预习要求看,共讲了三方面； 介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求；懂得“ 挽救” 、“ 垂危” ；2这篇课文特别的感人,下面第一请同学们听录音,想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音,读通课文的

7、目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的表情、动作的句子,用波浪线作标记；C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜爱的记号标出；3沟通：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读,再说说你觉得它为什么感人；B、课文中 511 自然段讲的是阮恒献血的经过；请你读出描写他献血时神态、动作的语句；C、分别指名读读 14 自然段、 1214 自然段；留意读准字音,读通课文；D、出示课文中的生字新词；E、分小组读课文；4这篇课文是写事的文章,可以按事情进展的次序给这篇课文分段；请在草稿纸上写出来；5请运用连接段意的方法归纳主要内容；6朗读课文；三、讲读课文第一部分1指名读课文,摸

8、索：阮恒是在怎样的情形下输血的？请用三角标出关键的词语；并画出有关的重点句；2出示： A、经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最严峻,假如不马上抢救,就会由于休克和流血过多而死去； B、输血迫在眉睫；医生和护士都不具有她的血型；C、一位女医生告知这几个孤儿,假如他们不能补足这个小姑娘失去的血,她肯定会死去,问是否有人情愿献血；3沟通： A、“ 迫” 的部首是 ,再查 画,用用音序查字法应查音序 ,在字典中的说明有： a 逼迫； b 急促； c 接近” 迫在眉睫” 中的“ 迫” 的意思应为 ；B、用“ 假如 .就.说话； C、小姑娘的急需输血的这种情形仍可用哪些成语来形容呢？D、指导朗读；4小结：

9、A、结标； B、提示下节课的内容；阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出,主动献血的；他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要争论的内容；四、作业熟读课文4 / 46 教案后记 ：其次课时 教案目标 1讲读课文其次部分,抓住阮恒献血时的神态、动作的描写,来体会他当时的心情；2讲读课文第三部分,明白阮恒献血的缘由,体会他的高尚的品质；3对比课文插图,想象说话；4有感情地朗读；教案过程 一、复习 1通过上一节课的学习,我们初步阅读了课文,能够做到读准字音,读通课文了；下面老师 就来检查一下； A、出示生字词； B、昨天我们又学了课文的第一部分,这部分讲了什么？2小姑娘生命危在旦夕,输血

10、迫在眉捷,这时阮恒举起了颤抖的小手,阮恒是怎样献血的 呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点；借机点出教案目标二、讲读课文其次部分 1默读课文,摸索：A、一阵缄默后,阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词；想想通过这些词说明白什 么？B、课文从哪一小节开头真正写阮恒献血的？他开头表现怎样？划出有关的语句；C、献血时,阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子,用三角划出表示“ 哭” 的意思的 词；2以四人一小组进行沟通；3全班沟通：A、出示：一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来；突然又放下去,然后又举起来；B、出示：抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说；C、出示：过了一会儿,他突

11、然抽泣了一下,全身颤抖并快速用另一只手捂住脸；过了一会 儿,他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的痛楚；接着,他那不时的抽泣变成连续不断的 低声哭泣；他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想尽力禁止抽泣；抓住情感的变化来体 会人物紧急、痛楚的复杂内心；4有感情地朗读；留意读出层次；5 / 46 5对比插图,复述内容；6小结；这一段真实地写了阮恒输血时的动作、表情以及小作者的感情变化；三、讲读课文第三部分1阮恒为什么哭得很难过？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分；2、沟通；3你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？留意联系上下文摸索问题；四、结标、质疑五、对比插图,想象说话,要求：认真观看

12、插图,用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样；可选择其中的一个人物重点说；六、作业1摘抄表示“ 哭” 的词；2写出以下词语的近义词；试图（）尽力（）劝慰（）连续不断（）3填空；他眼睛（）着,用牙（）着自己的小拳头,想尽力（）抽泣；从这句话中,可以看出阮恒的心情（）；板书设计：迫在眉睫 18、她是我的伴侣阮恒献血抽泣哽咽哭泣抽泣深厚紧闭咬小拳头友情教案后记 ：19 七颗钻石课本页码： 第 80-82 页；教参页码 ：114-119 教案目标：1会认 8 个生字,会写 15 个生字,能正确读写“ 钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新奇” 等词语

13、；2有感情地朗读课文；3从水罐的一次次变化中,体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力；6 / 46 4体会懂得关怀别人,懂得用爱心对待生活；教案重点、难点： 明白课文内容,体会小姑娘美好的心灵；正确、流利、有感情地朗读课文；课时支配 ：2 课时授课时间 ：学情分析： 这个单元课文都是以故事为主,很多同学都喜爱看,教案时,应当抓住此特点,精 心设计,从而达到肯定的目的；在教案时,重点是通过这个故事的学习,让同学明白一些做人 的道理；应当留意语言训练,激发同学的科学爱好,拓展同学的学问面；教案过程 ：第一课时 一、课前沟通 1沟通自己读过的童话故事,简洁沟通；2沟通作者；二、读通课文 1自由读课

14、文,留意读通字音,看准字形；2小组开火车读课文；三、认字 1读准字音：“ 竟” “ 匆” 为后鼻音,“ 绊” “ 咽” 为前鼻音“ 葱” “ 凑” 为平舌音,“ 瞬” 为翘舌音,“ 咽” 为多音字；2开火车认读； 3记忆字形； 4组词竞赛； 5开火车认字组词；四、写字 1重点指导：（1）“ 渴” “ 沫” “ 涌” 左边相同,都是三点水；（2）渴竭、哀享联系记忆；（3）“ 累” 下边不是“ 系” ,“ 舔” 右下部不是“ 小” 字；舔添（4）“ 凑” 的左边不是三点水,“ 沫” 的右边不是“ 未” ；2同学书写；3听写；教案后记 ：其次课时 一、通读课文,提问 7 / 46 1接力读课文,边读

15、边摸索,明白了什么？有什么问题？2同学全班沟通；二、懂得课文 1第一自然段教案；（1）齐读第一自然段；（2）由泡泡中的提示语“ 我能体会到当时水是多么重要” 引导第一自然段表达的主要内容；（3）抓住“ 干枯” “ 干枯” “ 焦渴而死” 等关键词语引导同学体会当时水的重要；2主体部分教案；对课文主体部分的教案可借水罐的奇妙和一次次变化为线索来进行；水罐的奇妙和一次次变化 主要表达为：空木水罐 有水木水罐 掉在地上端端正正,水依旧是满的 银水罐 金水罐 从 中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股庞大的清亮又新奇的水流；（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了奇妙的变化；（

16、2）水罐掉在地上端端正正,水依旧是满的：引导同学重点懂得“ 喜出望外” “ 真想喝个 够” 等词句,体会小姑娘的心情,感受小姑娘对母亲的爱；正是小姑娘对母亲的爱,使水罐再 次显示出它的奇妙；（3）水罐变成银的：引导同学由第一自然段“ 很多人和动物都焦渴而死” 想象：小狗可能是 由于渴极了走不动；（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了,把水让给小姑娘喝；水罐又一次变化 的缘由是母亲对小姑娘的爱,可见水罐的奇妙并不在于小姑娘本身,而在于爱心；只要有人献 出爱心,水罐就会发生奇妙的变化；（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股庞大的清亮又新奇的水流：抓住“ 再也忍不住” “

17、咽了一口唾沫” 等关键词句,引导同学明白小姑娘当时多么想喝水,从而体 会她把水让给别人是多么动人的行为；3重点理把握“ 爱心” 这一主题,引导同学比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水,小姑娘分水给小狗喝,母亲让水给小姑娘喝,小姑娘把水让给路人喝,从 而得出“ 爱心” 主题；三、升华内容 1懂得课题；摸索：为什么课文不用“ 奇妙的水罐” “ 水罐的变化” “ 一罐水” 等作题目,而用“ 七颗钻 石” ？8 / 46 四、课后延长：课后选做题；板书设计： 19、七颗钻石 缸水找水共享水共享欢快分给小狗 变成银罐 母女推让 变成金罐 分给过路人 跳出钻石、涌出水流关怀他人、有爱心 教案后记 ：20 妈

18、妈的帐单 课本页码： 第 83-85 页；教参页码 ：119-122 教案目标：1学习默读课文；2读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事；3培育独立的阅读才能；教案重点： 读懂课文内容,体会人物的思想感情；教案难点： 懂得妈妈给小彼得的那份帐单的含义；课时支配： 1 课时授课时间：学情分析 ：三年级下期,同学已具备了肯定的懂得和概括的才能,再加上本文与现实生活很贴 近孩子们自然而然地想到自己的生活体验,因此学起来不会有什么困难；教案过程 一、导入课文 1引导同学回忆珍贵的缄默的主要内容,相机提问激趣；珍贵的缄默中孩子门懂得了回报父母的爱,着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？2结合

19、连结语的提示让同学默读课文,明白课文讲了一件什么事；二、自渎课文懂得 9 / 46 1提出默读要求；2同学默读摸索；3同学汇报；三、再读课文懂得 1引导同学自己提出问题,帮忙懂得课文；2重点问题沟通：（1）你怎样看小彼得的妈妈把 60 芬尼放在餐盘旁的作法？（2）假如妈妈的帐单上不写“0 芬尼” ,你认为该写多少？四、课堂延长 1引导同学谈一谈自己帮忙父母做过什么事,当时是怎么想怎么做的,你怎样评判当时的做 法？板书设计：20、*妈妈的账单 儿子按劳取酬（ 60 芬尼）惭愧万分妈妈悄悄付出（ 0 芬尼）慈祥、原谅 不求回报教案后记 ：语文园地五 课本页码： 第 86-88 页；教参页码： 12

20、3-126 教案目标：1、通过联系句子比较发觉中国汉字一字多义的现象,学习用查字典和联系上下文的方法 懂得词语意思；2、在发觉式学习中,引导同学认读与树木有关的形声字,明白树木有关常识；3、背诵积存古诗游子吟,感受父母之爱并懂得回报父母的爱,能用具体事例表达真 情实感,情愿将自己的习作读给他人听,并进行修改；4、在交际中培育倾听、表达、应对的才能,提高口头表达才能和交际才能；学情分析： 本单元环绕“ 感受和回报父母之爱” 这个主题开展综合性学习活动；教案中要留意 10 / 46 在第一篇和第三篇课文后准时提示同学开展活动,引导同学在口语交际课的基础上确定习作内 容；课时支配 ：4 课时 授课时

21、间 ：教案重点： 在口语交际课的基础上,确定自己要写的内容；能用通顺的语句把一件事情说清 楚,并能通过表情、动作及语言把感人的一两件事情写清晰、写具体,表达父母与自己的爱；第一课时口语交际 课前预备： 整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料；收集关于爱父母的名人名 言；教案过程 一、讲故事启示谈话,提示学习活动 1师动情表达故事妈妈的礼物；2师述：同学们,爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的,你仍知道哪些这方面的小故事呢？生先小组里表达自己知道的关于父母之爱的动人小故事,再举手沟通；例：奇迹的名字叫父亲、血乳等 3小结：听了这么多感人的故事,大家心里肯定有很多话要说,在平常的生活中,你知道

22、你 的爸爸妈妈是怎样关怀你的吗？二、引导沟通,进一步体会父母之爱1师述：同学们,你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意,今日你可以给大家谈一谈,可以从 某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；仍可以一边说事情,一边加入你的感 受；2同学小组沟通；3请代表上台沟通；三、引导沟通,激发爱父母的感情 1师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们,可是我知道,有的同学在家里稍有不如意的地 方,便常常和爸爸妈妈大吵大闹,随便乱发脾气；但我也知道,有的同学在家是一个孝敬父母 的好孩子；通过综合性学习,你觉得我们应当如何爱我们的父母呢？2同学争论沟通 3师述：你以前是怎么做的呢？4师述：在开展综合性学习的过程中

23、,自己做了哪些关爱父母的事情？你在做这些事情的过 程中,又有什么感受呢？11 / 46 四、创设情境,激发沟通欲望 1师述：有一个小伴侣以前是一个很顽皮的孩子,他不知道父母到底有多么的爱他,可是有 一天他最终明白了父母对自己的好,可是,他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意,你 能帮忙他,给他想个好方法吗？2生争论沟通,推举出小组的优秀建议；五、活动小结 六、布置作业：通过这一节课的活动沟通,同学自己给自己布置作业；其次课时习作 一、提出任务 在综合性学习中,你已经明白了很多感人的故事；在口语交际活动中,你已经深深地体会到了 父母对自己的爱,这次习作,就请你用一两件事,写写父母对自己的爱,也

24、可以写一写发生在 自己与父母之间的感人的事；二、选材构思 1哪一件事让你感受最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下,把事情 想清晰：事情发生的时间,事情发生的地点,事情中的主要人物,事情的起因,事情的经过,事情的结果；在整个这一件事情中,你的心情有什么变化？2同学之间沟通沟通,留意把事情交代清晰；三、动笔起草 1师述：下面就请同学们动笔起草,留意写一写自己在整个这件事情中的心情；2同学动笔写,师巡察指导；四、作业：回家将这个作文读给爸爸妈妈听,听听他们的看法；第三课时（讲评修改）一、朗读观赏 大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作；二、评议： 1师生共同评议； 2针对已发

25、觉的问题修改自己的习作；三、再读观赏,誊写 12 / 46 第四课时 教案过程一、我的发觉 1同学小声读课文中的两组句子；2实物投影显示,同学沟通：你发觉了什么？a. 指名读句子；b同学沟通发觉,老师引导总结；3师总结：同一个汉字,在不同的语言环境里,他的意思是不同的；这就是汉字的一字多义现象,我们要知道汉字的精确意思,就要把它放到具体的语言环境中去；二、读读认认 1自读韵文,做到不加字,不漏字；2出示要求会认的生字,同学观看,他们有什么共同特点？3自同学字：借助拼音,读准字音；4同桌相互检查,老师抽查认读情形；5自读韵文,明白树木的常识；三、读读背背 1同学自读古诗；2自由谈谈自己对这首诗的

26、懂得；3师谈谈古诗大意；4同学背诵古诗；第六单元21太阳13 / 46 课题： 21. 太阳课本页码： 90-92 教参页码： 128-131 教案目标 1. 运用“ 一边读,一边想” 的方法,读懂每个自然段,从而懂得课文内容；初步明白太阳的特 点,太阳和人类的亲密的关系,激发同学学习自然科学的爱好；2. 学习本课生字词；初步体会数字说明和比较说明的作用和方法；学会使用“ 假如 就 ” 造句；3. 正确流利的朗读课文；背诵课文最终一个自然段；教案重点、难点：引导同学运用“ 一边读,一边想” 的阅读方法,读懂课文,明白太阳和人类 的亲密关系；教案时间： 2 课时 授课时间：学情分析：教案时应以提

27、高独立阅读感悟才能为重点,所以在教案中以引导同学熟识太阳,理 解太阳与人类的亲密关系作为教案重点；同学在科学课及课外科普读物中对太阳等有关科学知识有肯定的明白,对本课的学习同学会有很高的学习热忱；第一课时一、导入新课：小伴侣们,今日我们一起去明白太阳；二、同学自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不懂得的词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文的情形,并订正读音 1读准本课生字读音,特殊留意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音；2防止读错以下多音字读音：传 chun（传奇、传递）都 du（都有、都是）zhun（自传、水浒传） d （首都、都市）差 ch （差不多）漂 pi o（美丽）c

28、h （差错、差数）pi o（漂浮）chi （出差）3正字：（1）“ 抵” 字的右半部分下面有一点,“ 氏” 的下面没有一点,要强调记忆；（2）“ 繁” 字结构比较复杂,要引导同学分析记忆,留意下面部分不是一个“ 系” ；（3）“ 殖” 字的右半部“ 直” 中间不要少一横；（4）“ 蔬” 字下面的笔画要让同学留意,不要少一点；（三）按自然段轻声读课文,出示以下句子：14 / 46 1太阳离我们一亿五千万公里远；2太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳；3太阳会发光,会发热,是个大火球；4假如没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物；5有了太阳才有云、雨、雪；6有了太阳才有风；7太阳光有

29、杀菌才能；8没有太阳,就没有我们这个美丽的世界；（四）引导同学发觉以上句子与段落之间的关系,这是每个段的中心句；（五）指名自由读报课文,要求读报得正确,自然段之间和结构段之间要把握适当的停顿；教案后记 ：其次课时（一）学习第 1 自然段：1指名读第 1 自然段；2指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭）射日的传奇做开头,后羿 射日的传奇是真实可信的吗？（不行信,这是神话传奇；）3既然不行信,课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头,一上来就说“ 太阳 离我们有一亿五千万公里远” 可以不行以？（可以）既然可以,课文用后羿射日的传奇做开 头,你觉得有什么作用？4这一小段后羿

30、射日的传奇和“ 太阳离我们有一亿五千万公里” 之间用“ 其实” 过渡,“ 其 实” 是什么意思？不用这个词可以吗？5接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题,给读者的印象是具体的、准确的,有较强的说服力；）（二）学习第 23 自然段；1指名读第 23 自然段；提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时,把太阳和什么作 比较？写太阳很远时,为什么用钢铁作比较？（三）学习第 4 自然段；1. 指名读第 4 自然段；这一段是写太阳和人类的关系特别亲密的,从哪些事实说明这种亲密的 15 / 46 关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思,

31、把它找出来；这一小段其次句的意思和第三句的意思一样不一样？其次句用了哪个词？（假如 就 ）2. 你能用” 假如 就 ” 造句吗？3. 课堂造句练习：老师提出假设的事实,同学补充可能的结果；假如明天下雪,星期六假如爸爸妈妈都休息,村前这条小河假如架起一座桥梁,（四）学习第五自然段；1自由读第五自然段；依据前面概括,这一段告知我们：由于有了太阳,才有云、雨和雪,为什么？依据下面的问题,画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（很多小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面 上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？（吸取了太阳的热变成的）（六）学习第六自然段；16 自然段；提问：这一小段是写有了

32、太阳才产生了风,谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流淌的空气）空气为什么会流淌？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会 有冷,有的热？（有些地区吸取太阳的热量多空气就热,有些地区吸取太阳热量少,空气就 冷）老师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性,受热胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会 补充,这就形成了流淌,也就是形成了风；（七）读第 7、8 自然段,简要地说说太阳有杀菌才能,可以利用它防病、治病的实例（师生 共举例）（八）通读课文,结合板书总结；学习了太阳这篇课文,我们获得了有关太阳的特点的学问,明确了太阳和人类的亲密 关系；正由于太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给我们送来光明

33、和暖和,也才有我们这 个美丽可爱的世界；板书设计：动、植物需要太阳 人类生活需要太阳 21 、太阳自然现象的形成离不开太阳关系亲密能预防、治疗疾病 16 / 46 教案后记22月球之谜课题： 22. 月球之谜课本页码： 93-95 教参页码： 131-137 教案目标 1. 会认 8 个生字,会写 14 个生字,正确书写“ 夜幕降落悬挂、曾经、隐秘、探究” 等词语；2. 正确、流利的朗读课文3. 明白月球的隐秘,激发同学爱科学、爱科学的热忱；教案重点：懂得课文内容,明白月面的基本情形,以及课文提到的和月球相关的未解之谜；教案难点：利用资格料沟通,古诗句积存和想象手段,感受月亮的奇妙和魅力；教案

34、时间： 2 课时 授课时间：课前预备：课前发动同学搜集有关月球的学问学情分析：三年级的同学对月球的有关学问知道得不是很多,但是求知欲强的同学对月球之 谜这篇课文却布满了深厚的爱好；同学具有从网上收集信息,加工处理信息和发布信息的能 力；第一课时 一、导入,课前沟通 同学们,通过上节课的学习,我们明白就太阳的隐秘,你们明白月球的学问吗？（生沟通收集 的资料）今日,我们就一起去探寻月球的隐秘；（板书课题）二、初读课文 1. 循序渐进读课文；第一遍：边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确；其次遍：再读课文,进行自我测试,看看自己是否仍需要借助课后的生字表；2. 互帮互助同学字；出示

35、生字卡,请已经有把握的同学来做小老师,带领大家一起巩固,老师随时订正读音,点 评；3. 按序逐段来反馈；指名逐段朗读课文；17 / 46 4. 现在你明白月球的有关的学问了吗？三、指导生字 1. 出示生字词,自读,指名读,读准字音；2. 同学自主合作学习,争论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法；3. 指导书写；教案后记 ：其次课时 一、复习：听写词语,听写后同桌相互批改；二、沟通,细读课文 1. 指名读第一自然段；人们都会有哪些遐想呢 . 就由于人们对月球有那么都的遐想 2. 自由读 26 自然段,边读边想 人们都做了哪些努力？月球是一个什么样的世界？, 人们为探究月球的隐秘付出了庞大的

36、努力课文写了月球的哪些没有解开的谜？3. 你仍有哪些不懂的问题？4. 小组争论；5. 全班沟通、争论；三、总结全文：读了这篇课文,你有什么感受和想法？四、布置作业： 1. 收集描写月亮的诗句； 2. 课外留心科学的新进展；板书设计： 22、月球之谜？遐想、试验、争论（连续探究,解开隐秘）23我家跨上了“ 信息高速路”课题： 23. 我家跨上了“ 信息高速大路”课本页码： 96-98 教参页码： 137-140 18 / 46 教案目标 1. 熟识 4 个生字,会写 14 个生字；2. 懂得课文内容,体会电脑网络的奇妙和带给人们的便利；3. 正确流利朗读课文；教案重点：懂得课文内容,初步熟识网络

37、的用处,体会网络的奇妙；教案难点：明白有关网络的学问,激发对网络和科技的爱好；课前预备：网络上搜集自己感爱好的内容 授课时间：教案时间： 2 课时 学情分析： 对于同学来说,电脑网络并不是什么稀奇的事,好多孩子家里也有电脑；教案中如 何让同学对课文内容产生爱好,更加深化的明白电脑网络的意义及用途,我觉得利用孩子本身 的优势,发挥同学的主动性,将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起,是学好这篇 课文,培育同学学习才能的关键；第一课时 一、导入 小伴侣们都用过电脑,有的小伴侣仍常上网呢！你在网络上有什么收成呢？把你课前搜集的资 料给大家展现一下吧（生上台展现）是啊,网络带给了我们很多欢快,很

38、多学问,让我们再 进入奇妙的网络世界吧！二、初读课文,学习生字 1. 勾诞生字,词语；2. 借助拼音读准生字读音；3. 出示生字卡,齐读生字；4. 去掉拼音,同桌互考；5. 开火车读；6. 沟通识字方法；7. 自由读课文,把课文读通顺；8. 指名分段读；三、再读课文,感知课文大意 四、写字：留意鼠,警,敞字的写法 教案后记：19 / 46 其次课时 一、复习生字 二、学习课文 1. 指名读第一段我家的电脑上网了,我兴奋极了,读出欢呼劲儿！2. 自由读其次段,摸索：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可争论）3. 默读 35 段,边读边想：我在网上都学到了什么,看到了哪些有意思的内容4. 小组沟通：

39、你仍有什么疑问？有什么想法 5. 全班沟通 6. 齐读第 6 段 三、总结课文 学习了这篇课文,你有什么体会,学到了哪些新学问？四、作业布置 1. 在网上搜集电脑的进展史或有关功能的介绍 2. 和同学沟通上网的收成；板书设计：23、我家跨上了“ 信息高速路”查阅资料奇妙建立联系电脑网络参与购物 教案后记：24* 果园机器人课题： 24*果园机器课本页码： 99-101 教参页码： 140-142学习目标 1正确流利地朗读课文,把握文章的大意；2感受科学技术的进展给人们的生活带来的庞大转变,激发同学对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望；20 / 46 3提高对文章的略读才能；教案重点难点：1、明白

40、文中所介绍的机器人的工作原理；2、大胆设想将来机器人的模样与工作原理；3、正确、流利地朗读课文；教案预备 1上网查找有关机器人的资料,明白机器人在哪些领域起了哪些作用；2预备一个电动智能小狗玩具；教案课时： 1 课时 授课时间：学情分析： 这篇课文,内容生动、好玩,简洁吸引同学的眼球；同学能依据阅读要求中的连接 语,自读自悟,初知课文大意；阅读时重视同学的个性化阅读,让同学在积极主动的阅读实践 中加深懂得和体会,有所摸索；在对果园机器人特点有大体明白的基础上,引导同学感受课文 的表达层次；教案过程 一、引入、激趣 1出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩；（通过玩耍,感受智能小狗的聪慧敏捷,激发剧烈

41、 的奇怪心和求知欲；）2师引导：机器狗是多么好玩、多么聪慧啊！机器人是怎样的,会有多么能干呢？你想知道 吗？那就请自己读一读 24 课果园机器人（师板书课题）二、自读课文,懂得大意 1课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听；（然后再 指名说,留意引导同学把内容说清晰完整；）2课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方好玩？找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍；3和小组的同学沟通自己的感受；三、读课文,想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？四、随着科学技术的迅猛进展,机器人的本事也将会越来越大,作用也越来越多,你们都上网 查找了相关的资料,咱们来沟通沟通,更多地明白奇妙的科

42、技世界；（指名汇报收集的资 料；）五、听着大家收集来的资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷的赞 叹,你们大家到底是在赞扬什么？谁来说一说；（师总结：机器人的能干令人赞扬,日新月异 的高科技令人赞扬,勤劳聪慧勇于制造的人类更令人赞扬！）21 / 46 六、作业：（小练笔）让我们绽开想象,想一想自己将来想创造什么样的机器人,它有哪些本 领,先说给爸爸妈妈听,再写下来；板书设计：聪慧能干 24 果园机器人 人类勇于制造科技迅猛进展 自己充电 教案后记：语文园地六课题：语文园地六课本页码： 102-104 教参页码： 143-145 教案目标 1口语交际：培育同学制造才能、想象才

43、能、表达才能,并留意听听同学的创造制造,相互 沟通；沟通时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实；2习作练习：写一篇想象作文,写出自己想象的奇妙和合理；做到既清晰又明白,内容有新 鲜感,培育同学写作的良好习惯；3自主发觉：能主动发觉多音字,引导同学从音 形 义上加以区分；4日积月累：读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语；5拓展延长：通过宽带网明白科学技术的本事,也可以到图书馆 上网等收集更多的资料作成 剪报；教案重难点： 1口语交际 2习作练习 课前预备：收集自己预备的科技新闻；教案课时： 4 课时 授课时间：第一课时 口语交际 我想创造的机器人 1激趣导入 同学们,随着科学

44、技术的进展,我们的生活不断转变,宇宙隐秘不断被人探究；我们知道 了太阳的很多特点,有了登月之旅,跨上了“ 信息高速路” ,创造了能干农活的果园机器 人 机器人仍能帮我们干什么？绽开想象把你想象创造的机器人告知同学,并留意听听其他同22 / 46 学的创造；假如对谁的创造感爱好,可以和他一起探讨；2小组沟通 前后两方的同学组成四人小组,相互沟通自己的想象,共同共享创造制造的欢快,探讨机 器人的本事；沟通时可以相互问答,相互补充,相互评判；3全班沟通 每组举荐出介绍得好的 大家都感爱好的到班上进行沟通,共同探讨,进行评判；4小结延长 同学们的创造真奇妙,真精妙！看来只要我们在生活中留心观看,专心摸

45、索,勤于动手,善于动脑,就能有所创造,有所收成！不过,想真正创造你们想象中的机器人,必需把握丰富的科学学问；期望你们努力学习,把握科学学问、科学技能,长大后让想象成为现实；其次课时 习作指导 写一篇想象作文 1前几天,有些孩子把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也沟通了自己想象中 机器人,孩子们的发抿制造真是奇妙精妙；下面就让我们先来沟通一下我们写好的日记,听听 同学的看法；同学沟通,评议,学习别人的优点；2在口语交际中,在同学的日记里,我们发觉好多同学在想象中都有新发觉；或许你有更多 的创造要想说,今日我们就选择你最感爱好,最想写的内容,再写一篇想象作文；同学争论沟通：你最感爱好的是

46、什么？你预备写哪些内容？提示：可以是自动调剂温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是大路 机器人 可以说它的样子,也可以说它的奇妙本事 把你预备介绍的事物描述给同学听；3同学起草,老师巡察；4放声朗读,检查修改；读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确；5同学相互沟通,相互评议；6全班沟通,展现,师生共同评议；7再次修改,大声读读；8誊写作文,留意格式,字迹工整；第三课时 日积月累 自主探究 23 / 46 一、我的发觉 1自由轻声朗读课本中的词语,读准字音；留意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什 么发觉；2组沟通：把你的发觉告知同学,听听同学的发觉跟自己有什么不同,争论

47、沟通；3指名朗读,留意正音,齐读巩固；4全班沟通,说说你的发觉；5老师引导小结：这六行词语,每一行带点的都是多音字,字同音不同；引导同学从音形义 上加以区分,进行扩词练习；6拓展练习：沟通课外明白到的多音字；二、读读认认 1读一读这儿的儿歌,留意带有拼音的字,想想你有什么发觉；2同学畅所欲言,谈自己的发觉,老师加以引导,让同学明白这些词语都是指的人常用的调 料和味道；3这八个字扩词；4说出另外的跟调料和味道有关的字；三、读读背背 1导入：观察蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿；看到不同的花开放,就知道大致是几点 钟 其实在自然界中仍有很多隐秘等待我们去探究,今日我们将要学的一首农谚就揭示了如 何

48、猜测明日天气,下面就让我们去读一读吧；2同学自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,留意读准字音；3小组合作,学习沟通；先在组内朗读,相互正音,再沟通自己的收成,对自己感爱好的问 题进行探讨；4抽小组朗读,全班沟通；5师生对读,齐读；6看谁最先背下来；7背诵竞赛；四宽带网 1科学技术真奇妙,可以让人在暗无天日的海底世界探究,可以克隆一模一样的一个人 请把你课前收集到的这方面的资料跟同学沟通沟通,并说出你资料的来源；2读课文中列举的例子,读后谈谈自己的体会；小结勉励：我们身边的很多事物都有着无穷的隐秘,只要我们留心观看,勇于探究,把握 24 / 46 丰富先进的科学文化学问,或许你就是将来的科学家、

49、创造家！第七单元25 太阳是大家的课题：太阳是大家的课本页码： 106-107 教参页码： 148-150 学习目标1熟识“ 彤、陪” ,会写“ 彤、霞、陪、趁” ,能正确读写“ 红彤彤、晚霞” 等 5 个词语；2正确流利有感情地朗读课文,读懂本课内容；3背诵诗歌；4结合生活实际懂得“ 太阳是大家的” ,感受世界人民是一家；教案重点： 1识字写字,正确读写词语；2读懂诗歌,懂得“ 太阳是大家的” ；教案难点：读中感悟“ 太阳是大家的” 所表达出的让世界布满爱的愿望；课前预备：搜集有关太阳的图片、文字资料；地球上的各个国家；预备世界地图；教案课时： 2 课时 授课时间：学情分析：同学从一年级起就

50、开头接触诗歌,对于诗歌这种文学形式并不生疏；这首诗歌想象 力丰富、形象感强,文字美丽、意境深远,富于音乐性和节奏性同学特别喜爱；而且由于文辞 比较简洁,所以他们能够比较简洁地懂得字面意思,但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力就不 简洁领会,需要老师的引导；教案过程 第一课时 一、引入新课 1配乐朗读课文阳光,同学听后自由谈感受；板书：太阳；依据收集的资料和学过的 21 课太阳介绍你所明白的太阳；2提问：太阳是谁的？（揭示课题,板书：大家的；）二、初读识字,整体感知 1检查预习；25 / 46 出示生字卡片,认读,组词；区分：陪、倍、培、赔；抽读词语；2自由阅读课文,读准字音,勾画不懂的语句；3指名

51、读课文,正音；三、指导朗读,背诵 1自由朗读,读出自己对诗歌的懂得；2同桌互读,沟通读后感受；3指名读,并在全班沟通自己的想法；4指导背诵；1、自由朗读,读熟诗歌；2、尝试背诵,与学习伙伴互背；3、指名背,沟通背书的方法；四、指导生字书写 1认读四个要求写的生字,组词；2指导生字书写；重点指导“ 霞” ；3誊写五个词语；教案后记：其次课时 一、复习导入 1板书课题,指名背诵；2配乐背诵,会背的一起背；3听写词语,订正；二、朗读感悟,懂得诗意 1老师范读课文,边听边想：你知道了什么？2沟通：从诗中你知道了什么？重点引导 太阳做了哪些事？说一说；试仿照课文再写几句；一天中太阳做了好多好事：她把金光

52、往鲜花上洒,她把 _,她_,_；指导朗读一、二节；3朗读三、四诗节；小伙伴想对别的国家的小伴侣说几句话,猜猜她会说什么？先说给身边 26 / 46 的伙伴听,再说给大家听听；再次朗读三、四节；4朗读全文；三、拓展熟识,沟通课前收集的信息 1“ 在别的国家里,也有欢快的小伴侣 ” 你知道哪些国家？（出示世界地图引导,留意 帮忙同学区分国家和地区）2你最明白哪个国家,给大家介绍一下；（简要介绍即可,旨在激发同学明白世界的爱好）四、积存美丽词句 1你对哪些诗句最感爱好？有感情地读一读；2摘抄诗句；板书设计：25、太阳是大家的 把金光 走向别的国家 洒向鲜花拔高小树等她、盼她 陪伴小伴侣教案后记：26

53、 一面五星红旗课题： 26. 一面五星红旗课本页码： 108-111 教参页码： 150-155 学习目标1熟识“ 摊、奈、凝、竖、拇” ；会写“ 窄、脖” 等 18 个词语；2正确流利有感情地朗读课文,13 个字；能正确读写“ 假日、背包” 等3默读课文,读懂本课内容,明白面包店老板态度变化的缘由；4感受中外人民之间的友好友情,并懂得一个喜爱祖国的人是值得敬重的；教案重点：1识字写字,正确读写词语；27 / 46 2读懂课文,明白面包店老板态度变化的缘由,感受中外人民之间的友好友情；教案难点：读中感受中外人民之间的友好友情,并懂得一个喜爱祖国的人是值得敬重的；课前预备：搜集有关国旗的资料（师

54、生）；明白世界各国的国旗以及相关规定（师生）；教案时间： 2 课时 授课时间：学情分析：每个星期一,孩子们都可以亲眼看到明艳的五星红旗在操场上冉冉升起,他们对这 样一个布满爱国情怀的文章有深厚的爱好,他们情愿去摸索并表达自己的见解,在学习过程；中,通过体会人物内心情感的变化,达到渗透爱国主义训练的目的教案过程：第一课时 一、引入新课 1出示五星红旗；这是什么？板书课题：一面五星红旗 2提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“ 资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗显现在什么地方呢？我们一起来阅读；二、初读课文,感知大意 1自读课文,想一想：课文主要写了一件什么事？2检查：课文主

55、要写了什么？3出示生字卡片,认读；4出示词语,认读；依据同学质疑情形懂得部分词语；5与身边的学习伙伴分段读课文,进一步熟识,在不懂的地方做上记号；三、朗读感悟,懂得课文 1“ 在国外读书的第一个假日,我打算做一次漂流旅行” ；旅途中发生了什么事？回答后朗 读二、三自然段；懂得“ 境况”2来到小镇的面包店里,“ 我” 期望得到老板的帮忙,他是什么态度呢？默读 412 自然 段,用勾画出描写面包店老板态度变化的句子,想想为什么会有这样的变化；沟通：指名读句子,相机指导；3争论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从“ 一脸的无奈” 到“ 眼里闪出亮光” ,最终“ 竖起大拇指” ,老板前后态度来了

56、个 180 度大转弯,这变化仅仅是由于这面五星红旗吗？他为什么会“ 竖起大拇指” ？朗读 11、12 自然段；4引导小结：你想对那个老板说点什么？28 / 46 四、积存美丽词句： 1、课文中有不少感人的句子,找出来,读一读； 2 、摘抄句子；教案后记：其次课时 一、复习导入 1出示生词,认读；2回忆：课文主要讲了一件什么事？3小声读课文,说说面包店老板前后态度的变化以及变化的缘由；过渡：老板前后态度有这样大的转变,与“ 一面五星红旗” 有直接关系,所以以此为题；二、指导朗读,深化熟识 1默读课文,用（）把有“ 五星红旗” 或“ 国旗” 的句子勾画出来；2沟通（留意按肯定的次序）,相机指导朗读

57、；“ 整理好背包 动身了；”“ 为了防止丢失 系在脖子上；”* “ 突然 闪出亮光 那是什么？”* “ 我徘徊了一下 绽开；” “ 我” 为什么徘徊？“ 这面做工精致 明艳；”“ 老板 面包；”* “ 我愣了一下 注视 五星红旗；” 这时“ 我” 可能会想什么？“ 我摇摇头 趔趔趄趄向外走去；”“ 这时 五星红旗；”3沟通读后的感受；4引导小结：从这些语句中,你读懂了什么？五星红旗,让“ 我” 赢得了别人的敬重、信任,更赢得了友情；三、拓展学问： 1你仍熟识哪些国家的国旗？四、指导生字书写 1出示要求写的生字,确定音序,组词；2展现图片,拓展熟识；2指导书写；重点提示“ 漆、鼻、换、摔” 的笔

58、画；3誊写生词；板书设计：29 / 46 漂流失事,境况艰巨 26、一面五星红旗 拒绝面包换国旗 得到了老板救济 教案后记：27 卖木雕的少年课题： 27. 卖木雕的少年课本页码： 112-114 教参页码： 155-159 学习目标1熟识“ 尼、驮” 等11 个字；会写“ 卖、售” 等14 个字；能正确读写“ 游玩、工艺品” 等20 个词语；2正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情；3读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“ 我” ；教案重点 1识字写字,正确读写词语；2读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“ 我” ,感受他对中国人民的友好感情；教案难点：读懂本课内容,明白少年

59、为什么送木雕给“ 我” ,感受他对中国人民的友好感情；课前预备：阅读世界各国人民之间友好友情的故事；教案时间： 2 课时 授课时间：学情分析：三年级的同学已具备默读才能,有肯定的分角色朗读的基础；同学已初步学会了自 读自悟,老师要透过课堂让同学明白中非友情,丰富同学学问储备,最了课文的故事背景；教案过程：第一课时 一、引入新课 1板书课题：卖木雕的少年；读课题；2读了课题,你想知道什么？板书部分重要问题；二、检查预习,自同学字 1（出示生字、词语卡片）提问：熟识这些字和词吗？读一读；（指名读,同学边听边正30 / 46 音）2哪些词语不懂得？结合上下文、联系生活实际懂得部分词语；3小声自读课文

60、,巩固生字的识记,想一想：这课讲了一件什么事？4指名分段读课文,其他同学除了留心听他读得怎样；5沟通：课文讲了一件什么事？小组争论,评评谁说得既清晰又简洁；指名说；6自由沟通：通过昨天的预习,以及今日读和听,你仍有什么收成？（引导同学自由谈读文 后的感受,勉励同学表达个性化的感悟；）三、指导生字书写 1出示要写的生字卡片,同学认读；2巩固识记：分组沟通记字的窍门；提出组内不能解决的问题；3扩词练习,检查积存；4指导生字书写；5小结写字情形；四、课后作业 1听写本课词语；（见词语表）2进一步读熟课文,找一找描写卖木雕的少年言行的句子；3用“ ？” 标出不懂得的地方,其他问题可提在笔记本上；教案后