2022年三年级数学渗透法制教育教案

1、学习好资料 欢迎下载各学科渗透法制训练教案学科 备课人课题 教 学 目 标数学年级三年级时间2022 年 10 月是 0 日刘玉婷第几第六单元：多位数乘一位数单元因数中间有 0 的乘法渗透中华人民共和国森林法法规学问与才能懂得 0和任何数相乘都得 0的道理,懂得一个因数中间有0的乘法的算理,把握运算方法,能正确地进行运算；经受与他人沟通算法的过程,体验算法多样化,进展估算才能,灵过程与方法活运算的才能, 迁移类推才能, 以及培育同学提出问题与解决问题的能力；1.感受数学与生活的亲密联系,培育同学绿化环保意识,体验与他情感与价值 人沟通想法的欢乐；2.渗透中华人民共和国森林法 ,是同学熟悉中华人

2、民共和国森林法；重点 难点 教法预备把握0和任何数相乘都得 0；把握因数中间有 0的乘法的运算方法；把握因数中间有 0的乘法的运算方法；引导发觉法学法争论性学习法多媒体课件课时一课时一、创设情境教 学 过老师: 同学们喜爱听孙悟空的故事吗？（喜爱）孙悟空神通广大、能降妖捉怪,但也 有顽皮的一面,请看大屏幕： （课件出示情境图）程师：依据图中的信息,谁情愿给大家叙述一个数学故事？学习好资料 欢迎下载生讲故事 : 王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来预备祝寿,仙女们到蟠桃园,只观察孙 悟空在吃蟠桃,树上一个蟠桃也没有了,仙女们回来向王母娘娘汇报：“ 仙桃被孙悟空 吃光了,一个也没摘到； ”二、探

3、究新知（一）教学例 5 1、老师：刚才大家讲的故事真出色,同学们听得也特别仔细,你能依据这个故事提 出什么数学问题？同学独立摸索后提出问题： “ 七个仙女一共摘了多少个仙桃呢？”同学试着独立摸索,再小组沟通；小组代表汇报方法：1: 用加法运算：00000000 2: 用乘法运算：教 学 过 程 0 70, 也就是求 7 个 0 是多少；7 00 老师随同学答板书；2、想一想： 0 3 9 0 5 0 各等于多少呢？为什么？3、师：观看上面的算式,你发觉了什么？先让同学独立摸索,再在小组内进行沟通自己的看法；结论： 0 和任何数相乘都得 0；师质疑： 0 和一个数相乘与0 和一个数相加结果有什么

4、不同？4、练习： 0 2 5 0 0 6 0 8 02 50 60 08 师：通过运算,聪慧的你又会发觉什么呢？同学通过小组商议得出结论：0 和任何数相加都得原数,而0 和任何数相乘都得0；（二）教学例 6 1、师：我们大家都知道生命在于运动,适当的运动能够使人健康长寿,让我们一学习好资料 欢迎下载起来看一看老寿星每天都在做什么运动,请看大屏幕：（出示老寿星情境图）（1）让同学自己仔细读题并且提出数学问题；老寿星每天都要围着这个湖步行 米？3 圈,每圈 508 米,你能算出老寿星每天要步行多少（2）要算老寿星每天步行多少米,应当用什么方法？怎样列算式？老师引导同学独立摸索列出算式,再在小组内进

5、行沟通；（3）最终小组代表在全班汇报不同的算法,并说一说运算的过程；算法一： 500 31500 8 324 1500241524 算法二：用竖式进行运算508 3=1524米 508 3 _ 1524 老师提问：因数十位上的 0 应当怎么办？小结：不管因数中间是否有 0,都要用这个一位数去多位数里每一位数位上的数,即使十位上是 0 也要乘；三、方法应用老师：刚才同学们通过发觉信息、 提出数学问题、 小组合作解决了一个因数中间有 0的乘法问题,老师为你们感到兴奋,为了更好的巩固与应用,我们一起来完成下面的练习,好吗？（好）老师信任你们会做得更好；1、课本 84 页“ 做一做” 中的题目；207

6、 8 603 4 305 9 2、用竖式运算下面各题604 5 708 3 309 4 502 3 学习好资料406 6欢迎下载109 7 3.完成教材第 85 页练习十九其次题；（1）.完成此题后问：同学们知道“ 义务植树” 的意义吗？（2）通过问题的争论,使同学明白到：a.义务植树的意义和作用；b.爱护植被对爱护生态环境有着积极的作用；c.向同学介绍中华人民共和国森林法课件出示：第十一条 植树造林、爱护森林,是公民应尽的义务；各级人民政府应当组织全民义 务植树,开展植树造林活动；四、梳理学问,总结升华这节课你有什么收成？板 因数中间有 0 的乘法 书设 计0+0+0+0+0+0+0=0 0

7、 7=0 7 0=0 508 3=1524 （米）508 3 _ 1524 教学习好资料欢迎下载一、创设氛围,使同学主动参加后 第一要营造出同学感爱好的、愉悦的、轻松的学习氛围,使同学有剧烈的求知欲 小 望,积极主动参加到探究新知的活动中；孙悟空这个人物是同学感爱好的,胜利地吸 记 引了同学的留意力,使同学对原来枯燥的运算教学,产生一种亲切感,调动了同学的 心情,营造出活跃的课堂气氛；在这种民主、公平、愉悦的氛围下,同学思维积极、主动、活跃,真正成为学习的主人；在教学过程中,同学主动摸索、各抒己见,不仅 使课堂学习气氛轻松开心,也能使同学的认知才能得以充分发挥；二、把实践引入课堂,把课堂仍给同学 借助老寿星锤炼的场景,引出“ 每天要步行多少米.” 的问题后,我放开手脚让学生大胆的尝试、体验,勉励每一个同学在动脑观看中,独立摸索,勉励同学发觉问题、提出问题,并与同伴沟通；进而,引导同学摸索运算的方法,使同学在自主探究、合 作沟通中明白算理,把握方法；三、留意评判,