2022年三年级下语文教案-神秘的小岛-沪教版2

1、【教学目标】1、能正确认读本课生字,读准“ 揣” 的读音； 运用各种方法懂得词语,重点懂得 “ 揣摩、漂亮夺目、不翼而飞、无影无踪” 等词语；2、在老师的引导下,抓住时间次序讲清晰格雷海姆岛忽现忽隐的过程；能借助关联词说清晰小岛形成的缘由；背诵课文其次小节；3、阅读过程中,体会小岛的“ 奇妙”【教学时间】两课时【课前预习】1、正确流利读课文；,感受大自然的奇妙；2、查字典懂得“ 揣摩”,“ 争辩不休” 的意思,联系上下文懂得“ 不翼而飞、无影无踪” 等词语的意思；3、摸索：人们为什么说格雷海姆岛是个奇妙的小岛？找一找文中哪一句话直接写出小岛是特别奇妙的？【说明】1、第 1、2 题,要求同学通读

2、课文,扫清字词障碍；这一个单元的重点是运用多种方法懂得词语；在懂得词语中,引导同学用不同的方法去懂得；用拆词法来懂得, “ 不翼而飞、无影无踪” 用联系上下文懂得；片影像来增加同学的感性熟悉；“ 揣摩” 这个词语要求同学“ 漂亮夺目” 等词语就通过图2、在预习时,仍要引导同学对文章的内容、篇章结构有初步的明白：第 3 题,就是让同学通过摸索,自主地明白文章内容、点内容的提前渗透；理清结构；同时,这个问题的摸索是对课堂教学重第一课时【教学目标】1、能正确认读本课生字,读准“ 揣” 的读音,练习运用各种方法懂得词语,重点理解“ 揣摩、不翼而飞、无影无踪” 等词语；2、在老师引导下,抓住时间次序的词

3、语讲清晰格雷海姆岛忽现忽隐的过程,体会小岛的“ 奇妙”；【教学过程】一、情境导入,激发爱好,懂得字词；1、师：你明白大海 吗？能用一个词来说说你心目中的大海吗？2、师补充引出第一节：大海约占整个地球表面的70.8% ！面积可真大！它有时风平浪静,有时又波涛汹涌,有时又像是一位幽默聪明的老人 ；（1 ）读读泛红的词语：聪明、揣摩（2 ）指导书写“ 揣摩”,复习“ 揣” 的拼音及标调；（3 ）懂得：“ 揣摩” ；（揣：估量,忖度；摩：讨论、切磋；揣摩：反复摸索推求）师：当两个字都是新词时,可以先分别懂得再组合起来；3、今日这位 幽默聪明的老人又给我们抛出了一个谜语,让我们一起去揣摩、探究,去掀开它

4、的谜底吧！板书：23 、奇妙的小岛（指导写“ 秘” 的笔顺,同学书空桌子上）；齐读课题【说明】三年级字词教学是重点学习内容；依据本课生字的特点以及在教材中的分布情形,有侧重地进行教学：在揭题环节中,“ 揣” 的拼读和标调； “ 秘” 字的笔顺；运用拆字法和找近 义词的方法来懂得“ 揣摩” 的意思,引导同学运用合适的方法懂得词语；另外,在学习第五小节时, 结合懂得小岛的成因,学习另外几个生字词语“ 熔” 、“ 爆” 、“ 坍塌” ；二、反馈预习,提取信息,梳理文章内容师：大家通过预习课文,知道 这座奇妙的小岛叫板书：格雷海姆岛；（ 指名读）格雷海姆岛在哪里？板书：地中海；1、依据板书,用一二句话

5、简洁介绍小岛；2、分小节朗读课文,边读边摸索：格雷海姆岛奇妙在什么地方？3、沟通直接描写的句子； （板书：忽现忽隐）4、自己读读课文,看看课文哪几小节写了小岛的显现和消逝？沟通： 2-4 节写小岛忽现忽隐的过程,第5 节揭示其中秘密； （板书：其中秘密）师小结： 这篇文章先介绍了格雷海姆岛忽现忽隐的过程,再揭示形成这种现象的缘由,从而掀开了大海这位聪明老人抛给我们的谜语；【说明】此环节, 一方面是反馈同学预习的情形,训练同学捕获有效信息的才能,同时,指导同学理清作者写作的线索,明白文章的篇章结构,有助于进一步学习课文；三、指导抓住表示时间的词语,进行复述,体会小岛的“ 忽现忽隐”；过渡： 这节

6、课我们先来明白一下小岛要讲给别人听；“ 忽现忽隐” 的过程,不但要自己读懂课文仍1、从词语“ 忽现忽隐” 的“ 忽” 字上你感受到什么？2、作者怎样让我们感受到的,请同学们默读课文2、3 小节；圈出表示时间的词语；（一）学习小岛“ 显现” 的内容,体会小岛的的“ 奇妙”；1、沟通并板书：1831 年 7 月 10 日 一周以后又过了一周不到一个月2、媒体出示：一周以后, 这艘船在返航途中又经过这里,现了一座小岛；人们诧异地发觉海面沸腾的地方出又过了一周,地质学家霍夫曼赶来考察,小岛已经高出海面 20 米了；不到一个月,小岛竟然长到海拔为格雷海姆岛；60 米,周长近两公里；后来,这个岛被命名（1

7、）引读,体会“ 列数字” 这种表达方式的作用；（2）指导朗读,突出词语“ 竟然”；3 、依据提示（板书） ,讲讲小岛是怎样快速“ 显现” 的？自己先练练,再讲给大家听；（二）学习小岛“ 消逝” 的内容,进一步体会小岛的“ 奇妙”；间？（半年不到）1、读第 4 节 ,看看小岛是什么时候消逝的？前后大约多少时板书：同一年底2、懂得“ 别无他物”、“ 不翼而飞” 和“ 无影无踪”,体会小岛“ 奇妙”；3、小结：在不到半年的时间里,小岛突然显现,快速长高,又以极快的速度奇妙消逝；怪不得人们会发出这样的感叹这个忽现忽隐的小岛真是太奇妙了！4、指导朗读；（三）抓住时间线索,复述“ 忽现忽隐” 过程；1、仍

8、有一个表示时间的词语是？（板书：大约多少时间？（一百多年）1950 年）据说 1950 年,两次显现前后2 、这里仍写了一百多年后小岛的再次显现,更显得小岛的“ 奇妙”；谁能看着板书,以“ 这座小岛忽现忽隐,真是太奇妙了！【说明】” 为开头介绍这个过程； （同桌互讲）作者通过一组表示时间的词语,写出了小岛“ 忽现” 和“ 忽隐” 的过程,表达了小岛的“ 奇妙” ；复述课文是上一单元的教学重点,借助这篇课文的资源进行复习巩固；引导同学抓住时间次序进行复述练习,既是积存语言, 又是让同学感受作者表达上的特点,进而进一步体会小岛的“ 奇妙”；四、小结,布置作业；1、课文的其次节是写小岛显现前的情形,

9、作者做了具体的描写,下节课我们来观赏并给画面配上朗读,所以请同学们自己回家先熟读几遍；2、回家作业：（1 ）给多音字注音、誊写生字词语；（2 ）与小组同伴合作,相互复述小岛“ 忽现忽隐” 的过程；（3 ）熟读课文其次节；【说明】依据教学目标, 完成这篇课文的学习需要两教时；作为一个整体, 老师对两节课的教学内容和作业内容应当整体性考虑；设计作业其次题,目的是与课堂教学保持一样；而且这个语言训练有肯定难度,在课堂上部分同学进行了口头练习,课后让同学练一练,让每一个同学都有进行语言实践的机会；第三题就是对其次课时的铺垫,让同学在熟读的基础上能积累背诵；其次课时【教学目标】1、结合语境识记“ 熔”、

10、“ 坍” 的字形,通过图像感知“ 水汽充满”、“ 漂亮夺目” 等词,感受海面奇特而壮丽的景象；2、借助关联词讲清晰小岛的形成的缘由,感受大自然的奇妙；【课前预备】补第一课时的板书内容【教学过程】一、检查作业,巩固复述；师：上节课, 我们学了课文, 谁能依据这些表示时间次序的词语说说小岛的奇妙之处；（每小组推选一名同学沟通）二、学习其次节,借助词语复述,体会小岛显现之前“ 奇妙” 的现象；师：课文的其次节是写小岛显现前的情形,作者做了具体的描写,这节课,我们就先来学习其次小节；1、自己读读其次节,你有什么感受？（沟通：景象壮丽、漂亮、奇妙）2、看看书上用了哪些词语描写这些景象的？（1 ）沟通（逐

11、一出示“ 水汽充满、波涛汹涌、沸腾、隆隆的闷雷般的、蘑菇状的、光辉闪烁、漂亮夺目”）（2 ）我们来读好这些词语； （引导：读出语气）3、课文又是怎样将这些词语连成句子的呢？随机泛红：突然、不 一会儿、立即、入夜4、朗读体会海面变化之快,体会小岛显现之前“ 奇妙” 的现象；5、假如现在你就是那艘船上的船员,请你向大家讲讲当时看到的这一奇妙现象；自己预备一下,可以借助这些图片、词语；同学预备沟通；【说明】其次节为描述性的语言,作者用词比较丰富,基于文本特点, 老师可借助描述性的语言让同学积存背诵；教学时先让同学找出描写奇景的词语进行朗读积存,再圈出海面变化之快的连接词,最终要求同学学会迁移运用,运

12、用这些词语来介绍当时的奇景；复述时,同学既要运用到书本上的语言,同时第一人称的转述也训练了 同学的语言组织与表达才能；三、揭示秘密,借助关联词说清晰小岛形成的缘由；过渡： 大海这位老人抛出的这个谜语引逗着很多人去揣摩、探究,最终有一天,谜底被掀开了；1、课文第五节作了介绍,默读这一节,用一句话说说谜底是什么？随同学回答板书：海底火山作怪2、自读课文,明白缘由；1）师：这后面几句话具体说明了火山是如何作怪的；（学习生字“ 熔”、“ 爆” 、“ 坍塌” ）2）看看这四句话分别写了什么？拿支笔,我们一边读一边来划出说明形成缘由的词语；火山爆发 ,熔岩积累形成水下山；（指导如何划关键词,师随机板书）水

13、下山高出海面,形成火山岛；（第一其次句写的是一层意思,老师随机板书）积累物坍塌,低于海平面,火山岛消逝；（老师板书）随机板书：熔岩积累高出海面熔岩坍塌低于海面假如再爆发,可能再次显现；请一个同学读,为什么仍要写这一句？ （师引导联系上文, “ 据说 1950 年 ”,说说再次消逝的缘由；）3）小结：作者就是这样一层层把小岛显现和消逝的缘由写清晰的；4）能不能用上这些关联词来说说其中的秘密呢？（一旦 就；要是 就；假如 就 ）【说明】这一部分是揭示小岛“ 秘密” 的内容,为说明性的语 言,句子之间规律性强；作者用一组关联词把小岛形成的缘由表达得清清晰楚,要求同学复述有些难度；教学时, 指导学生分句朗读,在老师的带领下划划关键词,并归纳、概括,帮忙同学理清层次；其次,训练同学运用关联词有条理地表达；四全文复述,总结；师：这节课我们重点学习了小岛显现前的奇妙而壮丽的景象,明白了其中的秘密,课文已经全部学完,现在就可以全文复述了；师：借助板书,先依据时间次序说说小岛的显现和消逝的过程,再把缘由讲清晰；【附板书】23 、奇妙的小岛（格雷海姆岛） （地中海）海面忽现忽隐1831 年 7 月 10 日海底火山作怪一周以后熔岩积累高出又过了一周其中秘密不到一个月同一年