2022年三年级上册数学期末复习教案

1、三年级数学第五册期末复习方案一、教学目标通过总复习,使同学获得的学问更加巩固,运算才能和估算才能更加提高,能用所学的 数学学问解决简洁的实际问题,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心,全面达到本学 期的教学目标；二、班级同学情形分析三年（ 3）班同学整体学习爱好深厚,在课堂上积极性高,表现欲强；大部分同学学习较 为主动,具有良好的学习习惯；基础学问比较扎实；但整体较为浮躁,特殊是在运算方面,马虎现象普遍存在,常常显现抄错数,写错符号,遗忘进位等情形；每班均存在部分同学对 于独立解决两步应用题存在肯定的问题,主要是由于不能很好的懂得题意导致；另外仍有少 部分同学学习状态不稳固,仍需要老师和家长

2、做好思想引导工作；三、 复习内容：万以内的加、减法,有余数的除法,多位数乘一位数,四边形,时、分、秒及千米和吨,分数的初步熟悉；本册第八单元“ 可能性” 和第九单元“ 排列、组合” 是为培育同学数学思 想方法而支配的,只要同学明白就可以了；下面就各部分内容的复习作一简要说明；1“ 万以内的加、减法” 的复习；本学期所学的万以内的加、减法是在二年级下学期学习几百几十加、减几百几十的基础 上进一步学习三位数的加、减法,重点是培育同学的运算才能和估算才能,难点是连续进位 的加法和连续退位的减法；依据标准对数与代数内容的支配,第一学段只学习三位数的 笔算加减法,而其次学段没有支配笔算加减法的内容；也就

3、是说学校阶段笔算加减法的最高 要求就是三位数的笔算加减法；因此,本单元的内容要让同学切实学好,并留意培育同学的 估算意识和才能；2“ 有余数的除法” 的复习；这部分内容主要是让同学能够比较娴熟地用竖式运算有余数的除法,为后面连续学习除 法运算打下良好的基础；另外,要让同学会解决有余数除法的问题；3“ 多位数乘一位数” 的复习；这部分内容的重点是让同学懂得多位数乘一位数的算理和把握运算方法,能够比较娴熟地笔算、估算多位数乘一位数,并能够解决多位数乘一位数的实际问题；多位数乘一位数是 笔算乘法的开头,要让同学切实把握；4“ 四边形” 的复习；这部分内容的重点是让同学懂得周长的概念,会运算长方形和正

4、方形的周长,培育同学的估量意识和才能；至于四边形的概念和平行四边形的特点,同学初步熟悉就可以了；5“ 时、分、秒” 和“ 千米和吨” 的复习；本学期所学的“ 时、分、秒” 是在一年级初步熟悉时间的基础上,让同学建立时、分、秒的时间观念,知道它们之间的进率,并进行简洁的运算和估量；“ 千米和吨” 主要是让学生建立毫米、分米、千米的长度观念,知道长度单位间的进率；建立吨的质量观念,知道千 克和吨之间的进率；能够进行时间和质量的简洁运算和估量；这两部分内容与现行九年义务训练教材比,加强了与生活实际的联系,在同学已有体会的基础上加强探干脆,并留意培育 同学的估量意识和才能；6“ 分数的初步熟悉” 的复

5、习；这部分内容的重点是让同学初步熟悉简洁分数的含义,初步体会把一个整体平均分成如干份,这样的一份就是几分之一,这样的几份就是几分之几,都是分数；至于简洁的分数大 小比较和运算,都是为了让同学更好地懂得分数的含义；7. “ 可能性” 和“ 数学广角” 的复习；这部分内容的重点初步体验有些大事的发生是确定的,有些就是不确定的,能够列出 简洁试验全部可能发生的结果,知道大事发生的可能性是有大小的,对一些简洁大事发生的 可能性作出描述；使同学通过观看、推测、试验、验证等活动,找出简洁大事的排列数或组 合数；培育同学有序地、全面地摸索问题的意识和习惯；四、复习的目的1进一步娴熟地笔算三位数的加、减法,会

6、进行相应的估算和验算；2会娴熟地口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算；能娴熟地运算除数和商是一位数的有余数的除法；3进一步熟悉简洁的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称,能准确地比较分数的大小,会运算简洁的同分母分数的加减法；4进一步熟悉平行四边形,把握长方形和正方形的特点,会在方格纸上画长方形、正方 形和平行四边形；知道周长的含义,会运算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度,并会进行测量；5进一步熟悉长度单位千米,初步建立 1 千米的长度观念,知道 1 千米 =1000米；熟悉 质量单位吨,初步建立 1 吨的质量观念,知道 1 吨=1000千

7、克；熟悉时间单位秒,建立分、秒的时间观念,知道 1 分=60 秒,会进行一些有关时间的简洁运算；6进一步体验有些大事的发生是确定的,有些就是不确定的；能够列出简洁试验全部可 能发生的结果,知道大事发生的可能性是有大小的,能对一些简洁大事发生的可能性做出描 述；7进一步找出事物简洁的排列数和组合数,形成发觉生活中的数学的意识和全面地摸索问题的意识,初步形成观看、分析及推理的才能；8进一步体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；9进一步体验数学与日常生活的亲密联系,五、复习重点难点：初步形成综合运用数学学问解决问题的才能；重难点是复习万以内的加法和减法,多位数乘一位数,以及运用

8、所学的学问解决简洁的 实际问题；四边形,有余数的除法,分数的初步熟悉,千米和吨的熟悉,时、分、秒等内容也比较 重要,也要让同学切实懂得和把握；可能性,排列、组合的内容要让同学通过练习明白它们 的思想方法；六、课堂复习教学实施策略 1、连续仔细学习和领悟新课程标准和教材,理清各单元学问要点；将同学的零散学问 集中起来,使学问纵成行、横成片,形成相互联系的学问网络；在复习过程中查漏补缺,抓 同学的薄弱环节；2、复习时少讲精讲,让同学多练,在练习中发觉问题,解决问题；适时采纳变换练习的 方式,开展嬉戏活动等多种方式调动同学的学习积极性；勉励同学用自己喜爱的方式运算,提倡算法多样化；3、重点指导学困生

9、,缩小他们与优生的差距；多锤炼学习有困难的同学,逐步培育学习 自信心；4、复习时有张有弛,使同学在开心的氛围中欢乐学习,欢乐成长；连续培育同学学会倾 听、独立摸索的好习惯；5、引导同学分组沟通、复习,优化数学思维,培育同学在四人学习小组中发表看法,争论,沟通,倾听的才能,学会合作；七、复习内容及支配一、千米的熟悉、吨的熟悉、时、分、秒（1 课时）二、万以内的加法和减法（二）、有余数的除法（1 课时）三、四边形（ 1 课时）四、多位数乘一位数（ 3 课时）五、分数的初步熟悉（ 1 课时）六、可能性、（ 1 课时）七、数学广角（ 1 课时）八、综合复习、练习（ 2 课时）第一课时 复习时、分、秒、

10、千米和吨复习内容：第一单元和第五单元的学问点教学目标 : 1. 熟悉长度单位千米 , 建立 1 千米的长度观念 , 知道 1 千米 =1000 米; 熟悉质量单位吨 , 建立 1 吨的质量观念, 知道 1 吨=1000 千克 ; 熟悉时间单位秒 , 建立分、秒的时间观念 , 知道 1 分=60 秒, 会进行一些有关时间的简洁运算； 2. 体会学习数学的乐趣 , 提高学习数学的爱好； 3. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯； 4. 体验数学与日常生活的亲密联系 , 初步形成综合运用数学学问解决问题的才能；重点及难点 : 留意培育同学形成较好的时间和质量单位的概念；教学过程 : 一、重建学问结构出

11、示一情境 动物王国 , 让同学感受到计量单位的必要性和重要性； 1 、导入 : 同学们都喜爱动物吗 .动物世界有许很多多很神奇的东西 , 今日我就来考考大家 , 看看哪一位才是我们班的动物小博士 . 出示这些动物信息； 同学四人小组争论判定 ；驼鸟是世界上最大的鸟 , 它不能飞 , 但奔跑快速 , 一步可迈出 8 米； ；当今世界上最大的动物蓝鲸 , 体重相当于 35 头大象的重量 , 光它的一条舌头就重约 3 吨； ；刺猬熟睡时 , 几乎不呼吸 , 把它扔到水里 , 过 30 分 能睡 200 多天； ； , 再捞上来 , 它仍旧睡着 , 一个冬眠期 2 、小组组汇报沟通 : 得出正确答案；

12、 在与实际生活的联系中增加同学学习数学的奇怪心 3 、小结并揭题 : 上面这些小动物的本事都可以用我们以前学过的单位来表示 , 这节课我们就一起来整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位；二、突出学问的完整性和系统性 本节课复习的概念多、涉及的面广 , 给学问的系统整理带来肯定的难度； 1、同学们 , 你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗 . 使同学对全部的单位有一个总体上的区分 , 不至于单位混淆； 开展同学动手摆一摆 , 给单位找家 : 时间单位 : 时、分、秒；我们学习了这些单位有什么用啊 . 做到学有所用 , 让同学自己来阐述数学学问的作用 . 长度单位 : 千米、米、分米、

13、厘米、毫米；我们学习了这些单位有什么用啊. 做到学有所用, 让学生自己来阐述数学学问的用处. 质量单位 : 吨、千克、克；我们学习了这些单位有什么用啊 学学问的用处 . 2 、感受每一个单位的大小；. 做到学有所用 , 让同学自己来阐述数分组比较； 小组内各个单位间的大小比较 , 留意比较比较时 , 用一个单位去比较； 时间单位哪个最大 , 哪个最小 . 时 分 秒能不能这样说 , 为什么啊 长度单位哪个最大 , 哪个最小 . 千米 米 分米 厘米 毫米能不能这样说 , 为什么啊 质量单位哪个最大 , 哪个最小 . 吨 千克 克能不能这样说 , 为什么啊 分别感受 1 个单位的大小；说说什么时

14、候用时间单位 .什么时候用长度单位 .什么时候用质量单位 . 找一找 , 生活中 1 个单位大小的实例； 强化 : 估量、估测 加强数学学问与生活的联系 , 使同学体会到数学源于生活； 1 小时、 1 分钟、 1 秒钟你能分别做些什么 . 什么东西的长度约是 1 千米、 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米 . 什么东西的重量约是 1 吨、 1 千克、 1 克. 3 、进率填写 : 时-分 - 秒 1 千米 =1000 米 1 小时 =60 分 1 分=60 秒千米 - 米 -分米 -厘米 - 毫米 1 米 =10 分米 1 千克 =1000 克 1 分 =10 厘米 1 厘米 =10

15、毫米 1 吨=1000 千克吨-千克 -克强化记忆 : 如妙用左手五个手指 单位换算 直观法 巧记长度单位间的进率； 7 分 = 秒 2 小时 = 分 3 千米 = 米 40 毫米 = 厘米 8000 米= 千米 千米 2 分米 = 吨 厘米 7000 米+3000 米= 5000 千克 = 7000 米-2 千米 = 千米 4 吨 = 千克 4 、应用填写合适的单位名称或数；我的身高是15 ,体重是 25 千克 茶杯的高是10 ,书本的厚约 厘米汽车的速度是每小时70 大象的体重约 吨 , 小明大约每天睡10 运算 : 3 千米 -200 米= 米 7000 千克 +5000 千克 = 吨

16、2分-20 秒= 秒 米, 远的一条路要走 米；贝贝到公园要走 米, 到学校最近的一条路要走书本作业 第 122 页第 8 题 选几个单位名称, 让同学说一段话； 加强同学的口头表达才能, 描述你生活中的一个情形, 加强数学与生活的联系； 三、探究生活问题 1 、目测指定实物的长度、重量 . 老师给出物体；同学目测估量； 2 、说说时间单位的作用 . 跑步、车子到站、火箭发射 , 四、全课总结 , 回忆本课的学问点； 请同学来谈谈你这节课的收成 五、作业设计 : 1 、单位换算 7 分 = 秒 2 小时 = 分 3 千米 = 米 40 毫米 = 厘米 8000 米= 千米 千米 2 分米 =

17、吨 厘米 7000 米+3000 米= 5000 千克 = 7000 米-2 千米 = 千米 4 吨 = 千克2、应用填写合适的单位名称或数；我的身高是15 ,体重是 25 千克茶杯的高是10 ,书本的厚约 厘米 汽车的速度是每小时70 大象的体重约 吨 , 小明大约每天睡10 运算 : 3 千米 -200 米= 米 7000 千克 +5000 千克 = 吨 2 分 -20 秒= 秒 米；贝贝到公园要走 米, 到学校最近的一条路要走 米, 远的一条路要走其次课时复习万以内加减法及有余数的除法复习内容：其次单元和第四单元的学问点教学目标 1. 通过复习更好地懂得和把握 万以内的加、减法 和 有余

18、数的除法 , 并提高同学的运算才能和估算才能； 2. 能用所学的数学学问解决简洁的实际问题； 3. 培育同学的整理、解决问题的才能；复习重点、难点教学重点 : 万以内的加、减法的复习；有余数的除法的复习；教学难点 : 系统地整理出万以内的、加减法竖式运算该留意的地方；娴熟地运算连续进位的加法和连续退位的减法；利用有余数的除法解决详细问题；教学过程一、 万以内的加、减法的复习师: 时间过的真快 , 我们已经把这本厚厚的数学书快学完了；同学们仍记得你自己都学了些什么吗 . 生依据课本目录会回答不同的内容；师: 学了那么多学问, 今日我们一起来复习一下其次单元的学问；是什么呢. 生: 万以内的加、减

19、法师: 老师这里有几道题要来考考大家, 看大家有没有信心接受老师的挑战呢. 出示例题 1 题目 : 用竖式运算运算以下各题 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774= 师: 老师先请同学来说说假如让你来完成你会怎么做 . 多种回答 : 口算竖式运算 引导竖式运算的留意点并准时板书 . 2 5 师: 三 1 班有三位同学已经把前面的三题做好了, 我们一起来看看他们做的怎么样出示错题 :175+62=795 310-207=113 259+148= 1 7 5 3 1 0 9 + 6 2 - 2 0 7 + 1 4 8 7 9 5 1

20、 1 3 3 9 7 同学评判并分析错因 : 题 1 数位没有对齐题 2 没有退位题 3 没有退位 , 横式上没有写结果师: 你们能帮他们改正吗 . 同学口答改正；师: 三 1 班的同学可真马虎, 他们为什么没有发觉自己做错了呢. 预设回答 : 没有验算；师: 我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对；一道加法题的验算方法有哪些 . 减法题的验算方法又有哪些 . 预设回答 : 加法题目 : 交换两个加数的位置再加一次 和- 加数 =加数 减法题目 : 被减数 - 差=减数 减数 +差=被减数 师: 加、减法题分别有 2 种验算方法 , 在验算时同学们只要挑选一种自己喜爱的方法就可以

21、了；现在请同学们仔细地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上, 其中最终一题要求验算；同学练习 , 老师巡察发觉问题；三位有问题的同学板演；可能显现横式上写验算的结果；师强调 : 验算是真正地再算一次, 横式上应当写竖式运算的结果不能写验算的结果； 出示例题 2: 从西村到东村有几条路 .哪条路近 .近多少米 . 看到题目集体回答从西村到东村有几条路 .2 条 师: 同学们反应可真快 , 哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了 . 生: 经过北村的那条路近；师: 你是怎么看出来的 . 预设回答 : 西村到北村的 152 米可以看成 150 米, 北村到东村的 534 米可以看成 530 米,150+5

22、30=680米; 西村到南村的 455 米可以看成 450 米, 南村到东村的 368 米看成 360 米 ,450+360=810 米； 680 小于 810所以经过北村的那条路近；生有不同的估算结果 , 应赐予确定；师: 大家都是用估算看出来的 , 那究竟近多少米呢 . 同学独立完成 :534+368=902 米 455+152=607 米 902-607=295 米 集体沟通 , 强调单位不要漏写； 练习填上合适的数字6 + 3 4 2 - 6 7 1 8 9 + 1 4 0 7 2 4 1 9 0 3 1 原有科技书故事书连环画674 907 715 借出253 416 378 仍回1

23、37 245 169 现有要求独立摸索后完成在课本上；题懂得借出又仍回；二、有余数的除法的复习师: 刚才大家一起回忆了加减法题, 老师又给大家带来了口算题； 出示口算题 25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-20= 6 7= 60 7= 80 3= 54 9= 36 6= 38 8= 师: 同学们先观看一下上面的口算题有什么特点 . 预设回答 : 第一行是加法题 , 其次行是减法题 , 第三行是乘法题 , 第四行是除法题；师: 原先这里的口算加减乘除都有了；口算题老师信任确定难不倒大家的 , 不过现在老师有个问题需要大家来解决；假如老师要请一个同学做2

24、题, 那老师需要请几位同学来做啊. 预设回答 : 一共有 12 题口算 , 每人做 2 题,12 2=6 人 所以需要 6 人来做；开小火车的形式每个同学做两题, 检查是不是需要6 人；. 师: 看来这个问题也难不倒大家, 的确是需要6 人来完成；他是用什么方法把问题解决的预设回答 : 除法；师: 上面的口算第四行中 , 大家找一下哪题挺特殊的 . 生:38 8=4, 6, 由于它有余数；师: 对 , 现在我们不光会表内除法仍会做有余数的除法了；那你们对有余数的除法仍知道些什么 . 预设回答 : 在竖式运算时商要写在被除数的个位上；余数肯定比除数小； 出示例题 3 26 3= , 35 除以

25、4, 商 , 余；要求独立完成； 解决详细问题 区分商和余数的单位名称 . 出示例题 4: 妈妈买了38 个纽扣 , 每件衣服钉5 个, 可以钉几件 .仍剩几个纽扣留作备用要求 : 先与同桌争论 , 然后独立完成；师组织沟通 : 说一说你是怎么样解决这个问题的 . 预设回答 : 有 38 个纽扣 , 每件衣服钉5 个,38 里有 7 个 5 仍多 3, 所以 38 5=7 件 , 3 个 . 就是说可以钉 7 件衣服仍有 3 个纽扣留作备用；重点讲解商的单位是 件, 余数的单位是 个 ； 练习练习二十六第 3、 4 题；要求独立摸索后仔细完成 , 两位同学板演；三、课时小结今日我们一起回忆了加

26、减法和有余数的除法, 大家仍会把它们给忘了吗. 四、作业设计 1. 竖式运算 , 带 的要验算 310-52= 545+98= 387+143= 900-389= 48 8= 67 9= 2 . 估一估 , 连一连 289+90 682-79 420-308 624+128 603 802 379 112 3. 三 2 班一共有 50 本课外书 , 把这些书平均分给 8 个小伴侣 , 每个小伴侣分几本 .仍剩几本 .假如要平均分给 9 个小伴侣 , 最少需要增加几本 . 第三课时 四边形复习教学内容 : 义务训练课程标准试验教科书第 教学目标 : 121-122 页四边形的学问 1 、会判定四

27、边形和平行四边形, 知道长方形、正方形和平行四边形的区分和联系； 2 、能正确运算长方形和正方形的周长 , 并学会初步的运用； 3 、懂得 学无止境 的道理 , 激发他们对后继相关学问的学习爱好；教学过程 : 一、引入 : 省公务员考试题引入 , 公务员招考这么火爆 , 而最终录用得人又那么少 , 考试题目肯定很难吧 , 其实不然 , 我也摘了一题目 , 是让我们按规律填图 , 我发觉我们同学真仍可能会做二、绽开 : 早上我们复习有按规律填数 , 这节课我们要来复习有关图形的学问 , 刚才这么图形 , 全部分解后 , 出示上题中全部的图形 , 分类板书 引导立体图形 平面图形 平面图形 - 四

28、边形 - 平行四边形、长方形、正方形三、回忆、整理 : 1 、我们学习过四边形 , 四边形有什么特点 . 四条边、四个角 2 、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点 板书 依据边和角的特点 , 小结三个图形之间的联系 可让同学举例说明 3 、画一画依据上面说的特点 , 在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形； 4 、说一说出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形 , 像这样的长方形、正方形在我们教室里很多 , 平形四边形较少 , 但他在生活利用它的特性 , 用处很大 , 在哪里用到 .长方形和正方形仍能知道它们的什么 . 5 、什么是周长 , 板书 : 封闭图形一

29、周的长度 6 、小结长方形和正方形周长的运算方法 : 1 点子图上长方形和正方形的周长一样吗 . 2 要算周长第一要知道什么 . 标出各边的长 3 同学口算算周长的算式 7 、依据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长； 做完后同桌互改 四、实践提炼 1 、求老师长方形手机的周长 : 1 出示老师的手机 , 估量长方形的周长 , 怎么估量的 , 引导先估量长和宽各是多少厘米 2 要精确求应怎么办 , 师量出长和宽的厘米数 , 同学运算 3 把这个手机翻开求周长 有什么方法 2 、出示一长 A4 纸, 介绍 A4 纸的长和宽 , 怎样在这张 A4 纸中折一个最大的正方形 , 同学拿生上的练

30、习纸折一个最大的正方形 , 求出这个正方形的周长 , 电脑也出示这长 A4 纸的长和宽 3 、剩下长方形的周长 4 、求剩下的长方形中仍可能剪几个最大的正方形, 引导同学用有余数的除法进行解答 五、小结第四课时 多位数乘一位数复习（一）复习内容：第六单元复习目标：1、对多位数乘一位数的乘法进行回忆和整理, 使同学在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升同学对本单元学问的把握水平；2、对多位数乘一位数乘法的运算方法及其应用进行复习巩固, 进一步培育同学的运算才能,增强同学应用数学的意识；重点及难点 : 1、对多位数乘一位数的乘法进行回忆和整理 结构, 以提升同学对本单元学问的把握水平；, 使同

31、学在头脑中形成较为系统的数学认知2、对多位数乘一位数乘法的运算方法及其应用进行复习巩固 , 勉励同学独立摸索与发散思维, 体验算法多样化 , 进一步培育同学的运算才能 复习过程：一 整理学问点：, 增强同学应用数学的意识；我们学习多位数乘一位这个单元详细包括那些内容 . 引导同学回忆归纳；立即板书 : 整理和复习生: 回忆本单元学问点 , 回答沟通后归纳概括 - 多位数乘一位数的口算 ; 多位数乘一位数的笔 算及估算；二 查漏补缺,突破重点你认为本单元那些较难？或易出错？请同学指出并说出有什么好方法防止错误；三学习小结 : . 1 多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么 2 一个因数中间有 0 怎

32、么办 . 3 一个因数末尾有 0 怎么办 . 四 巩固练习列竖式运算；694 5580 8448 7305 68023 43700 2指名汇报结果及运算过程复习内容：第五课时多位数乘一位数复习（二）第六单元教学目标：1、通过对一位数乘多位数的乘法运算的整理和复习,使同学进一步娴熟的把握多位数乘一位数的口算、估算和笔算；2、 用所学的学问解决生活中有关乘法的实际问题,体会到生活与数学的紧密联系；3、使所学的学问条理化、系统化,提高运算的娴熟程度；教学重点、难点：解决实际问题；教学过程：一 提问导入：今日我们来接着复习乘法； （板书：多位数乘一位数）既然是复习乘法,那我就写一个乘 法算式： 319

33、 7,看到这个算式,你想到了什么？二复习学问点：可能有同学会说：1、我可以估算出它的结果；师：你是怎样估的：生：将这个三位数看成与它接近的整百数；319 看成 300,用 300 7,可以口算出等于2100；师：那假如是两数位,比方说19 7 呢？小结：估算时将多位数看成与它接近的整十或整百数与一位数相乘；师：刚才同学们一下子就口算出了结果,说说你是怎么口算的？生说；师小结：运算整十、整百数乘一位数时,先不看多位数末尾的 乘,再看末尾有几个,就在积的末尾添上几个2、我可以列竖式算出它的结果,319 7=2233；师：说说我们列竖式笔算时要留意些什么？（相同数位对齐,从低位乘起,留意进位）3、运

34、算练习：0,用 0 前面的数和一位数相A、口算： 30 9=60 7=800 5=2022 7=3700 2B、估算： 49 5 77 898 9 287 7C、同学独立列竖式运算448 7305 68023 4694 5580 8师巡察、指导；指名汇报结果及运算过程；.二是每次乘得的积应组织同学环绕以下三个问题分组绽开争论: 一是从哪一位乘起比较简便该写在那里 .三是假如某一位上乘得的积满几十时该怎么办. 4、在多位数乘一位数这个单元中,我们不仅学习了运算,也解决了很多实际问题,让我们再回到这个算式 319 7,你觉得用这个算式, 可以解决哪些实际问题呢？你能编一个用 319 7解答的应用题

35、吗？生汇报；A、小红每天上学骑自行车要7 分钟,她平均每分钟骑319 米；小红家和学校相距多少米？B、 学校组织夏令营,全校师生共319 名同学,每 7 人搭一个帐蓬,需要搭多少个帐蓬？C、光明电器厂生产一种电子元件,平均每天生产 319 个,这个厂一星期可以生产多少个电子元件？5、解决问题练习A、一篇文章 400 字,小丁叔叔平均每分钟点打（可以用估算,也可以用笔算）53 个字, 8 分钟能打完吗？53 8=424（个） 424400 答:8 分钟能打完 . 53 8 400 个 答:8 分钟可以打完 . B、爸爸看一本书, 每天看了 120 页,已经看了 9 天,仍有 20 页没看,这本书

36、一共有多少页？120 9=1080页 1080+20=1100 页 C、小区里有 7 栋楼房,每栋楼房有15 层,每层住 8 户,这个小区里一共住了多少户？15 7=105层 105 8=840户 15 8=120户 120 7=840户 答这个小区里一共住了 840 户. 师: 你能说说每一步算出的是什么吗 . D、公园售票处：成人每位 8 元,儿童每位 4 元,我们班有 45 名同学,仍有 3 位老师；你能提出什么问题？同学票一共要多少元 . 老师票一共要多少元 . 师生买票一共要多少元 . ,6、拓展训练861+862+863+864+865+867=？第六课时 第六单元多位数乘一位数练

37、习课教学目标：1通过练习,使同学进一步把握两位数、三位数乘一位数的进位乘法运算方法,并提高运算速度；2. 能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题；一、口算；（ 10 分）28 4= 49 6= 400 9=35 7=7 30=6 200=40 5= 53 7= 300 49= 0 48 7= 40 8 5= 30 7 0= 36 45= 75 （ 2515）= 二、想一想,填一填；（ 15 分）1、18 5=90, 18 和 5 都是（）,90 是（）；2、一个因数是一位数的乘法,从（）位乘起,用一位数依次乘多位数的每一位；哪一位上乘得的积满几十,就向（）进几；（）；）3、3 个十乘 5 得（）

38、个十,也就是（）；4 5 个 340 的和是多少？列式是（5、3 5 7 9 1 0=（）,所以 398 36、估算 398 3 时这样想： 第一个因数约等于 （7、每只小兔吃 9 个萝卜, 69 只小兔, 630 个萝卜够不够？（填够或不够）8、一部电话 816 元,买 7 部一共大约花（）元；）9、三年级获得三好同学的有148 人,每人嘉奖 5 枝笔和 2 本书,学校要买（枝笔和（）本书；三、判定 （对的打“ ” ,错的打“ ” ）（10 分）1、1 2 3 4 5 0 的积比0+1+2+3+4+5的和大； ,（2、0 9 +8=17,（）3、两位数乘一位数,积可能是二位数或三位数；,（4

39、、任何数与 1 相乘都得 1；,（）5、0 与任何数相加都得 0；,（）6、300 5 的积的末尾有 3 个 0；,（）7、在乘法里,积肯定比其中一个因数大；,（）8、运算 24 2 时,十位上的 2 2 得 4,4 应写在十位上；（）9、400 8 的积的末尾有 3 个 0；,（10、一个三位数乘 1,所得的积仍是三位数； ,（）四、估算（ 6 分）69 3 309 5 901 2615 8 7 23 497 4五、用竖式运算（ 6 分）482 74 77506 6830 5六、下面各题的积比较接近哪一个数？用线连一连；（5 分）93 6 360 51 559 66 745 63550 42

40、0 250 300 七、列式运算（ 10 分）1、72 是 9 的多少倍？3、542 的 5 倍是多少？ 2 、8 个 240 相加是多少？ 4 、241 乘最大的一位数,积是多少？5、一个因数是 409,另一个因数是 5,积是多少？八、在 里填上、或 = （5 分）185 158 2059 6300 1508 1000 1 九、先找出错在哪里,再改正过来；（3 分）90 1+90 038 0+38 （ 5 6 （ 2 8 （7 5 4 3 6 2 0 4 6 2 4 4 2 0 ）十、用数学；（ 30 分）1、下面是“ 爱读书书店” 一天内售出的几种书的记录；请补充完整；（3 分）书名 单价

41、 售出数量 总售价（元）（）画报 3 元 35 本元（）数学娃娃 4 元 72 本元我们爱科学 6 85 本（）元2、一辆汽车要 4 个轮子,装配 65 辆汽车要用多少个轮子？（3 分）3、果园里有桃树 153 棵,苹果树是桃树的 3 倍；苹果树有多少棵？（3 分）4、玩具机器人汽车洋娃娃玩具狗单价32 元21 元13 元23 元（1）买 4 个机器人需要多少钱？（2 分）（2）买 3 只玩具狗需要多少钱？（2 分）（3）老师带了 80 元钱,够买 4 辆玩具汽车吗？（ 2 分）5、水果店买回苹果 150 千克,买回梨 120 千克；买回的桔子是苹果和梨的总数的 4 倍,水果买回桔子多少千克？

42、（ 3 分）6、丽丽每天骑自行车上学,她平均每分钟骑 远？（ 3 分）198 米,需要骑 8 分钟,丽丽家离学校大约有多7、人民公园每天有 407 人来参观；照这样运算,一个星期有多少人来参观？（3 分）第七课时 分数的初步熟悉的复习教学内容：第七单元的内容教学目标：1、进一步巩固对分数的初步熟悉,懂得含义, 并能使同学正确、 娴熟地运算简洁的分数加减法；2、使同学能用分数与他人沟通,并能对生活中的一些简洁分数发表自己的观点 重点难点：能应用分数表达自己的见解,提高分析问题、解决问题的才能；教具预备：投影片,小彩笔 教学过程：一、复习梳理 1、这节课我们复习“ 分数的初步熟悉” ,这学期我们学

43、会了分数的哪些学问？板书：熟悉几分之一和几分之几 读、写分数 比较大小 简洁的分数加、减法 2、这些学问中哪些你有点遗忘或者仍有问题的？二、基本练习 1、看图说一说能否用分数表示,能的说出分数；2、抽取其中一个分数说一说各部分名称；3、比较大小 问：你能比较题 1 中哪两个分数的大小？（生自由比较）问：你是怎样比较这些分数的大小的？练习：从小到大排一排286101010111510713188164、分数加减法1 + 42 = 48 -101 = 102 + 53 = 51-8 = 101 + 83 + 82 = 88 -92 -95 = 9说一说：运算这些分数加减法要留意什么？（分子相加减,

44、分母不变）练一练：数学书 126 页第 9 题、第 10 题；5、解决问题把一张纸平均分成5 份,用这样的1 份做幸运星, 3 份做花,做幸运星用了这张纸的几分之几？做花用了这张纸的几分之几？一共用了这张纸的几分之几？做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？小明倒了一杯水,第一次喝了这杯水的2 ,其次次喝了这杯水的 105 ,仍剩这杯水的几分之几没喝？10三、拓展练习 1、完成 123 页第 12、11 题 指导第 11 题 先问：你觉得一共有多少种不同的分数？练习并校对可能有同学用不同方法表示4 ,老师可问：这几个分数的大小是怎样的？82、说出涂色部分占整个图形的几分之几；（见课件）完成 12

45、3 页动脑筋 3、爬山坡竞赛丁丁用了1 小时,东东用了 82 小时,明明用了 81 小时,谁跑得最快？2第八课时可能性的复习教学内容：第八单元 教学目标：1、通过复习让同学进一步感受可能性,知道大事发生的可能性是有大有小的；2、通过实际操作活动,培育同学的动手实践才能,合作沟通才能；3、巩固本单元学问；教学过程一、情境引入,回忆再现师：同学们, 通过前面的学习我们知道有些事情的发生是确定的,有些就是不确定的；哪位同学情愿用“一定”、“ 可能 ” 、“不行能 ”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性呢？（指 23 名同学举例,其他同学评判,老师适时点评； ）师：我们仍知道大事发生的可能性有大有小

46、；下面就请同学们猜一下三、一班的张晨同学做哪个嬉戏的可能性比较大？（大屏幕出示：大课间活动,三、一班的40 名同学在操场上做嬉戏,有30 人在丢手绢, 6人在跳绳, 4 人在踢毽子；张晨是三、一班的同学,她做哪个嬉戏的可能性大？为什么？）生 1：张晨做丢手绢嬉戏的可能性大,由于 ；生 2： 生 3： 师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习；（引出并板书课题：可能性的练习；）（设计意图：让同学通过对“ 肯定 ” “可能 ” “不行能 ” 等现象的描述和大事发生可能性大小的解答,回忆再现新授课中有关的学问和方法；）二、分层练习,强化提高师：第一,看一看同学们能不能做一名合格的小法官；（出示）1

47、、基本练习（1）我是小法官； （快速抢答,看谁说的又对又快；）一周有七天； （）人的一生中肯定要吃饭；（）小明长大后肯定能当飞行员；（）下周一肯定是阴天； （）（2）从放 5 个红球和 1 个绿球的口袋中随便摸出一个球,摸出什么球的可能性更大些？（指生回答,重点说缘由；）师：刚才同学们的表现真棒！下面我们来做个嬉戏好吗？ 2、综合练习（1）课本 110 页第 8 题；师：掷骰子嬉戏喜爱吗？请同学们拿出写有16 这几个数字的骰子来,我们一起玩；让生说一说掷出后可能显现的结果有哪些？）推测试验后的结果会有什么特点？实践、记录、统计； （全班一起掷一次,师参与记录各个面显现的次数；说说从统计数据中发

48、觉了什么？ 由于试验结果与理论概率存在差异,假如得不到预期结果,可以再让同学多掷次,增加试验总次数,尽 量使试验结果接近理论概率；（设计意图：让同学亲自动手实践,使同学进一步感受大事发生的等可能性；）5 张,唱歌3（2）过元旦的时候,三、一班用抽签的形式来打算每位同学所要表演的节目；其中讲故事张,跳舞1 张；假如你是其中的一员,你最有可能表演什么节目？生：我最有可能表演讲故事；师：为什么？生：由于讲故事的签比较多；师：谁能用 “ 最有可能 ” 和“ 最不行能 ” 说一说其它两个大事发生的可能性？生：我觉得最有 可能抽到唱歌,最不行能抽到跳舞；（3）我这里有 4 个盒子,其中一个盒子里放有硬币,

49、猜一猜可能在哪个盒子里？（留意：每个同学只能 挑选一次,不能重复选；）生猜；简洁统计推测情形；揭示结果；说一说为什么猜错的比猜对得多；（引导同学发觉：硬币只能在4 个盒子中的1 个,有 3 个盒子中没有,所以猜错的人数比较多猜错的可能性大；）师：同学们真聪慧！考虑问题真全面；接下来老师提高一下难度,有没有信心做好？3、提高练习请同学们拿出自制的正方体来,在它的 色大,应当怎样凃？生动手涂色；小组展现沟通,说想法；6 个面上涂上红、蓝两种颜色,要使掷出的红色的可能性比蓝集体展现沟通凃法； （只要涂色后正方体的红面比蓝面多就行；）三、自主检测,评判完善（一）自主检测师;刚才同学们用所学的学问,解决

50、了这么多的数学问题,真了不得；老师仍为同学们预备了一组测试题,请同学们赶快大显身手吧！（让生做在测试纸上）1、挑选题；有一个盒子,里面装着 4 个白球和 5 个黄球,任意从盒子中取出一个,（）的可能性较大； A 、白球 B、蓝球 C、黄球把一些白色围棋子放在书包里,从中任意摸出一个,（）是白棋子； A、可能 B、肯定 C、不行能从 8 个红色的的玻璃球和 2 个黄色的玻璃球中任意摸出一个,找到（）色的玻璃球可能性更大些； A、红色 B、蓝色 C 黄色从 1 个蓝色的玻璃球和 10 个白色的玻璃球中任意摸出一个,摸到（）玻璃球可能性更小一些； A、白色 B、蓝色 C、红色把 3 个白球和 5 个

51、红球放在盒子里,任意摸出一个,（）是蓝色的； A、可能 B、肯定 C、不行能2 、按要求凃一涂（1）摸出的肯定是（2）摸出的不行能是（3）摸出的可能是（二）、评判完善；生汇报答案,其余自我核对,订正错误；（设计意图 :通过自主检测,进一步强化“ 双基 ” ,找出存在的问题,订正错误,并体验学习胜利的欢乐；）四、归纳小结,课外延长1、归纳小结师：这节课主要练习了什么内容？你最大的收成是什么？你觉得你表现的怎样？2、课外延长第九课时 复习数学广角练习目标：1. 通过练习,娴熟地找出简洁的事物排列数与组合数；2进一步培育同学的观看、分析及推理才能以及有次序地、全面地摸索问题的意识和才能；一、仔细读题

52、,谨慎填空；（20 分）1、三个小伴侣站一排拍照,一共有 种站法；2、4 个小伴侣通电话,每两人之间通一次电话,一共需通 次电话；3、我的早餐有 种搭配；（饮料和点心每次只能各选一种；）饮料：点心：4、用 3、 5、8 这三个数字组成没有重复的三位数,请你写出来：（）；二、反复比较、谨慎挑选（把正确答案的序号填在括号里）；（ 20 分）1、用 4、 1、8 这三个数字可以组成 个不同的三位数；【 4 5 6】2、下面三种现象中,是“肯定 ”的是 ；【公鸡会吃米 天上掉下饼干 明天会下雨】3、小红有 2 顶不同的帽子,3 件不同的上衣,她一共有 种搭配方法；【 5 6 8】4、盒中放有 3 个白

53、球, 4 个红球；小李任意摸一个, 是红球；【可能 不行能 肯定】三、走进生活,解决问题；（60 分）1、从学校到小明家共有几条路可走？请写出来；书店小明家 4 名同学中选出2、从小强、小华、小贝和小宝这2 人代表学校参与乒乓球竞赛,有几种不同的组队方式？请写下来；3、从下面的人民币中每次取 2 种,取出的钱共有几种情形？请写下来；4、一共有几种买法？爸爸说：今日只能买 2 本,你挑吧！可能会买哪两本？请一一说出来；第十课时：综合复习 教学目标：1、让同学懂得周长的概念,会运算长方形和正方形的周长,培育同学的估算意识和才能；2、让同学建立时、分、秒的时间观念,知道它们之间的进率,并进行简洁的运算和估量；3、建立毫米、分米、千米的长度观念,知道长度单位间的进率；建立吨的质量观念,知道千克和吨之间 的进率；能够进行时间和质量的简洁运算和估量；4、让同学初步熟悉简洁分数的含义,懂得简洁分数的大小比较和运算；教学过程：一、复习 “ 时、分、秒 ”1、结合实例说说时、分、秒在实际生活中的用法；（1）一节课的时间是40（）,课间一般休息10（）,再加上（）分钟就是1 小时；（2）眨一下眼大约是1（）,呼吸一次约需3（）；（3）时针从数字2 走到数字 5 是（）时,分针呢？2、时间的运算；（1） 3 时 = （）分4