“双减”背景下小学单元作业整体教学设计

1、双减背景下单元作业整体教学设计二年级下册第二单元作业设计、作业定位二年级下册第二单元以“关爱”为主题，编排了雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马三篇课文，从不同侧面反映了“关爱的几个重要表现，语文园地则将写话、日积月累和阅读蕴含其中，意在培养学生的爱心。本单元以“读句子，想象画面”为教学重点，引导学生抓住句子中的重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面，再试着有感情地朗读，不仅有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。本单元的作业设计将体现以下导向：一是依托单元人文主题，创设“关爱小使者”这一作业情境，结合家人之间的关爱、师生之间的关爱、社会上人与人的关爱、对劳动成果的珍爱等

2、，设计整个单元的作业体系，引导学生懂得关心帮助他人，重视评价的人文性。二是围绕单元语文要素，有梯度性地设置四个站点的作业，勾连学生已有的学习经验，重点考查学生识字写字的能力，边读句子边想象画面的能力，试着有感情地朗读课文的能力。三是凸显生本理念，在“智趣相融的任务驱动下，助推学生会做、愿做、乐做，培养学习力、思维力和实践力，使不同程度的学生在知、情、意、行各方面得到发展。二、作业目标积累字词句。创设“关爱小使者”学习情境，釆用多种方式识记生字、猜测词语意思，发现同一个词语在不同语境中的不同意思，拓展积累词语和关爱他人的谚语。边读边想象。正确、流利地朗读文本，有感情地朗读句子，想象画面，能用自己

3、的话说出画面内容。尝试运用。仿照例句展开想象写自己喜欢的景物，根据提示写自己的一个好朋友。个性展示。完成制作个人和班级的关爱能量集，分享学习成果，懂得关爱他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。三、作业内容导语：小朋友们，关爱是人类最宝贵的品质。让我们结合本单元的学习，当一当“关爱小使者”，用慧眼发现爱，用童心感受爱，用巧手留住爱，在爱的春风中分享展示学习收获吧！爱的加油站：储备字词能量小字词有大能量。当一名爱的小使者，先要过字词关哦！请你用上边读边想的方法理解词语，为自己的成长加油充电。快来试一试吧！巧猜词语“小能手雷锋叔叔，你在哪里有这样四个词语，你能猜出它们的意思并用一用吗？0想一想，说一说

4、：你是用什么方法猜出词语的意思的。提示：读着“泥泞”这个词，你好像看到了怎样的画面？读着“晶莹”这个词，你的眼前仿佛出现了哪些事物？你能想到和“年迈”“寻觅意思相近的词吗？读一读，选一选：把这几个词送进合适的句子中。寻觅泥泞晶莹年迈kudng()的泪珠在她眼眶里打转jl“年纪大了，不中用了。”()的老奶奶说shf他找遍了整个小区，就是不见小狗的踪影，实在无处()了。雨停了，他们踩着()的田间小路回家.乐说职业“小助手请你读一读职业的词语，想一想图片上的是什么职业,和词语连线吧！能干的小朋友还可以介绍一下自己熟悉的职业呢！工程师魔术师建筑师演员裁判员饲养员营业员服务员妙解词义“小探手读一读下面的

5、句子，你能分辨同一个词在不同的句子中的意思吗？说说你的发现吧！（I）it住耍很多很乡人才能做成.一定特别大、2、伐道它的味ig.彳4争別吗?这朵花的形状非常特别S这个游戏持别有意思.我们一起玩“巴我发现.句子中.特别”的慈挝、和句广（）中的-样；句子中.持别的怠忠和句r-（）|的一样（2）I一块平平常常的推.经过彳化多很多人的劳动，才能撲在我们而询跛认先生经过狐值太太索.正巧，狐狸太太走出门我每次去学校都要应过和平公园（经或大家的共同反力，这期板报如期与我们见面了。!i我发现，句子中“经过”的意思和句子（）中的一样；句子中“经过”的意思和句子（）中的一样。【设计意图】要想成为关爱小达人，就要练

6、就理解词语意思的本领。本组作业的设计抓住单元重点字词加以巩固，通过看图、换词、猜读等方法理解意思，为本单元的“读句子，想象画面这一重点做铺垫；运用辨析法，理解词与词之间的意义关系，注重字词练习的逻辑性，打好“关爱的底色，拥有学习的自信。爱的观察区：定格关爱画面做一名关爱小使者，还要拥有一双会发现的眼睛。这个单元有很多关爱的画面，请你当一回爱的观察员，在边读句子边想象中，再现一个个关爱的温馨时刻吧！走进“雷锋的故事发现爱：读了课文，你一定找到了雷锋叔叔关爱他人的身影，根据课文内容连一连吧!冒着迷路的孩子抱着蒙蒙的细雨踏着年迈的大娘背着路上的荆棘感受爱：抓住这些关键词语想象雷锋叔叔关爱他人的画面，

7、选择其中的一个画面说一说吧！定格“劳动的过程1.观察爱：一块小小的米糕真是来之不易啊！请你借助插图想象画面，用自己的话说一说“千人糕”的制作过程吧！”标一标，米糕是经2.回味爱：请你按顺序用“过哪些劳动才来到我们手中的。观察“家人关爱图”1.演一演：再现爱的画面多么温馨的画面啊！请你联系自身体验，抓住爸爸和妹妹的动作、对话，想象他们的表情、心情等，和小伙伴演一演吧！妹妹转过*求爸爸爸爸不作声，他松开我的znO$手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不qi动了，就骑着它回家吧。”kud妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她

8、已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”2.练一练：施展想象的本领（1）变“文成“画”：边朗读边想象下面的画面,选择其中的一句抄写下来，并给她配上一幅图吧！用楣瓣触,飙旭,顶闢城。!純-蜘氤媒戏的，丰常發,卜牍融碱I;（2）联系生活中你喜欢的事物进行想象，把下面的句子补充完吧！春风里的柳枝，一丝一丝，就像。（参考提示：春姑娘的头发）绿叶上的露珠，闪闪发光，好像。（参考提示：一颗透明的玻璃球）稻子熟了，金黄金黄的，像o（参考提示：铺了一地的金子）【设计意图】本组作业的设计紧扣“读句子，想象画面的重点，通过说一说、演一演、画一画、写一写等活动，将静止的文字动起来，让关爱的画面鲜活起来。学生多种

9、感官并用，多角度感受，培养抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验，再现句子所描写的场景和画面,加深对内容的理解，产生关爱别人的情感。爱的记录点：内蕴关爱情结当一名爱的小小记录员吧！用自己喜欢的方式把关爱的人和故事记录下来，留住爱的美好。收集关爱的语言结合园地二“日积月累”中关于关爱的谚语，你一定懂得了：当别人遇到困难时，伸出援助之手，无私地帮助他人，也会给自己带来快乐。请你也搜集几句这样的谚语吧！例：你还可以在课外读一读雷锋的故事，收集“关爱”的小故事、歌曲等，感受“关爱”的无处不在。朗读关爱的故事我们在雷锋叔叔，你在哪里中读好“问答”的句子，在一匹出色的马中读好“对话”的句子，真了不起！

10、请你读一读下面三个小故事，试着读出人物说话的语气，边读边想象画面。你还可以说一说这个故事跟哪一句关爱谚语有关。故串-：,專天吃上,盲人却会恥下花恥耕。寺怪的起秫#上艇長下横,他舗只能源M齢,却-定状斜道里的。-天，-个邻居问道：“休的跚希税，为聴材灯呢？”盲人回弑:“开灯能给別人上下麟束方便，也絲我林方使。”郁居恥酮：“开厲给辭来什么方觥？”肓人就：“开灯后，上下横的人却会看財血號不練我榔H,財絶络我方便了马？你想珊供爱谚i樓（瓣貯：予人Jg手有緖），故事二：我,的寧乡盛产苹果，每到金秋时节，寧家户户专:忙着采捕革果。果树少的人寧捅完苹果，悠闲地在家等若果有来收购.而妈妈收完自家苹果，又去带别

11、人家柄，整天闲不住。-冇一年,果商来收购箪果.因为仓仓和哥哥都在外地工作，所以我很担心来不及袤箱。妈妈却说：“没事,会有人来輩忙的.”，第二天中午,我放学回家，一进浣子，就看JL好多人在帮我家装革果。那位果商问邨居：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人？”邻居笑着说：“平时，我们谁家有事儿，这家阿焼准去带忙。现在,地有需奏,我们当然会帮忙了！你想到的关爱谚论是：.（養考提示：平时肯帮人，息时有人帮.），故事二：-我的家乡盛产苹果，每到金秋时节.寧家户户部忙芥采摘苹果。果村少的人寧捕完革果，悠闲地在車等着果商来收购。而妈妈收完旬家苹果.又去帮别人零柄，整犬闲不住。-有一年.果荷来收购.苹果.囚

12、为爸爸和哥哥都在外地工作，所以表很担心来不及装祐。坞蚂却说：“没事，会冇人来帮忙的。-第二天中午，我放学回家，一进院子，就看）t好多人在帮我家装苹果。那位果南问邻居：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人？”邻居笑若说：“平时，我们谁家有事儿，这家阿姨淮去帮忙。现在.抱有玄妾.我们当然会带忙了！”你想到的美岌谚诂是：,（女夸提示：平时肯帝人,急时有人带。）.记录关爱的画面请你做个有心人，用自己喜欢的方式记录身边关爱的美好画面吧。1.捕捉身边的关爱镜头“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。请你在课余时间，找一找身边的“雷锋好事”吧。可以用上这样的句式进行说话练习。乘着温暖的春风，我们四处寻觅

13、。啊，终于找到了一一他正在（)他正在（)他正在（）2.整理常见的劳动过程我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动。请你学习千人糕的课文插图，说一说制作衣服的劳动过程吧，还可以画一画流程图哦!例：有关制作衣服的流程图可以独立完成，也可以和小伙伴们分工完成，还可以在爸爸妈妈的帮助下一起完成哦！3.记录自己的关爱行为相信你也是一位懂得关爱的“小雷锋”，请记一记你的关爱小行动吧，如关爱同学、关心长辈、爱护小动物等，可以用一两句话写下来，也可以画下来，还可以拍下来4.晒晒我的一个好朋友学会关爱他人的你，身边一定会有不少好朋友吧！请你选择一位，说一说、写一写他（她）长什么样子，你们经常一起做什么？写

14、完之后，把这段话分享给好朋友，请他打评一评，别忘了带他参加我们的“关爱小使者”活动哦!TOC o 1-5 h z1.开头墅两枕-中作点占-农(2.写械麵好什么样子。(八3.第栈踉好贼经贵做的q()【设计意图】本组作业的设计以“增强生活味浓郁的驱动任务，“增”多合作与互促的完成方式，将儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的作业整体。通过朗读、收集、观察、记录等实践作业，无痕引导学生留意身边的关爱行为，记录关爱的点滴美好，亲身体验关爱的过程，珍爱劳动的成果。爱的分享台：展现关爱品质只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋。一起交流分享吧

15、，编一本属于我们的关爱能量集，争当“关爱小使者”，让生活充满爱！分享“关爱小感动开一个“关爱交流会”。把你读到的关爱故事，记录的关爱细节，写好的好友介绍，用心的书绘作品带来分享展示吧！个性评比：在作业的全过程中，你积极践行关爱行动，可以争当“关爱实践星”；你勤于记录关爱行为，可以争当“关爱记录星”；你能试着有感情地朗读课内外的关爱故事，口头表达能力有提升，还可以争当“关爱播报星”。自己评一评，看看你能点亮几颗星。ODD关爱实践星关爱记录星关爱播报星关爱幸小组分享：在合作小组内交流，可以读印象最深的关爱小故事，也可以唱关爱的歌曲，还可以通过多媒体一边播放关爱的画面，一边介绍。全班展示：在小组交流

16、的基础上，推荐代表上台展示，争当“关爱小使者，摘取“关爱勋章”。汇编“关爱能量集1.汇编作品集：将这个单元的实践作业分为关爱小故事、关爱记录单、我的好朋友等几个门类，汇编成一本班级的“关爱能量集”，在班中漂流分享，多有意思啊！2.开辟“爱心墙”：在教室里设置一块“关爱分享区”，供学有余力的孩子展示用，可以用便利贴三言两语写关爱的小事，可以贴关爱的照片，可以给有爱的同学点赞让关爱成为一种习惯。【设计意图】本组作业的设计以交流分享为主，展示学生的作业成果，通过自评、互评、创意评、作业墙、成果集等形式给予学生及时、恰当、有效的引导和激励，让学生在作业与评价中获得更多的成就感与体验感，争做一名善于发现

17、、懂得关爱、传播正能量的小使者。四、作业使用建议情境、任务、成果是本单元作业设计的三大组成模块。围绕“关爱小使者”这一大情境，将单元学习材料进行统整，以朗读和积累、想象和表达作为驱动任务，以学习活动推进作业进程，促使学生在积极的实践中主动学习、学会学习，收获学习成果。其一，为学而作，联动多方资源，使学习真实发生。在一以贯之的情境中完成练习内容，努力让每一项作业活动都拥有真切的“境遇。围绕“关爱”这一作业核心主题，结合听说读写诵，通过练习、观察、记录、展示等形式，以情境性、综合性、应用性的作业，进一步引导学生与文本对话，与生活对话，与身边的人对话，对自己对话，经历储备知识能量、定格关爱画面、内蕴关爱情结、展现关爱品质的学习全过程。其二，以作促学，满足不同需求，使成长清晰可见。本单元的四个任务群将书写类作业落实在课中，实践类作业适当延展到课外，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。如在“当一名爱的记录员”这一学习任务群中，学生收集关爱的语言、朗读