部编版九年级出师表教案

1、出师表教学设计1教材版本部编版年级九年级总课时2姓名单位教学目标知识与技能： 1.了解“表”这一文体，积累文言词汇、古今异义词语； 2.继续学习文言文翻译方法，积累特殊句式、常用虚词、实词的用法，翻译本文，提高文言文阅读能力； 3. 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法；过程与方法：通过学习领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。情感态度价值观： 了解时代背景及诸葛亮其人，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心.教学重点1.了解“表”这一文体，积累文言词汇、古今异义词语；2.继续学习文言文翻译方法，积

2、累特殊句式、常用虚词、实词的用法，翻译本文，提高文言文阅读能力。教学难点议论中融以叙事、抒情的写法。学习准备文体知识：文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。生字：崩殂(c) 侍(sh)卫 陟(zh)罚臧否(zngp) 郭攸(yu)之费祎(y) 以遗(wi)陛下 裨(b)补阙(qu)漏 苟(gu)全斟酌(zhnzhu) 性行淑均(xngxngshjn) 行(hng)阵和睦 倾颓(qngtu) 猥(wi) 夙(s)夜 遗诏(yzho)庶竭驽钝(shjindn) 以彰(zhng)其咎(j

3、i) 咨诹(zu)回顾文言文翻译方法：1.人名地名专有名不译；2.忠实原文一一对译落实（大多数文言文单音节 词通过加字法换成现代双音节词）；3.按现代人说话习惯连词成句，并适当调整语序；4.省略的成份补充翻译；5.个别无法说通的词考虑是否通假，是否古今异义， 是否多义，这类词要牢记。同形异义的词语，要取 古义；6.积累古文中特殊句式，常用虚词、实词的 几种用法及含义，为阅读浅显文言文打好基础。4.查找作者及背景资料。教 学 过 程导入新课导入：同学们，如果某一天诸葛孔明坐着时光穿梭机穿越到了现代，并且有幸成为了你的QQ好友，如果让你给你这位好友添加好友印象，你会用什么词语作为他的标签呢？现在我

4、们打开他的QQ空间，请你把你的标签给他写上，并且简要说明理由。（由这一活动引出对作者的了解及评价，也试图通过这样的活动激发学生的兴趣，贴近学生生活。）今天我们就来学习诸葛亮的名篇出师表。目标展示1.了解“表”这一文体，积累文言词汇、古今异义词语； 2.继续学习文言文翻译方法，积累特殊句式、常用虚词、实词的用法，翻译本文，提高文言文阅读能力； 3. 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法； 4.了解时代背景及诸葛亮其人，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心.作者背景介绍 由刚才的活动再加上同学们的课前预习，我们初步了解了诸葛亮其人：诸

5、葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。写作背景：写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从犹亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。检查预习1.读准下面的词语：崩殂(c) 侍(sh)卫 陟(zh)罚臧否(zngp) 郭攸(yu)之费祎(y) 以遗(wi)陛下 裨(b)补阙(qu)漏 苟(gu)全斟酌(zhnzhu) 性行淑均(xngxngshjn) 行(hng)阵和睦 倾颓(qngtu) 猥(wi) 夙(s)夜 遗诏(yzho)庶竭驽钝(shjindn) 以彰(zhng)其咎(ji) 咨诹(zu)2.说说“表”是什么文体？整体感知教师范读课文，学生注意正音、断句。学生自读、朗读，感知内容，完成以下任务：1.熟读课文，标出难懂的句子。2.结合注释，翻译第一段。3.列出本段中有难点的句子，合作探究如何准确翻译。4.完整准确翻译本段。翻译课文重点语句：疲弊：人力疲劳，物力缺乏。诚：实在。秋：这里是“时”的意思。盖：发语词，大概是。殊遇：特别厚待。妄自菲薄：过分地看轻自己。全段翻译。问题探究当时的形式如何？明确：有利有弊。内外大臣表现如何？明确：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。诸葛亮向刘禅提出了什么建议？请用四个字概括。