小学毛笔字的基本笔画斜捺书写

1、毛笔字的基本笔画斜捺的写法执教者：小学教学理念：在观察和体验中进行性和探究性的学习，感受书法直观、生动、传神的形式美，培养学生的创造精神。教学中创设有利于学生自行探究的情境、氛围，让学生的投入到学习活动中去。如：欣赏课件、，观摩教师的书写演示。教学目标：1、引导学生发现斜捺的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。2、学会写斜捺，会评价他人所写，激发起学生写字。 激发起学生浓烈的写字。3、培养学生正确的写字和认真书写的好。教学重难点：笔画干净，动作到位。笔画有轻重缓急。教学方法：谈话法、观察法、法、练习法教学用具：笔、墨、纸、砚教学过程：互动：课前：讲解握笔，舔墨技巧

2、，坐姿要求。执笔运笔的起、行、收学生活动书空。高山流水音乐，谈话：书法具有修身养性，陶冶情操的功能，可养成儒雅的性情和不俗的品格，在学习书法的过程中首先应该眼到，即注意观察，用心体会；手到，即手上要有力量，速度的变化。学习书法需要有环境的安静，内心的平静，因此不要在课堂上随便讲话，做到凝神静气，一笔一画，不乱涂乱画，相信大家一定可以做到。一、作品欣赏，导入新课 （3 分钟）1、这是一组和大家同年级的孩子写的书法作品，他们写得好不好，大家想不想写得和他们一样好。（边说边书法作品欣赏） 。2、要想学好毛笔字还是得从简单的笔画开始练习，逐渐过渡到结构，章法。虽然今天是第一次上毛笔书法课，但老师带来的

3、却不是从横画开始的，写一个更难的笔画，大家有没有信心接受。今天来学习基本笔画斜捺。板书：斜捺二、观察比较，把握形态 （5 分钟）1、（课件出示斜捺、滑梯），大家仔细观察右边的斜捺和左边的滑梯，它们有哪些地方比较相似？（起点，滑动过程，滑完效果。对照起笔、行笔、收笔。）2、从图上的对比中，知道斜捺是由三部分组成，板书：一波三折 。这三部分让斜捺出现“一波三折”效果。（黑板上画上斜捺）3、老师用一句话把斜捺的形态特点概括出来了，来读一读：一波三折似滑梯；由细到粗尾巴尖。（指名 2 人读，齐读，带上动作）三、合作探究，领悟笔法 （5 分钟）1、 怎样才能把斜捺写美？睁大眼睛看电脑里老师是怎么写的。重

4、点关注斜捺的起笔、行笔和收笔是怎么写的？指名交流：起笔轻顿行笔由轻到重到捺脚顿一顿再提尾巴出尖 若说不上来，引导：咱们再看一遍。板书出：“轻入 由轻到重 重按 捺出”2、看得很仔细，也能够抓住运笔要领来讲了，老师把斜捺书写要领浓缩在这首歌谣里，谁愿意来读一读。课件出示：起笔轻下行，渐行渐按略带弯；捺脚重按再轻提，向抽尾出尖。四、练评结合，学会书写 （15 分钟）1、练一练，运用笔法要领。（1）歌谣里把斜捺的书写过程说得很清楚，老师想给示范一下，请看示范。 （2）：（3）看来比老师厉害多了，接下来请把毛笔蘸上己试着写一写，但不要着急书写，强调执笔：1 捏 2 勾 3 抵 4靠 。先摆正写字， 要

5、做到、身直、臂开、足安。大家的执笔正确了，写字漂亮了，长期这样练习，字才会写得更漂亮，人也会更精神。现在把斜捺练写三遍。（边写边评：写书法是可以修身养性的，所以要慢慢写，细细品，让每一个笔法都着浓浓的韵味儿。） 2、评一评，强化笔法要领。（1）各小组好的作品，理由。（2）一人说说会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神会，让再次 拿起笔来写两遍，相信大家会写得更出色。师巡视指导。展示优秀点评。五、拓展延伸，学会运用 （10 分钟）（孩子们刚才写得认真，坐得也很，累了吧，让一起来休息一下。做做写字操放松一下。）1、（出示课件）看这个成语“入木三分”里有三个字都带有今天学的主笔画斜捺

6、，其实这个成语的来源还有一个小故事，要听吗？（故事）要是通过反复练习写好了这几个字，也可以写成一幅漂亮书法作品，首先就来写 “入” 字， 那要写好它，得注意些什么？2、目光敏锐，读出的内容真不少。眼到重要，手到也重要。先看老师写一遍。（边写边念：撇捺在下如双腿，左右持平求稳固。）好了，大家用笔们看到的来，每人写三遍。3、巡视，指导，点评。4、那些得到红圈的同学？请高高地举起的作品，让大家欣赏欣赏。5、若有时间可试写作品，可下去自己写。六、补充介绍，结束本课 （2 分钟），今天学习了毛笔字的基本笔画斜捺的笔法，其实捺画除了斜捺还有反捺、 平捺，课后感的同学可以自己再去练习不同的捺的写法。最后衷心

7、地希望孩子们能像那样勤学苦练，持之以恒，成为一名大书法家。七、板书设计斜捺轻入 由轻到重 重按 捺出八、作业布置1、练习“人”、“八”、“入”。2、完成作品“入木三分”。教学：捺在基本笔画教学中，是一个比较难写的笔画，学生在书写中难度较大。因此，在教学中，我结合学生已有的认知，采取了以下方法，取得了较好的教学效果。一、认识笔画形态，了解笔画与字形特点。在这一环节教学中，先观察分析，再书写。观察是认识事物的基础。在教学中首先引导学生观察笔画的形态特点，让学生从生活中的事物来描述笔画形态特点，学生迅速地联想到滑梯、大刀、水中的波浪。此时我随即滑梯，用动画的形式加以比较，使抽象的笔画形象化，加深了学

8、生对捺的印象，学生形象地描述出捺有捺颈和捺脚。培养了学生的观察力和想象力。二、分析探究，弄清写法。当学生了解笔画形态特点后，便引导学生进行书写的训练。在此环节中，采取了先让学生尝试书写；然后在学生对其写法有了初步感知后，（我提示学生从行笔方向和用笔方法两个方面来研究考虑书写的运笔过程），鼓励学生、互学笔画的写法，并在互学交流中探究如何才能写好斜捺笔画。此时，学生之间展开了互动交流，各抒己见的探究学习氛围。通过这样一番由、互学，到相互探究交流后，大部分学生对笔画的写法思路渐渐清晰起来。此时，我趁热打铁，用多展示出斜捺笔画的书写要领，以及笔画书写过程的动态图示，这样一来，使学生更加清晰了书写方法。

9、三、示范引领，纠错提高。示范是写字教学的先导。在以往的写字教学中，往往是先给学生讲解示范后再练写，本课教学中，改变了以往的教法，采用了让学生先自己学写，后讲解示范的做法，在学生试写后，当学生迫不及待的想确认自己的写法是否正确时，我便给以示范讲解，并真对学生在试写中出现的错误写法进行了写错原因的剖析，学生对写法清晰的透彻了解，之后又以多形式配以书法的示范书写，使教学收到了显著的效果。四、及时的评析与鼓励为使学生写好字，对学生还要及时反馈信息评析。对他们进行个性化的评价，以培养他们写字的，以提高他们的写字水平。另外，在本课教学中也存在之处，这些在今后的教学中需要加强：首先应加强学生写字的培养和训练，使学生从小养成正确