丰收之歌教案

1、课型：综合课教学内容：1.教唱丰收之歌 2.丰收之歌口琴合奏的欣赏与合作创造教材学情分析：教学目标：1.学生能够以2/4的强弱规律正确演唱丰收之歌，并能够合作编创节奏 2.通过教师的教态与学生活动的参与，建立平等和谐的师生关系，通过演唱、合作，培养学生的表现力和创造力。3.通过这节课的参与与学习，能够对音乐课产生浓烈的兴趣与热爱，真正的感受到歌曲丰收的情景和情绪，对歌曲有感情的演唱。重点：丰收之歌正确演唱难点：音准教学准备：工具：课件、音响资料、多媒体、钢琴、吉他、口琴。 教学方法：1、视觉图像法 2、对比欣赏法 3、示范法 4、合作体验法 5、说教法教学过程：一：导入（谈话、图像、视频、谜语

2、）5分钟师：大家好，非常高兴能够有机会和大家一起共度这美好的40分钟，以后大家可以叫我席老师。在上课之前，我们首先 先观看几组图片，试着说出你看到了什么？能感受到什么样的情感？幻灯片：可以丰富点。1、金黄小麦2、农夫擦着留下的汗水3、小麦捆成堆4、农夫高兴的笑容等等。背景音乐丰收锣鼓。师：指名回答生：师：小结（我们通过图片感受到了丰收的场景和农民伯伯们高兴的情绪）二.学唱歌曲 25分钟师：通过图片我们可以表示一些场景和一些情绪，实际音乐也可以表达一定的场景和情感。接下来同学们带着两个问题来聆听接下来的这首歌：歌曲演唱了什么内容？表达了怎么样的情感？ 学生回答：PPT打出字幕：丰收之歌以欢乐，流

3、畅，跨度较大的旋律，歌唱了丰收时农民伯伯收获的喜悦与自豪。 师：老师今天带来一把吉他，同学们想不想听一听老师给你们演唱？生：师：那么对同学们有个要求，就是听完以后给歌曲分段。（示范）1、分段。2、试着回答刚刚老师的演唱中给你印象最深的是哪一段？直接吉他教唱副歌部分。师：老师认为这首歌很好听，不过要学习这首歌曲，必须要经过我们音乐魔法阵的考验。幻灯片：音乐魔法阵初露锋芒难度系数为一颗星小试牛刀难度系数为二颗星埋头苦干难度系数为三颗星大功告成难度系数为四颗星初露锋芒1.学习简单节奏型 ,休止符处用拍手代替。X XX | X XX | X XX | X X XX XX | XX XX | XX XX

4、 | X 0 |2.找一找歌谱中是否有刚刚学习的这段节奏型？把歌词按照正确的节奏读一读。Ppt：歌词出现在节奏下方。一段一段显示出来。第一段的两句。4.加上音乐，唱第一段。（ppt：显示曲谱，学生跟老师模唱）（根据学生的声音状况，进行适当的练声训练）改头换面师：学完了第一招，老师想考一考你们的音乐知识掌握的怎么样？1、屏幕显示第二段，讲一音多字。直接逐句教唱。（不能耽误时间）2、老师钢琴伴奏连起来。ppt显示曲子上半段。 埋头苦干师：为什么我们的这一关是三颗星呢？原来啊，老师给大家准备了两条相似节奏组成的句子，不知道大家有没有信心完成任务呢？X XX | X XX | X XX | X X X

5、 X | X X X | X X | X X X师：接下来，老师先拍一遍，你们再拍一遍。师：那现在老师在这两条中，随便拍一条，看同学们能不能听出是哪一条？（拍）生：回答师：下面把第二段节奏加上个歌词读出来，老师声音大点，同学们声音小一点。两段。教唱 大功告成1.完整的演唱歌曲。2.观看丰收之歌歌曲视频，看一看和我们演唱的歌曲情绪上有什么不一样。2.处理歌曲情绪变化（也可分部分讲解情绪），然后引导大家试一试。3.完整的有表情的演唱歌曲。三：拓展10分钟（两种预案，1、学生音准及时间充裕可以以下进行2.时间或学生音准不好，可以在标记处使用打击乐器边唱边伴奏，如果时间还有便可用bbox一组为一组伴奏

6、，如果还有3分钟时间，那么就来rap，并一组为一组伴奏）卡农、的rap、b-box、吉他伴奏。在学生中走动。在把歌曲最后用b-box伴奏。等。师：歌曲我们同学已经学会，情绪也处理的很好，下面我们来换一种方式感受着丰收的情景。把学生分为四组：A：全音符32176567，（唱旋律）B：打出相应节奏（b-box），虽然学生的不好但做出重拍个弱拍即可，老师做b-box的示范。C：同上或同AD：rap老师已编好的歌词合起来，唱一到两遍就大家一起rap，老师b-box，加吉他伴奏。6分钟左右师：刚才同学们表现的非常出色，这种表演的方式老师也非常喜欢，那么同学们分两组讨论给大家几分钟的时间，编写rap歌词，看哪一组编的好。（并提示歌词编写要押韵，举例说明，同一个韵母上）师：都很不错，以后继续努力。等。总结下课：音乐表达情绪和情景的方式多种多样，今天大家学会了rap歌词一定要押韵、有重音。所以同学们以后，在生活中都可以以这种形式进行创作，如果有兴趣的同学可以拿给老师，老师帮你们一起创作。今天的课就到这里，同学下节课再见！（看 金黄的小麦 它们多可爱我们在 田野里 自由也自在这是农民伯伯 辛苦劳动 一直的期待。我们又节省