《识字1春夏秋冬》优秀教案

1、1.春夏秋冬课题春夏秋冬课型新讲课设计说明语文课程标准指出：“朗读儿歌、少儿诗和浅显的古诗，睁开想象，获取初步的感情体验，感觉语言的优美。”在这T!念的指导下，本导教案设计重在激发学生的学习兴趣，指引学生进行读文识字， 认识四时的不一样特色。在识字教课中，指引学生发挥主动性，鼓舞学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。学前准备.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）.预习课文，自学生字词。（学生）.感觉春季给我们带来了哪些变化。（学生）课时安排2课时教课过程第一课时学习目标.认识8个生字。会写 7个生字。.正确、流畅、有感情地朗诵课文。学习要点学习生字词，初步认识课文内容。学前准备.制作字词

2、卡片。（教师）.制作多媒体课件。（教师）.预习课文，自学字词。（学生）教课环节导案效果达标检测一、讲话导入，引入新课。（用时：3分钟）.指引学生沟通四时的特色。.板书课题， 指引学生齐读课题，侧重指导读好生字春。.自由沟通四时最明显的特点。.齐读课题，识读“春”字。1.感觉四时，谈谈四时最大的特点是什么？春：夏：秋：冬：二、初读课文，感知内容。(用时：7分钟).教师范读课文。.指导学生自读课文。(1 )分部分读课文，教师 相机正音。(2)让学生选读课文，重点指引谈谈春季光景的变化， 教师相机点拨。.认真听老师读课文，注意 生字读音。.自由读课文，不认识的字 借助拼音多读几遍。.分部分读课文，读

3、准字音。2.给生字按要求分类。霜 吹落 降飘前鼻韵母：后鼻韵母：三、细读课文，随文识字。(用时：20分钟)1.看图学习课文第 1部分词语。(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？(2)认读词语“春风”。(3)指引想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？(4)指导识记“春” “风” 二字，弁口头比赛组词。(5)指导书写“春”和“风”。(要点指导：“春” 在田字 格中上宽卜窄，“风”的“横折弯钩”不一样于从前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。).指引总结“春风” 一词 的学习方法。.出示学习导航，指引学 生小组合作学习“夏雨、秋霜、. (1)带着问题读课文。(2)联合自己的体验进行想

4、象，同时说一说春风会给我们带 来哪些变化，全班沟通。(3)用“加一加”的方法来%f + “日”=春，组词： 春季、春风。(4)学生在课本 P2练习书 写“春” “风”二字，小组展现， 全班展现沟通。(5)认识“霜” “雪”。比较 两个字的同样点和不一样点，弁组 词。(6)学生在课本第二页练习 书写“冬” “雪”二字，小组展现，全班展现沟通。(7)练习有感情地朗诵课 文。.沟通学习方法：识记生字想象情形一一有感情地朗 读。.连一连。春风降夏雨落秋霜飘冬雪吹.按要求填空。“风”的第二笔是()。“冬”的第二笔是()。“雪”的第三笔是()。5.写出带布卜边部首的生字。雨：冬雪”等词。(1)小组同学看图

5、自学 以上三个生词。(2)全班沟通：夏季的 特色是什么？秋季和冬季 呢？教师相机解说“霜”和“雪”的差别。(3)指导学生朗诵三个词。(4)指导书写生字“冬” “雪”，弁展现沟通。.指导整体朗读四个词。.多媒体课件出示：风 声、雨景、霜降、下雪的场景。(1 )用连线题形式学习 新词：春风吹夏附落秋霜降 冬雪飘(2)齐读、指名读、小 组读。(3)认t卖新字：吹、落、 降、飘。6.再次总结四时特色。.小组合作学习：每个组选 择一小节按学习导航的提示进行 才骷，其余同学能够进行增补。(1)沟通自己的识字方法。(3)全班齐读四个词，一边 读一边想象回面，表达对四时的 喜爱之情。.全班认读生词：春风吹夏

6、雨落秋霜降冬雪飘.认t卖新字“吹、落、降、 飘”弁组词。.读课文一、二部分。四、归类察看，评论书写。(用时：10分钟).再次察看四幅图，感觉四个季节气象特色。.指导学生察看生字字形和在田字格中的地点。.组织展现评论。.齐读生字。.认真察看，要点察看雨字 头的书写特色。.认真察看教师示范。.在田字格中认真书写，描 一个，写一个。.同桌互评，全班评。6.比一比，看谁写得漂亮。春风冬雪教课反省本节课，我指引学生从整体下手，以读为主感知课文，使学 生有足够的时间读课文，在朗诵过程中识生字，初悟四时的美。 读、回联合，将之味的文字变为生动形象的回面，便文章的情味 与学生的感悟融为一体，使朗诵变为一种享受

7、。本节课我也花 大批时间在识字、写字的教课上，让学生在掌握生字的同时，也 侧重培育优异的书写习惯。第二课时学习目标.复习本课生字、词语。.能经过朗诵发现春季里事物的变化，感觉春季的美。学习要点止确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会作者对春季的喜爱、赞叹之情。学前准备教课环节制作字词卡片、多媒体课件。（教师）导案效果达标检测一、 复习回顾，引入新课。（用时：4分钟）.出示字词卡片，指引学生开火车认读生字、新词。.板书课题，引入新课。.读词：春风吹 夏雨落秋霜降冬雪飘 ，再次指引学生回首课文。1.开火车认读生字、新词。2.学生用“春”组词弁说话。7.我会读。春风吹夏的落秋霜降冬雪飘二、认真察

8、看，指导写字。（用时：10分钟）.在上节课里，我们认识了四季，四时里最美的是春季，那么，哪些同学能告诉我，春季里你看到了哪些很美的光景呢？.指名说，教师相机板书：青草红花 游鱼 飞鸟.用各样形式朗诵以上生词。.识读生字“花”“游” “飞”。.这些光景在哪里能看到？引导学生看课本 P2插图。.齐读生字“花”“游”“飞”，弁组词。.学生察看课本 P2插图，谈谈自己看到了什么。.学生看图说话。.学生说：（1）池塘边，小草青青的。（或：池塘边青青的小草探出了脑袋。）（2）红红的花儿在山脚.组词：花（）游（）飞（）池（）入（）.比一比，看谁写得漂亮。花雪飞.指导说话要求：句子要完好，看图说话要有必定的次

9、序。.指引说话：(1 )青青的小草在哪里？(2)红红的花儿在哪里？(3)跳出水面的鱼儿在哪里？(4)茂盛的树林里有什么？.比较说话要求，师生相互评 价，教师作相应的鼓舞。.多媒体课件出示：池草青山花红鱼出水鸟入林.指导读词， 识读生字 “入”。.全班沟通。.指导书写生字“花”“飞”“入”。“飞”和“风”对照指导， “入”和“人”对照指导。“飞”注意在田字格中起 笔于左上格中间稍低地点，“横折弯钩”写法和“风”同样。13.全班沟通展现，夸奖书写规范的学生。卜开得很漂亮。(3)池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春季的新鲜 空气。(4)茂盛的树林里小鸟飞来飞去。.学生读词：池草青山花红 鱼出水鸟入林.读

10、生字“入”，弁组词。.学生书写生字“花”“飞” “入”。.学生互评生字书写情况。三、掌握方法，累积背诵。(用时：15分钟).指导学生用自己喜爱的方式 读课文。.指引回首每部分词语的内 容，教师合时板书。.出示每部分相对应的回面，.默读、朗诵、同桌互 读等。.选择读得娴熟的一个 词语说话。.依据出示的回面，再.用自己喜爱的一个词语说话。.词语连线：池草红指引学生认真察看，试试背诵。.组织学生用其余方式背诵课文。.组织展现背诵。次连线回想课文内容。( 1)同桌互背，齐背，男女生比赛背。(2)小组分角色表演、背诵。(3)在回面内容提7K下全班齐背。山花青鱼入林鸟出水12.同桌合作背诵课文。四、练习稳

11、固，拓展延长。(用时：8分钟).出示思想训练，指引学生想 象：每个季节都有各自独到的漂亮， 而春季在我们小朋友的眼里更美， 除了课文中写的这些春季的词外， 你还知道哪些写春季的词呢？告诉 大家吧。.指导学生模仿课文编词语。.出示词语，指引学生抄录词 语。.采纳开火车、猜灯谜等方式 指引学生稳固生字。.学生才氏告自己知道的 写春季的词语。.把自己创编好的词语 读给同桌听弁作改正，而后 读给全班同学听。.认真抄录词语，注意 要把字写得正直。.开火车读生字，读准 生字读音。13.仍旧子，写一写。池草青山花红五、总结全文，部署作业。(用时：3分钟).总结全文，指导学生说一说春季带给人们的感觉。.部署作

12、业：收集相关春季的古诗弁读一读，课后举行“赛诗会”。.经过对课文的学习和 自己的生活经验，感觉四时 的特色，特别是春季带给我 们美好的感觉，全部都是那 么美好。.经过上网查找、查阅 资料等方法来收集相关春季 的占诗。14.背一背对于春季的诗。板书设计-J iwrfS* 一 .dgt-匕 工长 b.皂f工（-I ： urp IVUtt .vnE II Ku. u Mjujp J II / 春图1澧挈II J n卜；夕/ &羲；一,红藩w *昌扎，蚌教学反思本节课经过朗诵、想象激发了学生的感情，让学生感觉到韵文语言的优美。此外，采纳联合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔，能够指引学生进行语言训练和累积，提升语言运用能力。同时，鼓舞学生课后走进大自然，感觉春季的美好，进而培育学生的观察力，提升学生的审美能力。春夏秋冬教课片段教课实录片断一师：小朋友，你们知道一年有几个季节吗？生：4个。师：哪四个季节？生：春、夏、秋、冬。师：