2022年一起去采风

1、到民间采风去一、活动目标 1借“ 采风” 引导同学关注生活、 摸索生活、观赏生活、喜爱生活；2培育同学运用问卷调查、 采访、搜集整理文献资料等方法的才能；3培育同学的口头表达才能、 文字表达才能和加工分析资料的才能；二、活动内容方法与形式方法：1问卷调查 2拜访座谈 3查阅文献 4摄影录像活动形式：1角色扮演 2研讨辩论 3编写报刊 4举办讲座 5举办展览 活动内容：见教材三、活动建议1因地制宜,因人而异,依据本地情形和同学实际确定活动主题,不求大而全,务求有实效, 力求充分激发同学爱好,积极仔细投入到活动中去,在活动中增长学问, 增强才能,特殊增加同学的生活体验,以此补偿课堂教学之不足；2选

2、题应充分敬重同学的自主性； 本单元多项活动内容 （家乡素描、熟悉方言、乡土发觉、节日等）应由同学自由选定,自由组合,老师 不宜强行指定；3老师少干预多指导；指导同学依据选题制订方案,指导同学采纳 争论手段, 为同学查阅资料供应帮忙, 勉励同学用富于制造性的方法 表达自己的采风结果；整个过程应由同学自行完成；4注意评判；切忌虎头蛇尾不了了之；评判标准：侧重态度,侧重过程（占 60% ）,兼顾活动结果（占 览同学自我评估学校与社会评估 道等）；四、活动方案示例 示例一：搜集“ 地方民谚” 活动 确定争论方向与目标；40% ）；评判方法：评比展（如校内橱窗陈设, 新闻媒体报争论手段及工具：录音、笔录

3、、文献检索、采访专家 制订活动程序：搜集民谚 阅读懂得 深化争论 撰写论文；整理有关资料,形成最终结果（或表演,或编写词典或做报告或写 论文）视参加者的爱好及争论结果而定；详细过程：1搜集民谚 由于民谚来自农村, 随着科学技术的发达, 有很多农谚已失去了其存 在的价值,相伴着岁月的消逝而逐步被人们忘却；所以,要想真正地获得第一手材料,要特殊关注那些年长的老者；为了便利他们采访, 我第一给同学们上了一堂文明礼仪课,教会他们 如何深化调查,如何文明采访,如何使用采访工具（录音机、照相机 等）,如何敬重老人等等；为了便利工作,我们仍请了地方文史争论 人员来指导他们确定采集的地点和采访的对象；2阅读懂

4、得 这可不是一 要教会同学如何阅读自己搜集来的民间农谚和理论文章,件小事；在阅读的过程中, 我们要求同学不搞信息封锁,提倡资源共 享；通过相互沟通,拓展阅读视野；我们给他们耐心讲解农谚的一般 特点、阅读的基本方法、怎样进行比较、如何观赏等等；其中方言的 演化是我们争论中的一大难题,由于有些搜集到的民谚由于太久远,现代人已不能精确懂得其内在含义了；的方言争论专家来帮忙同学阅读懂得；3深化争论为此,我们又特地邀请了地方在充分阅读的基础上, 我们将同学分成几个小组, 让他们以小组为单 位进行争论；对他们不懂的问题要适时点拨,如农谚的历史演化,农 谚的时代性、人民性、地域性等特点；经过争论争论后,同学们的观 点基本一样, 便教他们如何去归纳总结自己的观点；同学们又集中在 一起画呀,改呀；不久,一张张“ 观点汇总图” 便产生了；4撰写论文 对于 如何将自己的争论成果撰写成文呢？此时老师要发挥主导作用,他们的争论成果持观赏的态度,并对论文写作提出相关要求；当然,我们绝不能以规范的学术论文的标准来衡量它,只要同学在文章中有自己的特殊视角、独立摸索和