苏教版一年级数学下册《37、100以内的加法和减法复习》教案（学校定稿）

1、课 题100以内的加法和减法复习教学目标：使学生通过两位数加减整十数、一位数口算和两位数加减两位数笔算(不进位、不退位)的算法整理与复习,进一步巩固相应的口算和笔算的计算方法,能正确地、比较熟练地进行相关的口算和笔算;能应用计算方法估计加减算式的得数。教学重点:100以内的加减口算和不进位、不退位加减笔算。教学难点:教学准备:相关的加、减法口算卡片。教学过程设计：一、回忆内容,揭示课题。1.回忆内容。引导:我们已经学完了100以内的加法和减法第一单元的内容。请小朋友回忆一下,这个单元你主要学会了哪些内容,学习时有哪些收获和体会?学生交流内容、学习体会。2.揭示课题。说明:小朋友说得都很好。这个

2、单元,小朋友学会了口算两位数加减整十数和一位数,简单的两位数笔算,还学习解决了求原来少、求用去多少、求相差多少等一些简单的加、减法实际问题。学习中,体会到可以用摆学具、拨计数器来探索算法;解决问题时要用合适的方法找出问题里的数量关系,才能正确解决。这节课,我们先复习口算和笔算,小朋友要能进一步归纳和掌握算法,正确计算得数,还要能根据算法估计一些算式的得数。(板书课题)二、口算整理,训练技能。1.比较整理。出示复习第1题。小朋友观察每一组的口算题,说说各是哪些口算内容。要求:请小朋友一组一组地算一算,在课本上写上得数,然后想想每组的算法有什么联系。交流:谁来说说得数?(板书得数)比较:大家比较一

3、下,每一组两题在口算时有什么相同的地方?(学生按题组分别说一说,明确加一位数、减一位数,都是先在个位上加或减;加整十数、减整十数都是先在十位上加或减。)横着比,加减一位数和加减整十数在口算时有什么不同的方?(明确加减一位数要和个位上的数相加减;加减整十数要和十位上的数相加减。)归纳:小朋友能互相说一说上面口算内容的方法吗?指出:两位数加减一位数,先算个位上是几,再和几十合起来;两位数减整十数,先算十位上是几十,再和个位合起来。(板书:两位数加减一位数,先算个位上是几;两位数加减整十数,先算十位上是几十。)2.训练技能。(1)出示复习第2题。让学生看第一组题,了解要求:先算两个数的和,再算两个数

4、的差。练习:让学生把和、差算出后写在课本上,和写在左边,差写在右边。交流得数,选择几道让学生说说怎样算的。(2)训练技能。出示:55+3= 55-3 55+30= 55-30=46+2= 46+20= 46-20=64+1= 64-1= 64+10= 64-10=引导:小朋友已经能算两位数加减一位数和整十数了,那能不能看算式,把口算的第一步得数记在心里,直接说出最后一步几十加几得几十几呢。指名学生按最后一步几十加几口答得数。(3)口算。出示加、减法口算卡片,让学生口算。3.检测效果。做复习第3题。谈话:小朋友都能正确口算两位数加、减整十数和一位数了,现在看看哪些小朋友能把这些算式都算对。请看复

5、习第3题,老师说“开始”大家一起算,用2分半钟时间,老师说停就停,看看你能算对几道。学生练习,到时后交流得数。注意了解学生口算正确情况,判断学生的掌握程度。4.做复习第4题让学生比较并填写符号。交流练习结果,结合说说不计算是怎么比出大小的。指出:从这里的算式比较可以看出,同一个数加上大些的数得数大,减去大些的数得数反而小,同一个数加上一个数的得数要比减去一个数大。三、复习笔算,掌握方法。1.回忆算法。引导:小朋友口算方法掌握得很好,也能比较快地口算得数。除了口算,这一单元还学习了笔算。现在你能想到笔算方法吗?先在脑子里想想,再交流。让学生说说笔算方法。(板书:十位和十位对齐,个位和个位对齐从个

6、位算起)指出:笔算加、减法要列竖式算,列竖式要把相同的数位对齐,就是十位对十位、个位对个位,再从个位起一位一位地加或减。你能看竖式按笔算方法直接知道得数是几十多吗?2.做复习第5题。出示复习第5题。(1)估算。先再次说明看“得数是几十多”是估算,它不要求算出结果,只要能按笔算方法说出得数是几十多。让学生同桌互相估计得数,并且说说是怎样想的。交流估计出的得数,选择两道让学生说说怎样想的。(板书各题估计的几十多”)提问:估计得数是几十多主要看哪一位?指出:估算时,主要根据算法看得数十位上是几,就可以知道是几十多。(2)笔算。让学生独立笔算,(指名两人板演)要求把笔算得数和估计的比一比,看看是不是估计的几十多。交流、检查得数。提问:看看算出的得数和估计的是不是一致。指出:计算前先估计得数,可以知道得数大概是多少;计算后要和估计的比一比,看是不是一致。如果不一致要检查一下,是估错了还是算错了,错的地方可以再做一做。四、全课总结,布置作业。1.复习总结。今天这节课主要复习了口算和笔算,你能用自己和话说说两位数加减位数、整十数怎样口算吗?笔算